从“曾经的好学生感觉成了学渣”而观，小华的自我设限还比较严重，由于初中生活带给他的疏离感，从而导致他自我否定。如果真的拥有非常不理想的成绩，也不能以“学渣”这个词来形容自己。一个人一旦脑中植入了“我不行”的心理暗示，那么他对自己的认可度将越来越低，有时真的会朝着他的心理预期发展，所以树立小华的信心，让他重塑小学时的信心，才是最为重要的。

“我就是不敢问”也反应了学生的心理，这是青春期孩子普遍具有的自我冲突，一方面想这么做，另一方面又不敢这么做。所以要劝慰小华，不仅要多与父母沟通，非常确定地表达自己的需求。同时也要鼓励小华树立自己的信心，敢于向老师发问，即便问的不好、不对，也不要紧，老师都不会取笑他的。再说人生本身是在一次次试错过程中成长起来的。消除他内心的紧张感，鼓励他大胆地走出这步。

“现在即使想问也不知道怎么问老师了”，这种现象是因为前面问题的聚焦而导致。任何的事便会形成习惯，如果不问久了，学生便会养成不会问的习惯。有些家长也会意识到多问对于学习的重要性，但往往找不到如何让学生多问的方法。而有些老师，在平时也没有强化多问的重要，所以学生便逐渐形成习惯。所以可以劝导小华，先从主动亲近老师开始，消除心理上的陌生感和距离感，当拥有了很好的师生关系，交谈便自然而顺理成章。

此次书信不同平日书信的特点在于，必须要剖析小华所碰到的现实问题，然后才能有针对性的去劝导。原本书信属于记叙文范畴，而此次书信带有一点议论的成分，需要分析他发生问题的根源，并有的放矢，合情合理的加以劝导他重新振作起来。

此次作文是两选一，另一形式是写一篇演讲稿。演讲稿与书信的共同点，还是要从小华所碰到的问题着手去分析，以及提出一些可解决的方案，同时还要激励学生，多阅读、多交流，充分的运用好自己的青春年华。但所不同的是，它需要具有一定的现场感，因为有听众，与听众的交流也是必不可少；在情感上也要更热烈、更真挚些，要牢牢地抓住听者的心；同时也要达到产生听者的共鸣，激发起听者的行动，的确可以通过演讲而有所改变的效果。

（徐建利）

2018中考作文更加强化自我体验，自我发现，自我反思，希望学生从成长的经历中感受成长，思考成长，获得成长。“成长”永远是一个不老的传说！

这个作文题进一步关注从成长的细节、成长的过程、成长的体验、成长的思考、成长的收获。一方面凸显内化体验，关注自我，还不能忽视另一种命题意图，引发学生关注当下和思考社会。

2018年台州中考作文更强化思辨性色彩，这是台州卷中考作文这几年来一直提倡的命题方向。“思考辨析能力体现了一个人的思维品质，体现了人与人之间思维水平的差异。”

中考作文试题对学生思维能力的考查，主要表现在思维的“发散性、辩证性和批判性”，“思辨性”思维往往突出内容之间的矛盾与统一上。学生如果能抓住内容之间看似对立，其实彼此又有联系的关系，写作就会出现新意与精彩。

两个角度：

大人:父母的立场

我 : 孩子的立场

四个思考:

从学生角度立意：（1）“你都上中学了”，意味着你已经长大了，但“我本来就是个孩子啊”，强调在成长的过程中，我们应该保持一颗童心；（2）“可我已经长大了呀”告诉我们长大了就可以张扬自己的个性，活出自我的风采。

从家长角度立意：（1）孩子已经长大了，就要做大人该做的事情，千万不能幼稚。（2）不要以为你已经长大了，就可以任意妄为，要学会在一定的规则中做事，学会对规则的敬畏。

无论从哪方面审题立意，都应该是可以的，不能算离题。明显比去年的中考作文题目，不会产生更多的歧义和偏题。

N种联想：

"在我们的成长过程中，像这样的情况往往有不少。"发挥你的联想和想象,你可以在生活中找到更多的素材,也提醒了我们未来的考生,应该更关注生活。

（向心）

2018年浙江金华、丽水中考作文

2018年的这道中考作文题则完成了从浪漫主义向现实主义的华丽回归。

总体上说，这道题目符合当下中考作文命题的大方向，审题障碍不大，围绕“困难”的解决就可以了。写作要求指向明确，图表中的数据，既反映了中学生遇到困难解决的途径，又给考生写作思路的暗示。

而且又明示考生，可以调动自己的回忆、联想、思考来写。所以，从大方向来看，偏离写作要求的考生不会多。但是，真要写出高分作文来，也并不容易。

1.“什么困难”见境界。

估计会有不少考生会写学习上的困难，有些也会写生活上的困难。如果只作简单的思考，就会很一般。比如学习上遇到拦路虎，向同学、老师求助即可，若向网络求助的话，有时就和抄作业没什么两样了。或者写生活中有困难，让父母帮着解决一下。

其实，这样的“困难”很难写出高境界的文章来。“遇到困难时你会向谁求助”，一定是解决自己的困难吗？能不能把解决别人的问题当成是自己的困难呢？

比如《掌心里的清凉》一文，哥哥遇到的困难是“弟弟难以忍受炎热”，哥哥想了很多办法来解决这个困难，既让弟弟免于炎热，又让爸妈可以安心工作。这样就把哥哥的形象塑造得令人喜爱且敬佩了。

2.“如何解决”见智慧。

前面我已经谈到了用最简单的方法向人求助解决困难，有点类似于“开门大吉”这样的电视节目中，当自己不会的时候可以使用“求助”，这样的“拿来主义”没有多少智慧的含量。

我想到了《走一步，再走一步》这篇课文，当“我”被困在悬崖的时候，父亲赶来了，“我”向父亲求助，父亲给他的帮助只是语言的指点和鼓励，“我”实际上是靠着自己一步一步从悬崖上下来的。

我在这个被帮助的过程中，不仅解决了“下悬崖”的问题，还收获了“巨大的成就感”。考生其实可以从这篇文章中习得一些构思的经验。

3.“解决的意义”见高度。

如上继续以《走一步，再走一步》为例，文中的“困难”好像是“悬崖”，被困在悬崖上了，只要想办法把“我”弄下来就好了。来个消防员或是超人、蜘蛛侠，困难“秒解”。可是，困难真的解决了吗？

从文中我们可以看出，“我”被困在悬崖上的真正困难是“胆小”“不自信”，所以，解决的意义可以是“悬崖脱困”，也可以是“壮胆自信”。记叙文除了靠细节生动拿分外，立意高下对于得分的影响更大。

当然，以上主要是从写叙事性文章来说的，着力在“回忆”“联想”，若着力在“思考”，也可以写出不错的议论性文章，这就要好好研读一下题目给的分析统计图了。即便是写议论文，也不要离开自己的生活太远，还是踏踏实实写篇贴近考生生活的“现实主义”的作文更拿分。

（常小惠）

半命题作文“____的你，____的我”着重考察叙事写人的能力，这是初中那个阶段写作训练的重点，也是中考复习的重点，考生在能力准备上应该问题不大。

写作这个作文，关键在题目的审读和素材的选择。审读题目和选择素材，可按以下三步走逐步深化和达成：

一是“你”“我”关系的审读。题前的导引文字暗示了“你”“我”之间的两种关系，一是“你”“我”之间关系是“对立”的——“严格的你，叛逆的我；狡黠的你，单纯的我”；二是“你”“我”之间关系是“统一”的—— “深邃的你，痴迷的我”。

而从导引文字“我在‘你’的陪伴中、在与‘你’的亲近和交流中，渐渐成长”，则明确暗示我们审题时在建立“你”“我”之间的关系时，要侧重于“你”对“我”的正面积极的影响方面。

二是“你”“我”关系的确立。命题者的命题意图很明显，就是希望学生在写这个对“我”影响的“你”时，最好能从我们真实的生活状态，真实的生命状态中去寻找那个对我们产生重要影响的人。这个作文母题，在我们的中考作文中年年都有“现身”，如“你是我的引路人”，如“你是我最____的人”，“我在你的____下成长”。

要能真实真情有深度有高度地写好这个“你”对“我”的意义，大家最好是选择真正对“我”成长产生重要影响的那个人，如改变莫顿·亨特胆小的爸爸，如让林海音从此不再迟到的爸爸，如将海伦·凯勒引向光明的莎莉文老师，如给胡适的生命打上浓厚底色的妈妈。

心理学上将这些在个体社会化以及心理人格形成的过程中具有重要影响的具体人物，称为“重要他人”，“重要他人”可能是我们的父母长辈、兄弟姐妹，也可能是老师、同学，甚至是萍水相逢的路人。

这个“重要他人”对每个人的影响是深远的，他或她不但影响我们的心理人格，更影响到我们现在和将来的发展。如果我们能够从“重要他人”的视角去寻找那个“你”，我们的作文自然就会有生活的厚度和思想的高度。

三是“你”“我”之间典型事件的选择。找到了那个“重要他人”的“你”，“你”和“我”之间就有了意义建构的基础。如果以《走一步，再走一步》的素材来应对这个中考题目，我们就可以拟题为“智慧的你，蜕变的我”；如果以《爸爸的花儿落了》的素材来应对这个中考题目，我们就可以拟题为“严格的你，从不迟到的我”；如果以《再塑生命的人》的素材来应对这个中考题目，我们就可以拟题为“仁爱的你，光明的我”；如果以胡适《我的母亲》的素材来应对这个中考题目，我们就可以拟题为“慈母严父的你，行走世界的我”。

当沿着寻找“贵人”的思路行走下去，拟出一个好的题目之后，剩下的就是选择发生在“你”“我”之间那些经典的事例来表现即可。当你回归到自己的真实生活和生命状态去寻找到那个人时，“你”“我”之间的意义建构，“你”“我”之间的典型事例，都是“生活本天成，妙手偶得之”的水到渠成了。

（李永红）

刚拿到这个题目，不禁让我们想到2017全国高考二卷，也是这般，给出几则名言警句，让学生自选角度，自拟题目完成写作。

从审题上来说，这几则材料均指向核心词“反省”，从这点来看，似乎任选一个都没有什么区别，然而细品之下，却不尽然。尽管行为上都是反省，但是通向反省的途径是不同的，这将直接导致选择其中一则的时候材料表现的偏重不同。

第一则侧重于“见贤”，“见不贤”，是由外而内，见外物而自省其身之贤愚长短。

第二则是自我要求，作为一种生活常规，“三省吾身”，不必依靠外物之警醒，是一种发自内心的自我要求，是一种人后的自律和追求。

第三则材料则是侧重于对自身的能力的反省，个人成长过程中的“不足”引起的反省。

所以，作文之前，不妨袖手细思，比对材料的不同之处，然后结合自己熟悉而深有情感的材料选择切入点。

第一则材料更适合写与他人的交往过程以及引起的自省思考，得分点在于“贤”与“不贤”的细节刻画以及过程中引起的“我”的心理变化。只有将自我心理变化融入叙事之种，最后得出的自省才是顺理成章的，这当中不妨运用插叙，将自身的经历和眼中所见形成对比，写出自身的变化成长。

第二则材料重点是自省。按照古人的传统，晨昏之时最宜自省，所以，我们在选择此则材料的时候，不妨将时间定位在晨昏之时，环境对事件的映衬作用将会为作文增色不少。另外，此则材料选择以回忆的方式组织全篇，如若能将思想延伸至“今是而昨非”“物是而人非”之类的时间与成长变化这个层面的思考，则立意更深。

第三则材料自然是关于学习中的自我反省。其实不妨从知识与生活实践的联系角度思考选材。读万卷书，行万里路，两相印证才是真知。这当中的“不足”，就是反省的原因。而自省的目的在于改变，所以，自省前的“不足”与自省后的改变两相对比，才能体现处“自反”之意义。

总之，三则材料均指向孩子们的生活，无论怎样的方式引起的自省，大概免不了从“自省—觉悟—改过（长才）”的思路，立足生活，磨砺思想，文章还是大有可为。

对于初中学生最重要的写作要求就是：能有感情、有画面地把事情讲清楚。

现在的中考作文命题思路完全是和这个要求吻合的。但用了那么多年，以中国人强大的规律总结能力，规律已经被一线教师和同学们完全掌握，必须要改革。改革从何处开始？从2018年6月12日的重庆中考语文B卷的命题作文开始。

我们首先可以明确的是，在“敢”与“不敢”这两个选项中，导语是有倾向的：“敢”是基础，“不敢”是比“敢”更进一步的追求。因此我们肯定不能只写某个方面，写两个方面的话也应该更侧重“不敢”的方面。

这个作文依然可以写记叙文。但这个记叙文很难拿准备好的事例去套作，需要重新审视挖掘自己的人生经历。可以从以下两个角度思考立意：

①选择“不敢”可能是因为有些事我们不能去做。比较容易想到的，是单纯地写敢做符合法律、规则和道德的事，不敢做违背法律、规则和道德的事，通过对比，展现出内心挣扎后的成长。生活中这样的事例很多，但想写好不容易，可能比较常见的问题是会事例生硬、思想刻板、结尾采用空洞的呼告式等。

②选择“不敢”还有可能是因为有些事我们不屑去做。因此更深层次的，我们可以想到“退让”。当你本可以畅快报复的时候，你释然了；当你本可以独占好处时，你放手了……这些事例如果能写好会更深刻。老子说“不敢为天下先”，如果前面那个立意偏儒家的话，这个就有些偏道家。这两个立意角度不分优劣，关键在行文，如何体现“敢”与“不敢”的矛盾，以及面对矛盾时自己的思考以及最后如何做出的决定。

然后可以从以下两个角度思考行文：

①日本经典民谣《神田川》中有句歌词说：“……在我年轻的时候/不知何为恐惧/只有你的温柔/会让我感到害怕……”亲人和师友在我们的生命中是如此的重要，他们的存在让我们“有了铠甲，也有了软肋”，当我们面对抉择的时候，他们是如何在我们内心中起作用，催我们走向积极的一面，如果能深刻体现，那就更能打动读者。

②诺兰的《蝙蝠侠》中，蝙蝠侠布鲁斯·韦恩的好友瑞秋对他说：“你内心深处如何并不重要，你的所作所为决定了你是谁。”我们的一生是和自己的“本我”分离、抗争、融合的一生，对心理学有一定了解的同学，关于“敢”与“不敢”结合自己的经历后肯定有更深刻的解读。如果说第一点是外部世界帮你做选择的话，第二点则是你同自己内心永恒的纠缠在起作用了。

①日本经典民谣《神田川》中有句歌词说：“……在我年轻的时候/不知何为恐惧/只有你的温柔/会让我感到害怕……”亲人和师友在我们的生命中是如此的重要，他们的存在让我们“有了铠甲，也有了软肋”，当我们面对抉择的时候，他们是如何在我们内心中起作用，催我们走向积极的一面，如果能深刻体现，那就更能打动读者。

②诺兰的《蝙蝠侠》中，蝙蝠侠布鲁斯·韦恩的好友瑞秋对他说：“你内心深处如何并不重要，你的所作所为决定了你是谁。”我们的一生是和自己的“本我”分离、抗争、融合的一生，对心理学有一定了解的同学，关于“敢”与“不敢”结合自己的经历后肯定有更深刻的解读。如果说第一点是外部世界帮你做选择的话，第二点则是你同自己内心永恒的纠缠在起作用了。

那如果写议论文的话呢？可以举的事例不局限于自身，那境界就显得更开阔些，思辨性就更强一些，还是要关照“敢”与“不敢”的矛盾产生时纠结，以及最终做出选择的原因。最好能回应材料，从材料层层展开。

其实这次考这类题型并不是突兀的，它承接了2017年B卷材料作文的思辨性，觉得今年的题目难的同学和老师可以再看看去年这个“三棵树”的材料。而且它又和高考进一步接轨，突出学生的思维能力。

我觉得这个题目很好，最主要就好在它不是背几篇范文就能应付，而是只有那些多读书、爱思考的孩子才能真正拿到高分。

（王浩）

材料作文无非就是看立意、素材、结构和语言这四点。

先确定立意。确定立意一定要从整体上把握，这是一则寓言，寓言中主要角色有两个——玫瑰、主人。而“骆驼刺”和“新来的那株玫瑰”明显代表了外部的环境。

因此，从“玫瑰”的角度来定立意那就是：我们需要正确认识自己；我们需要发现自己的长处/潜力；我们要有自信，敢于追求梦想。如果写这个点需要明白一点，在这则寓言中，作者想要表达的不是“因为它是玫瑰，所以它最后开满了鲜花，骆驼刺再怎么努力都还是骆驼刺”。

这不是个出身决定论的悲观宿命的故事，它积极向上，这个故事中的玫瑰和骆驼刺是在说：我们每个人都有自己刺的一面，也都有自己开花的一面，我们不要只看到自己刺的一面，要多让自己努力开出花来。

从“主人”的角度来定立意呢？那就是：老师要因材施教；家长要发现孩子的特长；管理者要善于使用员工；统治者要让人才发挥专长。

如果“骆驼刺”和“新来的那株玫瑰”，还可以立意为：我们要关注外部的环境对人的影响等。

以上列举的只是部分最佳立意，如果有考生的立意不在上述这些点中也不用焦急，只要是整体把握寓言后确定的立意都是可以的。

同学们在动笔之前一定要确定好立意，然后构思好自己可以使用的素材以及文章结构，然后动笔以流畅生动的语言连缀成文即可。

（王浩）

其他地市2018年中考作文题汇总：

考区

作文题

济南

命题作文：从未止步

淄博

阅读下面的歌词《稻草人》（节选），以“我是一个稻草人”为题，展开想象写一篇文章。

稻草人 罗大佑

终日面对着青山/终日面对着稻浪/午后的云雀背着艳阳/那样飞 那样笑/那样歌唱/轻风吹在我身上/雨珠打在我脸上/晨光 露珠 夕阳 星辰/春耕 秋收 冬藏

济宁

推心置腹的谈话就是心灵的展示。——温·卡维林

耳朵是通向心灵的路。——伏尔泰

读了上面两句话，你有怎样的感触与思考？结合你的经历和体验，写一篇文章。

德州

生查子 王安石

雨打江南树，一夜花开无数。绿叶渐成阴，下有游人归路。

与君相逢处，不道春将暮。把酒祝东风，且莫恁，匆匆去。

一首好诗在不同的人眼里会读出不同的美丽，本诗中的“君”可以是明媚的春光，也可以是稍纵即逝的青春岁月，可以是情投意合的挚友，也可以是那个浪漫的邂逅……

请根据本首诗的内容，自拟题目，扩写一篇不少于600字的文章。

东营

命题作文：解密

青岛

（1）命题作文：这也是一种荣誉

（2）自命题作文：

有位作家说读书和听音乐给我喜悦，这种喜悦夺不走。相信你也有什么喜悦，然后自命题。

滨州

命题作文：留在记忆里的芬芳

枣庄

命题作文：令你充满感激的记忆

菏泽

命题作文：心中一片月

衢州

1.微作文：为所给图某一处着色，并阐述理由。

（试卷原图国旗未涂色）

2.材料作文： 以物品的口吻、独白的形式，讲述真实的故事，刻画你自己，写一篇不少于500字的参赛文章。

成都

命题作文：答案

内江

命题作文：我心中的英雄

绵阳

命题作文：好物未必要占有

乐山

半命题作文：____，我的青春旋律

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