幼儿园中班教案《找春天》（通用11篇）

　　作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班教案《找春天》，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　设计意图：春天是万物复苏、生机勃发的季节，带领幼儿走进大自然，探寻春天生机变化的秘密，以促进幼儿获取关于春天的新认知，激发幼儿对大自然和生活的热爱之情。

　　活动目标：

　　1、通过亲身体验、观察，加深幼儿对春天的认识。

　　2、利用多种感官感受春天的美好，利用课件感知春天的特征。

　　活动准备：

　　1、《春天在哪里》音乐磁带。

　　2、多媒体课件。

　　活动过程：

　　1、教师播放歌曲《春天在哪里》。

　　提问：歌曲里唱的是什么季节？春天有什么变化？

　　（1）幼儿交流自己的看法。

　　（2）教室再次播放歌曲《春天在哪里》，让幼儿验证自己的想法。

　　2、组织幼儿观看多媒体课件，感受春天的.特征。

　　提问：现在是什么季节？春天有什么变化？

　　小结：春天来了，小草发芽了，柳树变绿了，花儿都开了，小燕子也飞来了・・・・・・

　　3、带领幼儿到户外去寻找春天，感受春天变化。引导幼儿说出：我看到的春天；我闻到的春天；我听到的春天等。

　　4、组织幼儿即兴绘画：《我发现的春天》。

　　5、将绘画作品布置成展览，供幼儿互相欣赏并交流。

　　活动延伸：

　　在阅读区，引导幼儿创编儿歌《春天在哪里》，激发幼儿的学习兴趣。

　　工作单位：花沟镇中心幼儿园 宋玲玲 窦延令

　　一、谈话导入

　　轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了咱们的身边，让咱们用美丽的词语去迎接她的到来吧!

　　（同学说出有关描写春天的词语或句子）

　　是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，她藏在哪呢？让咱们一起去找春天吧!

　　二、自读课文，学习生字

　　1．同学自由读课文，用自己喜欢的方法学习生字。

　　2．以小组为单位交流生字的学习情况。

　　3．出示文中部分句子，检查学习情况。

　　①春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　　②小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

　　③她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇……

　　4．再读句子，看看你有什么发现？同学畅谈收获。

　　三、指导写字

　　指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。

　　1．让同学先观察每个字在田字格中的位置，你发现了什么？

　　2．同学互相提醒需要注意的'地方：“冻”不要把竖钩写成横折钩。

　　3．同学练习，师巡视，鼓励写得好的同学，奖给小红花。

　　四、课外巩固

　　向父母介绍今天学会了哪些字。

　　第二课时

　　一、复习知识

　　1．学习自愿展示自己学会的词语。

　　2．把自己认为读得好地方读给伙伴听。

　　二、朗读课文、感悟积累

　　1．同学读课文，结合图，找一找春天在哪里？全班交流，读通课文。

　　2．把你喜欢的句子多读几遍，再读给同桌听。

　　3．指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累。

　　4．采用多种方式感悟课文：领读、竞赛读、表演等。

　　三、自主积累、练习背诵

　　播放春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，同学背诵有关的段落。

　　一、活动目标：

　　1.复习10以内的数，能排除大小、排列方式的影响准确判断10以内物品的数量。

　　2.进一步感知春天的特征，发展幼儿观察点数能力和思维的抽象概括能力。

　　二、活动准备：

　　1.课件

　　2.图形卡片若干

　　三、活动重点：幼儿能准确判断10以内物品的数量。

　　四、活动难点：让幼儿理解数的守恒。

　　五、活动过程：

　　（一）、创设情景导入课题，引导幼儿感知春天的特征，复习10以内的点数。

　　师：孩子们，现在是什么季节？

　　师：美丽的春天来了，谁知道春天都有哪些美丽的景色？

　　师：春天来了，春姑娘还给小朋友们带来了一幅美丽的图画，请看大屏幕，看上面有什么？它们的数量是几？

　　（二）、播放课件，启发幼儿观察感知10以内物品的数量及守恒。

　　1、排除物体大小的干扰，正确感知数的守恒。

　　师：春姑娘还带来了什么？出示课件（花）什么花？(桃花)

　　师：请小朋友观察这两排桃花，有哪些不同？（大、小）

　　大桃花有几朵？小桃花有几朵？是不是一样多？都用数字几来表示？

　　教师："尽管他们大小不同，但数量相同，都可以用数字5来表示。

　　2、排除物体排列方式的干扰，正确感知数的守恒。

　　师：春天来了，天气渐渐变暖和了，小燕子从南方飞回来了，出示课件，飞来几只小燕子？（数完后，出示数字10）它们排着什么队形飞来的？

　　师：(一横排)小燕子飞呀飞呀，飞成什么队形了？（半圆形）数一数，小燕子的数量变了吗？它们发生了什么变化?(队形变了，但数量没变，出示数字10)，小燕子继续飞呀飞呀，又飞成什么图形？（三角形），提问内容形式同上。

　　教师：尽管它们的排列方式发生变化，但都可以用数字10来表示 ？

　　（三）、玩一玩，做一做：进一步体验10以内物品数量的守恒。

　　1、游戏：小燕子变队形，体验物体的数量与物体排列方式无关。

　　师：你们想不想玩小燕子变队形的游戏？幼儿分两组玩小燕子变变变的游戏。大家边说儿歌，幼儿边变队形，形式无论怎样变，幼儿人数始终不变。

　　2、拼摆图形卡片，体验物体的`数量与大小、排列方式无关。

　　师：刚才小朋友变队形变得真好，春姑娘为小朋友带来的好玩的礼物，你们看是什么？（图形卡片）

　　师：小朋友都会用图形卡片拼摆好看的图案，老师把小朋友分四组，每组卡片都不一样，看看哪组的小朋友拼摆的图案最漂亮（注：每位幼儿最多用10张卡片）。完成之后，幼儿欣赏每组的作品，猜一猜是什么图案？用的图形卡片的数量是多少？寻找数量相同，但是图案不同的图形。

　　教师："尽管它们的排列方式不同，但图形卡片的数量不变。

　　教学活动一：找春天活动目标：

　　复习10以内的数，能排除大小、排列方式的影响准确判断10以内的物品的数量。

　　进一步感知春天的特征，发展幼儿观察点数能力和思维的抽象概括能力。

　　活动准备：

　　大小不同的桃花形状的粘贴卡片各10朵，柳叶形状的粘贴卡片20个，青蛙、蝌蚪等粘贴卡片各10个。

　　每位幼儿10朵小纸花和一张白纸。

　　幼儿用书第2册第41~42页。

　　活动过程：

　　创设问题情景：数字要跟小花、柳叶、青蛙、蝌蚪交朋友，请你们帮帮它们吧。

　　（1）引导幼儿由观察小花、柳叶、青蛙、蝌蚪组成的图片。为它们与数字配对，感知10以内的数。

　　（2）鼓励幼儿能够说出春天的基本特征。

　　感知物体的数量与大小无关。

　　（1）将大小不同的桃花各摆成一排，引导幼儿观察比较。

　　（2）请幼儿说出他们的数量各是多少，是不是一样多。

　　观察感知物体是数量与排列方式无关。

　　（1）将柳叶按不同的方式排成两组，或一组散开，一组集中，或排成各种不同的几何图形。

　　（2）引导幼儿发现无论怎样变化排列的方式，但柳叶的数量是不变的。

　　引导幼儿玩粘贴"花园"的游戏。

　　（1）请幼儿将各自的10朵小花贴在白纸上，排列成自己喜欢的形状。

　　（2）引导幼儿互相比较自己花园里的花是不是一样多。

　　阅读幼儿用书第2册第40-41页，引导幼儿思考说出画面中的物品的数量。

　　活动评析：

　　新鲜的事物对孩子们来说很吸引，拿出剪好的花之后，他们的眼球一下子就被吸引住了，一堂课下来，他们时时刻刻跟着思路走。连平时不太认真的孟令杰都很认真。

　　活动目标：

　　1、知道春天大自然的变化。

　　2、感受春天的美丽。

　　3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　活动准备：

　　相机、卡纸、记号笔。

　　活动过程：

　　一、发现春天。

　　1、一起到户外看一看春天的景色。

　　2、到户外参观幼儿园春天的春景。

　　二、找一找春天的变化，感受春季的不同。

　　1、春天带来了哪些礼物？

　　这是什么季节？太阳照在身上有什么感觉？

　　2、花草树木与小动物的变化，鼓励幼儿大胆发现。

　　观察树叶；迎春花和蝴蝶花等。

　　3、把春天带来的礼物记录下来？

　　三、春天的变化。

　　1、介绍自己找到的.春天。

　　2、播放教师拍摄的春天美景。

　　教师总结：

　　春天的变化―花开、草长、树叶变绿、小动物、（冬眠苏醒、南迁、换毛）天气变暖

　　活动延伸：

　　描绘春天的景色。

　　活动反思：

　　通过活动，幼儿知道了最先告诉我们春天来了的是“迎春花”，接着桃花开了，蝴蝶花也开了，树枝上长出了嫩嫩的绿芽。萌发了幼儿热爱大自然，喜爱小动物的情感。春天是一个万物复苏的季节，是一个孕育着新生命的季节。通过观察小动物的外形特征，从而了解到它们的生活习性，知道春天是小动物们开始新生命，汲取养分的季节，既萌发了幼儿观察小动物的兴趣，又增强了幼儿的观察和表达能力。

　　活动目标：

　　1.引导幼儿用各种感官感知幼儿园春天的自然美景。

　　2.在看看、讲讲、听听、唱唱中，激发幼儿喜爱春天的情感。

　　活动准备：

　　春天的图片、歌曲

　　活动过程：

　　一、去户外感受春天

　　1.带领幼儿去草地上玩，引导幼儿用各种感官感受春天的小草。

　　（1）用小手摸摸小草，有什么感觉？

　　（2）光着小脚丫在小草绿绿的头发上走一走，有什么感觉？

　　2.幼儿分散、自由地寻找其他春天的景色。

　　（1）讨论：你找到的春天在哪里？

　　（2）教师用歌曲《春天》的`歌词进行小结。

　　二、欣赏歌曲《春天》，试着用歌声表达对春天的喜爱

　　1.师：今天我带来一首春天的歌曲，唱的歌词就是你们刚才找到的春天的景色，想听吗？

　　2.欣赏歌曲

　　提问：你听到歌曲里面唱了什么？

　　3.（出示春天的图片）再次欣赏歌曲，并学唱。

　　4.幼儿和教师一起用歌声、动作表达对春天的喜爱之情。

　　【内容分析】

　　本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。

　　本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。

　　【教学设计思路】

　　课前，带领幼儿走进自然，观察自然，亲身体验自然的变化。在儿童眼前展现了一个富有美感的春天，由此产生渴望“找春天”的急切心情。

　　课上，让幼儿自己去探索新知，让幼儿自己去发现问题。激起幼儿自身学习的潜能，课堂上让幼儿放手自主读书，品味词句，课后扩展知识，进行语文实践活动。

　　【教学策略】

　　1．采取“自主、合作、探究的'学习方法”。

　　2．教具准备：春游录像；生字词课件；课文插图动画；春天景物道具；画布。

　　3．课时安排：两课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、创设情境，引入新课

　　（放录像，带领幼儿春游时的活动场面）

　　1．小朋友，通过刚才播放的春游活动场面，你能说说在活动时你发现了什么吗？

　　2．幼儿自由表达，谈谈自己的收获。

　　3．过渡：春天来到了，大自然发生了很大变化，下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找到了春天

　　板书：找春天

　　二、初读课文，合作识字

　　1．自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。

　　2．同座合作，互相检查，不认识的字互相教一教。

　　3．过渡：刚才小朋友自学得很认真，在自学时，你们发现哪些字最难读，谁愿意当小老师来教大家读一读。

　　4．出示生字（屏幕打出）

　　（1）小老师领读，幼儿跟读。

　　（2）交流识字情况。（说说哪几个字已经认识，不用教了。）

　　（3）演示识字方法。

　　师：拿一朵花躲在身后，让幼儿猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字组词。

　　（4）汇报识字方法。

　　看实物猜字（躲、符、鹊）；

　　做动作猜字（羞、遮、掩、探、触）；

　　画图认字（嫩）

　　5．出示词语。（屏幕打出）

　　开火车认读。

　　6.默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声，读正确、通顺。

　　三、细读课文，指导写字

　　1．指名读自然段。一边读一边评。

　　2．带着感情朗读。

　　3．指导写字。要让幼儿先观察范字在田字格中的位置。

　　脱、冻、溪、掩、探、摇：都是左窄右宽的字，教师可引导幼儿归类学习。

　　野、躲、解：左右一样宽，笔画较多，重点指导。强调“身”字做偏旁时的变化。

　　4．幼儿交流。体会字体美观、规范。

　　5．教师范写。“溪、野、躲、解”几个难写的字。

　　6．幼儿仿写。在书上仿写两个，身坐端正，字写规范、美观。

　　四、轻声齐读，整体感知

　　1．齐读，想一想我们跟随作者找到了什么？春天发生了什么变化？（幼儿板书图画，幼儿贴词语）

　　2．幼儿交流。

　　3．幼儿质疑，合作研究。

　　五、朗读课文，扩展活动

　　1．让父母当评委，朗读课文。

　　2．向父母介绍学习了《找春天》这篇课文学会了哪些字，发现了什么。

　　第二课时

　　（设计思路：在初读课文，认识生字，理解词语，了解课文主要内容的基础上，本节课重点指导品读课文，背诵课文，创造性地使用教材，运用教材，重在培养幼儿的语文实践能力，调动幼儿多种感官参与学习过程，并在过程中感受美，体会美。）

　　一、谈话，激趣导入

　　同学们，上节课老师和小朋友一起走进了春天，通过我们留心观察，我们发现了春天大自然有很大变化。

　　问：春姑娘找到了什么？

　　（生一边说，师一边画、一边写。）

　　小草野花嫩芽小溪

　　二、品读，品味佳句

　　1.出示“害羞”一词，找一找、读一读、说一说。

　　2．指名读4－7自然段，体会排比句特点。

　　3．看读，体会感情。

　　（1）教师读课文，幼儿看表情、听声音。学习课文，要把课文读正确、流利有感情。

　　（2）幼儿读课文，教师看读、指导。

　　4．自由读。可以找伙伴读，找老师读，带动作表演读，体会春天来了，万物急切来到大自然的心情。

　　5．观察板画，用“小草、野花、嫩芽、小溪”练习说话。练习“……像……”句式。

　　6．自由交流，说说喜欢的句子，再画下来，记在积累本上。

　　三、欣赏，自主表达

　　1．放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出课文插图动画。尝试背课文。

　　2．教师将准备的道具摆在教室里，幼儿自由表达自己情感，一边找一边复述课文。

　　3．毛遂自荐背诵课文。

　　4．引读。

　　师：春天来了！生：我们……，我们……，我们……，我们……。

　　师：她在……生：在……

　　师：她在……生：在……

　　5．集体齐背。

　　四、拓展，升华情感

　　1.启发谈话：说一说，我们看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么，她是什么样子。

　　要求：可以一边读文一边联系生活发表见解；同桌互说；小组讨论；找伙伴探讨。

　　2.争当小画家，动手画一画《美丽的春天》。（准备画布，集体创作）

　　活动目标：

　　1、能排除大小，排列方式等影响准确判断10以内物品的数量。

　　2、发展观察及点数能力，体验数数的快乐，进一步感知春天特征。

　　活动准备：

　　PPT课件，一副春天的大画，春天里各种动植物的贴纸图片，数字宝宝贴纸图片

　　活动过程：

　　一、引入

　　1.数数来了几位小朋友，说说自己能数到多少。

　　二．观看幻灯片 数数

　　1.今天老师带来了一个故事，故事里也有数数，我们边看边数吧。

　　1）春天来了，冰都融化了，看看谁来了？（小蝌蚪）数数有几只蝌蚪，（6只蝌蚪），它们要干什么去呢？（找妈妈）它碰到了谁？（小金鱼）有几条？（7条鱼）我们用数字7表示，这是小蝌蚪的妈妈吗？（不是），小蝌蚪很礼貌的跟小金鱼说了声再见。

　　2）小蝌蚪又游啊游，这次它们排了几个队伍？（两个队伍）这次小蝌蚪碰到了谁？（乌龟）乌龟有几只？（9只）用数字9表示，小乌龟是小蝌蚪的妈妈吗？（不是）小蝌蚪很礼貌的跟小金鱼说了声再见

　　3）小蝌蚪又游啊游，这次它们排了几个队伍？（三个队伍）这次小蝌蚪碰到了谁？（小鸭子）小鸭子有几只？（10只，11只....）

　　到底是几只，我们应该用什么办法数？可以先固定一只小鸭子，按顺序往下数，最后数出是10只鸭子。用数字10表示，小鸭子是小蝌蚪的妈妈吗？（不是）小蝌蚪很礼貌的跟小鸭子说了声再见

　　4）小蝌蚪又游啊游，变成了小青蛙长大了，找到了青蛙妈妈了，所以都很高兴。

　　总结：

　　我们来看看小蝌蚪在找妈妈的过程中，总共排了什么队形。

　　第一次小蝌蚪找妈妈的时候，是排了什么队形的？（一横排）

　　第二次小蝌蚪找妈妈的时候，是排了什么队形的？（两横排）

　　第三次小蝌蚪找妈妈的时候，是排了什么队形的？（三横排）

　　第四次小蝌蚪找妈妈的时候，是排了什么队形的？（排了一个圆）

　　总共换了几次队形？（四次）小蝌蚪的数量有没有变化？（没有）

　　小蝌蚪们找妈妈找了这么久，青蛙妈妈干什么去了呢？

　　三．找春天

　　1.青蛙妈妈去找春天了，它把找到的春天藏在了这副图里，你在这幅图里发现了什么呢？（小花，池塘，风筝.....）

　　找出春天里的秘密，燕子、柳树、蝴蝶

　　2.我们把青蛙妈妈找到的春天的秘密都找出来了，你们说春天有什么秘密呢？（春天花开了，草绿了，燕子来了........）

　　四．动手操作

　　1.出示大画，找找春天里的.秘密。

　　这里给小朋友准备了许多春天的图片，每人找一组你喜欢的，把它粘在这副画上，记住我的要求，给它排出各种不同的你喜欢的队形，并数一数它总共有多少个，来这边找到相应的数字朋友贴到它的旁边。

　　2.幼儿动手操作

　　3.共同观看小朋友们的操作结果，检查是否有错误。

　　教学目标：

　　1.会认9个生字，会写9个字。积累描写春天的词语、句子。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

　　3.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。

　　教学重点：

　　识记生字，积累词语，感情朗读

　　教学难点：

　　体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。

　　教学准备：

　　歌曲磁带、CAI课件

　　教学过程：

　　一、调动积累，激趣揭题

　　1.播放歌曲《春天在哪里》。随机板书：春天。

　　随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。

　　2.揭示课题：找春天。

　　师：春天来!春天来!我们就和这几个新朋友一起去找春天。

　　二、感知课文，自学生字

　　1.学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字。

　　2.在小组交流自学生字的方法。

　　3.出示句子，检查自学生字情况。

　　A.春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　　B.小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?

　　C.树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?

　　D.春天来，我们看到她，我们听到她，我们闻到她，我们触到她。

　　E.她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

　　读通句子，检查生字读音情况。相机指导书写：探、躲

　　再读句子，看看你有什么发现。

　　三、朗读课文，感悟积累

　　师：春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧!

　　1.学生读课文，结合图，找一找春天在哪里?

　　全班交流，读通课文。

　　2.把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听。

　　3.指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累

　　(1)“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”

　　读读演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句，理解“害羞”

　　(2)4―7自然段

　　A.指名读句子，相机出示填空题：

　　()，那是春天的眉毛吧?()，那是春天的眼睛吧?()，那是春天的音符吧?()，那是春天的`琴声吧?

　　B.师：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗?早开的野花一朵两朵，那是不是春天的眼睛呢?再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，讨论讨论。(感受语言的准确，想象的丰富。)

　　引导学生进行问答式的口语训练：

　　例：

　　问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?

　　答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。

　　小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊!

　　C.多种形式的朗读，积累背诵

　　引读、表演读等

　　(3)第8自然段

　　我们继续去找春天，她还会在哪里呢?

　　朗读第3句。“她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……”

　　由这几句话，老师想到一些古诗：

　　杨柳绿千里，春风暖万家。

　　黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。

　　春风一拂千山绿，南燕双归万户春。

　　儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

　　你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗?

　　感受诗情画意，再来读读第8自然段，读出自己的感受。

　　四、自主积累，练习背诵

　　多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，伴随优美的轻音乐，学生自由根据画面背诵有关段落。

　　五、走进校园，寻找春天

　　春天来，让我们到校园里去看一看，听一听，闻一闻，触摸春天的脚步吧。

　　鼓励学生根据自己的特长喜好，用不同的形式展示自己在春天里的发现。

　　六、课外拓展，迁移运用

　　出示朱自清《春》中有关段落，让学生阅读

　　小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。

　　桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。

　　这是怎样的一幅山花烂漫，百鸟争鸣的美景啊，只要大家用心去观察，就会发现美好的事物就在我们身边。

　　活动目标：

　　1、在大自然中感受，欣赏春天的美丽景色，发现春天的特征

　　2、培养幼儿爱护花草树木的情感

　　活动准备：选择并确定观察的地点

　　提醒幼儿穿合适的.衣服与鞋子

　　活动过程：

　　一、出发前告诉孩子活动的内容，提醒幼儿外出活动要注意的事项

　　（1）“今天我们要到广济公园找春天，我们一起去看看春天来了，大自然有什么变化，你看到了什么呢？和我们大家一起分享分享，好吗？

　　（2）“我们一起来看看，人们穿的衣服与冬天相比有什么不同呢”

　　二、组织提示幼儿进行有目的的欣赏，观察

　　“谁来说说，我们来到了什么地方，你看到了什么呀？”

　　“太阳晒在身上感觉怎么样，什么树发芽了，什么树开花了”

　　“树上的小鸟在干什么呀？”

　　“小河里有什么？”

　　“你还看到了哪些小动物啊？”

　　三、请幼儿休息，同时教育幼儿爱护环境卫生，不乱扔垃圾，不随意摘花朵

　　组织幼儿回园，并与大家一起交流“我看到的春天”

　　中班社会：找春天

　　教学目标：

　　1.感知春天的景象，知道春天来时花、草、树、木、小动物、河水的变化

　　2.喜欢观察，有好奇心和探索春天变化的欲望。

　　3.能够通过绘画的方式表现自己找到的春天。

　　教学活动：

　　一、通过谈话活动导入，引导幼儿感受春天的温暖气息。

　　1.提问：

　　（1）现在是什么季节呀？

　　（2）春天的天气怎么样？和冬天的天气有什么不一样？

　　2.组织幼儿讨论回答。

　　3.师：春天的太阳和风吹在我们的身上很温和，舒服，暖洋洋的。

　　4.组织幼儿学说温和、舒服、暖洋洋等形容词，感受春天的温暖。

　　二、结合调查表，感知春天相关事物、景色的变化。

　　1.师：春天非常的美丽，很多人都喜欢春天。那春天到了，我们周围都发生了哪些变化呢？

　　2.组织幼儿自由讨论，结合调查表，说说自己发现春天的变化。

　　3.个别幼儿交流自己的调查表。

　　4.组织幼儿互相交换调查表分享。

　　5.教师结合对应的图片，小结：春天花草树木都有了很大的变化，树叶、小草的颜色变绿了；许多漂亮的'小花也都开放了，有迎春花、蝴蝶花等；河水也融化了；小动物们也都到户外游戏了；还有蝴蝶、蜜蜂忙着采蜜等。

　　三、参与户外活动，寻找美丽的春天，并用绘画的方式表现眼中美丽的春天。

　　1.提问：你们喜欢春天吗？为什么？

　　2.组织幼儿自由讨论回答，说说对春天的感受。

　　3.师：那你们想不想和老师一起去户外寻找美丽的春天呢？

　　4.组织幼儿来到户外，感受美丽的春天，将幼儿外出寻找春天的过程中拍下来，回教室和幼儿一起分享。

　　5.回教室后，请幼儿通过绘画的方式将美丽的春天绘画出来。

　　6.组织幼儿绘画美丽的春天，教师巡回指导帮助。

　　7.请幼儿互相分享、介绍自己绘画的美丽的春天。

　　活动目标：

　　1、能排除大小、排列方式等的影响准确判断10以内物品的数量。2、发展观察及点数能力，体验数数的快乐，进一步感知春天的特征。活动准备：1、PPT课件、鸭子、柳叶、迎春花、桃花、蝴蝶、鱼、蜗牛、燕子、青蛙等大小图片若干。

　　2、音乐《春》、春天背景图

　　活动过程

　　一、数一数，引导幼儿准确点数10以内物体的数量

　　1、出示课件，用小蝌蚪找妈妈的故事情境，引导幼儿准确观察点数10以内物品的`数量。

　　师：美丽的春天来了，池塘里的冰融化了，看一看谁游来了?

　　(1)出示7条鱼，引导幼儿正确点数。

　　师：小蝌蚪遇到了谁?数数有多少?

　　(2)出示9只乌龟，引导幼儿正确点数。

　　(3)出示10只鸭子，引导幼儿进行封闭式点数。

　　2、利用小蝌蚪经过4次队形变化但数量不变的情景，引导幼儿初步理解量的守恒。

　　师：想一想，小蝌蚪在找妈妈的过程中变了几次队形?

　　师：小蝌蚪的数量有变化吗?

　　教师小结：尽管小蝌蚪变了4次队形，但蝌蚪的数量没有变，都是6只。

　　二、猜一猜，说一说，进一步加深对春天特征的认识

　　1、利用PPT，通过局部猜燕子、柳树、蝴蝶等几种春天景物的特征。

　　师：青蛙妈妈把春天的秘密藏到了图画里，谁能找出来?

　　2、拓展思维：除了刚才说的春天的特征外，你还知道哪些春天的秘密?

　　三、做一做，能排除大小、排列方式等的影响准确判断10以内物品的数量

　　1、介绍材料，交代操作要求

　　师：老师给小朋友准备了一幅春天的图画，请选一组你喜欢的图片，粘贴到合适的位置。粘贴时要注意：给图片排出你喜欢的队形，粘贴完之后数数有多少，把相对应的数字朋友贴到旁边”。

　　2、幼儿动手操作，教师巡回指导。

　　3、师幼共同验证，引导幼儿发现“秘密”。

　　师：谁和谁大小不同，排列的队形不同，但是它们的数量是一样的?

　　活动延伸：

　　和幼儿一起到活动室外面寻找春天的秘密。

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