摘 要：英语是一门语言学科，要创新教学模式，激发学生学习的兴趣，变被动输入为主动努力。 　　关键词：中美教育；理念；启示 　　2013年暑假，我参加了“中美暑期英语教师培训”项目，为期25天，共计91个课时。该项目由美国英语学会提供师资和部分资助，经教育部批准作为全国中小学英语教师资格必修课程。通过参加培训项目，对中美教育的理念、方法差异有了直观了解，感触颇深。 　　一、不同的教育理念 　　培训项目的主要内容是依据教材Teaching Resource Handbook I，着眼于学习语言背后的北美文化根基，感受异国文化和理念。主要内容包括民族舞、地理、教育、家庭、健康、庆典、英雄、休闲时刻等15个板块；主要形式是不同外教依据教材轮流展示北美文化，开展形式多样的文化庆典活动，如：北美婚礼，圣诞节和耶稣降生，让我们在活动中体会地道的北美文化，有了这样厚实的文化储备，我们会在英语课堂教学与研究上发挥得更好。 　　通过培训发现，美国是一个多民族国家，由各州自行制定教育标准，着重于满足各个民族、各个阶层对教育的不同需求。美国课堂教学的内容是学以致用，注重每个学生的个人特点和兴趣爱好，注重每门课程自身的特色。而中国鼓励读书人“学而优则仕”，通过应试教育选拔人才，学生需要大量机械重复的作业和练习，大量枯燥无味地死记硬背。 　　二、不同的教学模式 　　中外在教学方法上存在很大的不同。外教上课比较灵活，多以游戏的方式，在活动中交流、学习，将知识运用到实践。这些外教很善于运用小游戏、小纸条、小东西等小玩意儿吸引我们的注意，灵活安排教学和组织课堂，以我们为主体，充分调动我们参与的积极性，并且还能及时给予鼓励。我们经常开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动，使每一个参与培训的教师充分地参与到课堂实践中来，参与到她们所涉及的话题当中来，充分体现出语言的交际性，实现了师生之间或是学生之间的互动性。这样做可以促进师生之间的情感交流，而且可以帮助学生培养起互相关心、合作的团队精神。我觉得很值得借鉴到我们日后的英语教学中来，同时也丰富了我们的英语课堂用语，增强了我们的自信心，有效地促进了我们的专业化发展。 　　三、教学启示 　　英语是一门语言学科。英语教育应做到人文性与工具性并重，使学生在英语学习过程中既能够发展综合语言运用能力，又能够学会如何学习，养成良好的意志品质和合作意识，学习如何处理人与人、人与社会、人与自然的基本关系，形成创新意识，发展科学精神，从而全面提高综合素质。因此，在今后的英语教学中，建议注重以下几个方面：一是奠定学生的人文底蕴，构筑学生的内在精神是语言教育的本质，要通过一些好的素材，使学生对事物的了解由浅入深，由语言知识的学习到文化的渗透。二是激发学生学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师，可以充分调动学生学习的积极性和主动性，变被动灌输为主动努力。三是创新教学风格，让学生在乐趣中快乐学英语。要采用丰富多样的教学方法，开展分角色扮演、主题演讲比赛等活动，使学生在丰富多彩的活动中增强对英语学习的兴趣。 　　参考文献： 　　[1]刘润清.英语教育研究[M].外语教学与研究出版社，2004-03. 　　[2]文秋芳.英语学习者动机观念与策略的变化规律与特点[M].外语教学与研究，2001. 转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-5480049.htm