幼儿园中班《学会等待》教案 |
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幼儿园中班《学会等待》教案 作为一名优秀的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家整理的幼儿园中班《学会等待》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。 活动目标: 1、结合生活实际,理解等待的意义。 2、通过交流讨论,探讨等待的多种方式。 3、逐步养成安静有序等待的好习惯。 4、提高幼儿思维的敏捷性。 5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。 活动准备: 卡通小闹钟、时钟音乐、等待标志、情境图,视频 活动过程: 一、导入活动,引发兴趣 师:叮铃铃……是谁在唱歌?(小闹钟) 师:小闹钟第一次来做客,我们都是小主人,来,带着小闹钟一起前进吧! (师幼跟着音乐有节奏地模仿钟摆动作。) 二、运用多种方式,了解一日活动中的等待 1、借助图片,理解上课中的等待。 师:现在是几点钟?这个时间,我们在干什么?(出示上课的画面)上课的时候该注意些什么? 幼:认真听讲;要举手回答问题;老师讲课不插嘴…… 师:老师讲话、同伴发言时该注意些什么? 幼:要认真听。 师:这样做有什么好处? 幼:能学到很多知识和本领、能听到别人的回答。 师:为什么不能你说一句我说一句大家一起回答呢? 幼:听不清楚;太吵了。 小结:倾听是一种礼貌,学会倾听更是等待的一种方式。别人讲话时,小朋友要养成安静倾听的好习惯。你们听:小朋友,守秩序。老师讲话认真听,同伴发言我安静,会等待,会倾听,才能学到真本领。 2、组织讨论,体验午间时的等待。 (1)餐前等待 师:看,现在指针停在什么地方?(11点)午餐前,我们做了哪些事? 幼:玩手指游戏、上厕所,洗手等。 师:小便、洗手时人很多,我们该怎么办?(等一等、排队) 教师利用肢体模拟情境:我是一个水龙头,你们怎样来洗手? 请几个小朋友示范排队轮流洗手。 师:为什么不能大家一起来洗手? 幼:你争我抢反而洗不到,还会摔跤。 小结:排队、轮流也是等待的一种方式。你们听:小朋友,守秩序。上厕所,洗小手,人多的时候要等候,不推不挤会轮流。 (2)餐后等待 师:吃午饭、散步、午睡的这段时间,我们还有什么地方需要等待?它们又会给我们带来什么样的好处? 幼:我先吃完安静坐着;我睡醒了安静躺着;我走路快了,停下等一等…… 师:对了,我们应该这样做:吃东西,慢慢嚼,等待大家都吃饱,睡午觉,醒来了,不吵不闹很重要。 3、观看视频,学会安排放学时的等待方式。 师:小闹钟,真听话,滴答滴答向前走。现在小闹钟走到几点啦? 师:看,他们在做什么?这些小朋友做得对不对?为什么? (播放视频①:幼儿奔跑、吵闹等) 等待爸爸妈妈来接的时候可以做些什么有意义的事? 师:现在,他们学会等待了吗?(播放视频②) 小结:合理地安排活动也是学会等待的一种方式。你们听:小朋友,守秩序。放学以后不乱跑,爸妈没来会等候,安全游戏又快乐。 三、认识等待标记,将等待延伸到生活中 师:除了在幼儿园,生活中还有哪儿需要等待呢? (幼儿回答,教师介绍标记和场景图。) 师:请小朋友看一看,找一找,你们觉得哪些地方需要等待就把标记贴上。贴好后和同伴说说为什么要贴在这儿? (请幼儿相互检查。) 四、放松活动,舞蹈《小闹钟》 找到了这么多需要等待的地方,小闹钟要来夸夸我们呢,它想邀请我们一起来跳个舞。 活动反思 : 在中班进行有效的秩序教育十分必要。如何搭建适宜的支架,使幼儿变被动为主动,进而去自觉地理解、接纳并遵守相应的规则呢?我们课题组推出的这个活动,执教者进行了大胆的尝试,使幼儿在回忆经验、交流讨论、观看视频等过程中理解了等待的意义。 本次活动体现了两个特点: 1、以“小闹钟”为主线,串联活动过程。 一个小闹钟贯穿于整个活动过程,不同时段配上海顿的经典乐曲《切分时钟》,幼儿学着小闹钟的钟摆随乐起舞,充分体现了玩中学带来的快乐。孩子们在动静交替、轻松愉快的氛围中学习等待的方式。 2、以“儿歌”作总结,凸显活动目标。 活动中,每个环节的提问,都能激发幼儿的经验回忆,少了教师的机械讲授,多了一些轻松与自然。同时,老师还适时地加入儿歌进行总结,琅琅上口的儿歌生动地概括了等待时需要懂得的秩序,让抽象的规则变得易于理解、便于记忆。 幼儿园中班《学会等待》教案 篇2【活动设计】 “学会等待”注重培养幼儿的社会性行为,也是秩序感的一种体现。对于幼儿来说,学会等待是件不容易的事情。由于年龄的特点,幼儿不容易在一件事情上专注很长的时间,何况是无聊的等待。可是,在一日生活中,包括在幼儿园,在家,在外,等待又是必要的规则。在幼儿园,我们常说要减少幼儿的等待时间,但是由于“僧多粥少”的现象还存在,有些时候的等待还是必须的,而且学会等待也是遵守一定规则和秩序的必要条件,我们也应注重培养幼儿耐心等待的好习惯。 我们课题组成员结合生活实际,从幼儿园的一日生活着手,从倾听等待、排队等待、合理安排等待时间三个方面设计了社会活动《学会等待好处多》。 【活动目标】 1、通过讨论,让幼儿了解幼儿园一日活动中的各种等待秩序以及这样做的好处; 2、认识等待标记,引导幼儿寻找家庭及社会生活中需要等待的地方并粘贴; 3、培养幼儿安静有序的等待习惯,增强文明意识。 【活动准备】 卡通小闹钟、时钟音乐、等待标志、情境图,视频。 【活动过程】 一、小闹钟导入活动,引发幼儿兴趣。 “叮铃铃……是谁在唱歌?” (出示小闹钟) 呀!小闹钟来到了我们班,大家欢迎! 哎,小闹钟可是第一次来做客哟,小主人们――今天你们要好好表现表现,让它喜欢上我们幼儿园哦!那我们带着小闹钟一起前进吧! 音乐起(我和一起上紧发条,准备好!) 滴答、滴答、小闹钟,真听话,滴答滴答向前走。(师幼一起模仿钟摆动作,边说边做) 二、了解一日活动中的等待。 1、上课中的等待。 音乐响起。 “小朋友,看!小闹钟走到哪儿啦,现在是几点钟?” “平时这个时间,我们在干嘛呀?”(上课) (出示画面)“对!那上课的时候,我们该注意些什么?” 幼A:坐端正 幼B:认真听讲 幼C:要举手回答问题 引导幼儿说出:老师讲课不插嘴,同伴发言耐心听(老师讲话的时候呢?同伴发言的时候呢?……) 小朋友想一想:这样做有什么好处? (能学到很多知识和本领) 教师小结:倾听是一种礼貌,学会倾听更是等待的一种方式。小朋友在别人讲话时,要养成安静倾听的好习惯。 幼儿园,秩序多, 老师讲话认真听, 同伴发言我安静, 会等待,会倾听, 才能学到真本领。 2、午间时的等待。 音乐起(滴答、滴答、滴答、滴答,向前进) “现在指针停在什么地方啦?”(11点) “这个时间,我们在干嘛呢?”(看电视) 噢,厨房里的叔叔阿姨正在为我们准备饭菜,小朋友看会儿电视等待开饭呢! 开饭前,除了看电视,我们还干了些什么事情? 幼:(玩手指游戏、上厕所,洗手等) 那小便、洗手时候人多的话,我们该怎么办?好,那我请几个小朋友来示范一下。(幼儿示范) “我是一个水龙头,你们怎样来洗手”! (幼儿演示洗手时,要排队轮流,后面的小朋友要学会等一等,不拥挤。) 教师总结:原来,排队、轮流也是等待的一种方式。 幼儿园,秩序多 上厕所,洗小手, 人多时候要等候, 不推不挤会轮流。 吃午饭、散步、午睡的`这段时间,我们还有什么地方需要等待的呢?它们又会给我们带来什么样的好处呢? (1)幼儿相互讨论 (2)个别发言 (我先吃完安静坐着,我睡醒了安静躺着,我走路快了,停下等候…… 吃饱了慢慢走有利于消化吸收,多休息下午才有力气参加游戏,睡觉还能促进脑发育,让我们变得更聪明。) 原来学会等待有这么多的好处啊! 吃东西,慢慢嚼, 等待大家都吃饱, 睡午觉,醒来了, 不吵不闹很重要。 3、放学时的等待。 音乐起(滴答、滴答、滴答、滴答,小闹钟向前走) “现在调皮的小闹钟走到几点啦?”(4点) “四点钟,该放学啦,看他们在做什么?这些小朋友做得对不对?”(播放视频) “为什么觉得这些小朋友做得不对呢?” “那我们该怎么做?”“等爸爸妈妈来接的这段时间我们可以做些什么事情呢?” 再播一段视频 “现在他们学会等待了吗?” “原来合理安排活动也是等待的一种方式哦!” 教师小结:合理地安排活动也是学会等待的一种方式。 幼儿园,秩序多, 放学以后不乱跑, 爸妈没来会等候, 安全游戏又快乐。 三、设计等待标志,将等待延伸到生活中。 除了在幼儿园,小闹钟知道小朋友在家里或是到外面去还有哪儿需要等待呢? 幼儿回答,教师介绍标记。 “今天,老师给你们准备了一些场景图,还做了一些小标记,等会儿请小朋友看一看,找一找,你们觉得哪些地方需要等待就把标记贴上。贴好后和同伴说说为什么要贴在这儿?” 请幼儿相互检查。 四、放松活动,舞蹈《小闹钟》 小脑钟要来夸夸我们班的孩子,找到了这么多需要等待的地方,现在它还想邀请我们一起来跳个舞。 【活动反思】 这次代表中班《一日生活中幼儿秩序感培养》课题组执教社会课《学会等待好处多》,从活动的设计到准备,从试教到正式实施,每一步都凝聚了全组老师的心血。在这次活动中,我也得到了很大的锻炼。 刚听到“学会等待”这个主题时,我们就确定将课题定在社会领域。可是将社会课上出新意,上出特色,是我们遇到的一大难题。第一次方案设计,每个环节中师幼之间只有谈话,互动并不多,平淡没有趣味性,由于这个年龄段幼儿对抽象的概念不能理解,还是处于直观思维的阶段,所以在试教前,我们又将教案重新设计,选择幼儿在园一日活动中的三个时段,利用已有经验,让幼儿结合实际讨论活动中的等待,及学会等待带来的好处。 一、舞之,让课堂活起来 整个活动我们以“小闹钟”为主线,用三个时间段,分别是九点(上课时间)→十一点(午休时间)→四点(放学时间)概括幼儿园的一日生活。在这三个时间段中寻找等待,发现等待的好处,学会在等待中给自己合理安排活动,也是整个活动的重点。可是,怎样让三个时间段的衔接巧妙,不死板呢?我在衔接部分采用了海顿的经典乐曲《切分时钟》,让幼儿学着小闹钟的钟摆样儿舞起来,激起兴趣的同时,让其感受玩中学带来的快乐。师幼互动在幼儿园教学中很是重要,教师的情绪、语气能让课堂活跃起来,与幼儿良好的互动能调动幼儿的积极性。在活动中,我们用看视频讨论、幼儿表演示范、帮助找错,贴标记等形式让幼儿动起来,帮助幼儿在脑中形成各种等待方式的具体形象概念。 二、诵之,将等待得以强化 朗朗上口的儿歌是这次活动的一个亮点。常老师善于创编儿歌,四个儿歌概括了幼儿园一日活动中等待时需要懂得的秩序,并对教师总结的几种等待方式进行了巩固。虽然说,四个儿歌在一节课中都呈现了出来,幼儿并不能在一节课中都能将儿歌全部掌握记熟,但这不是我们这节活动的重点。教师可以在以后的一日活动中,将儿歌渗透到每个环节,随机教育,这样孩子在亲身体验中更能理解儿歌的内容。 专家说过:好的习惯需要二十一天养成。我相信只有教师、家长抓住每个契机,及时教育,孩子就会在潜移默化中养成良好的等待习惯,争做文明小公民。 【幼儿园中班《学会等待》教案】相关文章: 幼儿园中班睡眠教案03-25 学会等待中考作文03-08 【精】幼儿园中班音乐教案03-28 幼儿园中班音乐教案【热】03-28 【荐】幼儿园中班音乐教案03-28 幼儿园中班谷雨活动教案03-26 幼儿园中班谷雨节气教案03-26 幼儿园语言教案中班03-22 幼儿园中班音乐教案15篇03-28 中班幼儿园谷雨主题活动教案03-26 |
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