新疆维吾尔自治区昌吉州实验幼儿园   马莹

摘要：随着社会的不断发展，在教育层面上也有所提高。学前教育也受到了前所未有的关注，许多的学前教育的教师也加强了自身工作。在幼儿园生活开始前开展晨间谈话可以更好的了解孩子们，能够促进教师与孩子们的感情交流，能够很好的去引导孩子有意识地去关注周围生活，进而在日后可以建立积极的生活态度和情感。然而现如今幼儿园晨间谈话的现状却不理想，在组织谈话活动时存在了若干的问题，如谈话活动的形式过于单一，内容枯燥，甚至有些幼儿园并没有开展晨间谈话的活动等一系列问题，给教师在日后的教学活动中带来了教学困扰。为此，幼儿教师要改变此种现象，让晨间谈话充分的进入到园中去并发挥其作用。 关键词：幼儿园；晨间谈话；现状分析及策略         在教学开始前开展晨间谈话活动，教师应充分的利用此段时间进行深入的了解幼儿，进而增进幼儿感情，幼儿口语能力得到充分提升。晨间谈话是什么？顾名思义就是幼儿到达校园后进行的个人或是集体的交流，同时也作为一天伊始的活动，提前的去熟悉园内生活和教师。在进行晨间谈话时教师要借此机会的去了解幼儿的心理、行为特征，还要去渗透幼儿的兴趣爱好、家庭等进行信息的收集。同时孩子何通过此段时间可以结交更多的好朋友。由此可见晨间谈话的益处甚多，为此教师就要加强对晨间谈话的教学，为了突破单一传统的晨间谈话活动教师就要多下功夫，可设置问题、开展游戏活动等的形式展开，从而使得谈话活动氛围活跃高涨，也应该多多鼓励幼儿去加入、畅所欲言。         一，以家庭为话题，缩减幼儿陌生感         对于幼儿们来说离开家庭到个相对陌生的环境中去交流是很困难的一件事，并且在幼儿时期他们的语言能力也比较低下，所以会造成一部分的孩子不愿意开说话，引发恐慌的情绪。所以在晨间谈话活动环节教师取创设些有意思的情境，更贴近生活化的情境吸引幼儿们积极勇敢的加入到活动中来。活动的主题要贴翻的心理特征和天性，幼儿对于简单、活泼有趣的话题才能产生一定的兴趣。         例如，教师在进行晨间谈话活动中可以以生活中常谈到、常见到的事物为话题来展开活动，让幼儿有话可以说也愿意说。如《今天早上吃了什么》为话题问幼儿们今天早餐你吃了什么？你还吃过哪些早餐？对于爸爸妈妈做的早餐中，孩子们最喜欢吃那种呢？吃了早餐以后，你有什么感觉？等问题，让幼儿们根据问题来进行讨论。让幼儿们介绍自己最喜欢吃的早餐是什么，什么味道的，这时幼儿们便会七嘴八舌的说鸡蛋、面包、南瓜等食物。