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特重要的“之父”们

1.教育学之父、近代教育学之父——夸美纽斯

1632年出版的《大教学论》标志着教育学开始从其他学科中独立出来，成为一门独立的学科。

他的观点有：

教学原则：教育要遵循人的自然发展的原则；

教学制度：系统论述班级授课制的方法和实施内容；

教学思想：“泛智教育”（把广泛的自然知识传授给普通的人）；

教学内容：规定了百科全书式的课程；

教学方法：首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。

2.科学教育学之父、现代教育学之父——赫尔巴特

1806年出版了《普通教育学》一书，标志着教育学正式成为一门规范、独立的学科，因此其被称为“现代教育学之父”、“科学教育学之父”，同时此人又坚持教学中应以教师为中心，因此被称为“传统教育的代表人物”。

3.心理学之父——冯特

1879年在莱比锡大学创办心理学实验室，标志着心理学成为一门独立的学科，因此其被称为“心理学之父”。

4.教育心理学之父——桑代克

1903年出版《教育心理学》一书，标志着教育心理学成为一门独立学科，因此其被称为“教育心理学之父”。

重要的“之父”们

1.科学归纳法第一人、实验科学的真正鼻祖——培根

创立了科学研究的新工具“归纳法”，被誉为“科学归纳法的第一人”、“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正鼻祖”。

2.慈爱的儿童之父——裴斯泰洛奇

最早提出“教育心理学化”，被誉为“慈爱的儿童之父”。

3.北大之父——蔡元培

1916年担任北大校长，提出“思想自由、兼容并包”的办学理念，在北大进行了一系列的改革，被誉为“北大之父”，被毛泽东称为“学界泰斗、人世楷模”。

4.平民教育之父——晏阳初

1923年发起平民教育运动，提出“欲化农民”必先“农民化”，被誉为“平民教育之父”。

5.职业教育之父——黄炎培

提出教育的要旨在于“为个人谋生之准备，为个人服务社会之准备，为世界、国家增进生产力之准备”，被誉为“职业教育之父”。

6.乡村教育之父——梁漱溟

提出乡村建设和乡村教育理论，乡村建设是一种力图在保存既有社会的基础上，通过乡村教育的方法，并由乡村建设引发社会工商业发展，来实现经济改造和社会改造。

7.世界幼儿教育之父——福禄贝尔

幼儿园的创立者，近代学前教育理论的奠基人，被誉为“幼儿教育之父”。

8.我国幼儿教育之父——陈鹤琴

对中国幼儿教育理论作出重大贡献，创办了中国第一所实验幼稚园，提出“活教育”思想体系，被誉为“中国幼教之父”。

9.乡村幼教之父——陶行知

创办了晓庄师范学校、山海工学团、育才学校等，提出小先生制、艺友制等，提出了生活教育理论的思想体系，被誉为“伟大的人民教育家”“万世师表”“乡村幼教之父”。

10.终身教育之父——保罗·朗格朗

第一个系统论述终身教育思想的人，被称为“终身教育之父”。

11.现代课程之父、课程评价之父、课程理论之父——泰勒

提出了课程设计的目标模式，被誉为“现代课程之父”“课程理论之父”“课程评价之父”。

12.设计教学法之父——克伯屈

提出了设计教学法，被誉为“设计教学法之父”。

13.德国师范教育之父——第斯多惠

著有《德国教师培养指南》，被誉为“德国教师的教师”“德国师范教育之父”。

14.行为主义心理学之父——华生

行为主义心理学的创始人，被誉为“行为主义心理学之父”。

15.程序教学之父、教学机器之父——斯金纳

提出操作性条件作用理论以及程序教学，被誉为“程序教学之父”“教学机器之父”。

16.俄国教育心理学之父——乌申斯基

奠定了俄国教育科学的科学研究基础，被誉为“俄国教育心理学之父”。

次重要的“之父”们

1.实验教育学之父——梅伊曼

最早提出实验教育学概念,被称为“实验教育学之父”。

2.平民学校之父——马丁路德

首次提出教育权由国家而不是教会掌握、由国家推行普及九年义务教育的思想，他被称为“平民学校之父”。

3.普及教育之父、免费学校的创始人——加尔文

加尔文不仅提出普及教育的主张，而且还自己亲自领导了免费、普及教育的实践。有学者称他为“普及教育之父”“免费学校的创始人”。

4.进步教育之父——帕克

19世纪末，帕克创造了昆西教学法，被杜威称为“进步教育之父”。

5.社会学之父——孔德

19世纪法国哲学家，实证主义和社会学的创始人之一，被称为“社会学之父”。

6.社会达尔文之父——斯宾塞

斯宾塞认为哲学是各学科原理的综合，将进化论引入社会学，被后人称为“社会达尔文之父”。

7.美国公立学校之父——贺拉斯·曼

公立教育运动是美国19世纪30年代掀起的一次普及义务教育的运动。贺拉斯·曼是这一运动的开拓者，被誉为“美国公立学校之父”。

8.智商之父——推孟

提出比率智商的计算公式：IQ=智龄/实龄*100，被誉为“智商之父”。

注意！易错易混考点

教育学创立阶段最容易混淆的是夸美纽斯、赫尔巴特和杜威的著作及教育思想，也是考试的重点。

区分夸美纽斯、赫尔巴特、杜威的地位

夸美纽斯：教育学之父、近代教育学之父、近代教育科学之父。

赫尔巴特：科学教育学之父、现代教育学之父、传统教育代表人。

杜威：进步教育代表人、实用主义哲学创始人、现代教育代表人。

区分《大教学论》《普通教育学》

《大教学论》：近代第一本教育学著作，标志着教育学成为一门独立学科。

《普通教育学》：现代第一本教育学著作，标志着教育学作为一门规范的、独立的学科正式诞生。

区分“旧三中心”和“新三中心”

旧三中心：教师中心、课堂中心、教材中心。

新三中心：儿童中心、活动中心、经验中心。

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