湖南省怀化市麻阳苗族自治县第一中学  符振军 419400

摘要：随着高中化学学科新课程改革的不断推进，对学生化学能力的要求已经从单一的学习成绩转变为学生能力素养上的要求，所以传统的化学教学已经不能满足学生发展的需要，高中化学教师也要在教学的内容中适当的加入一些贴近学生生活的教学内容。在教学的形式上，应该更注重以问题为导向的实践教学，在教学的过程中加入生活化的实验，帮助学生提高化学探究的能力，提高学生的能力素养。 关键词：高中化学；生活化实验；实践探索         前言：生活化教学就是通过课堂的“知识教学”这一方式，帮助学生在知识的学习中掌握更多与生产活动有关的知识，而化学学科正是一门与我们生活息息相关的学科。所以教师在向学生教授化学知识的时候，要在教学内容中加入生活化实验的内容，在实践的过程中注重学生技能学习和实践知识的有机结合，在注重学生化学知识技能学习的同时增强学生的生活经验，采取更有效的教学方法帮助学生学习到更多的知识。         一、注重生活化实验的趣味性         课堂上的教学是学生在学校掌握知识最主要的途径，对于高中生来说，繁重的学习负担导致他们的学习动机也发生了改变，很多学生都只是为了获取更多的知识来提高自己的考试成绩，把学习当成了不得不去做的任务，这样学生学习化学的兴趣就会大大减弱，这非常不利于学生化学素养和能力的提高。所以高中化学教师要在教学的过程中引入生活化实验，增加实验的趣味性，这样学生学习的积极性和主动性就会大大提高，会更加积极的去探索化学的奥秘。         例如，教师在教学的时候，可以把一些化学概念、化学知识融入到生活化的实验当中，在提高学生学习兴趣的同时，帮助学生更好的理解一些化学概念，比如说教室在带领学生学习“电解质”的定义的时候，为了让学生理解这过于概念化的定义，教师可以引入生活化的实验，让学生在区分电解质和非电解质的时候不再出错。教师可以预先准备好实验的材料，例如，蒸馏水、食盐、硫酸钡、铁粉、铝粉、醋酸、盐酸等常见的化学材料，让学生自己通过动手实验的方式，了解并区分这些化学材料哪些是电解质，哪些是非电解质，哪些既不是电解质也不是非电解质，这样教师放开手去让学生进行实验探究，在实验的过程中加入常见的材料，来帮助学生理解某一个概念。这样与生活贴近的化学实验，会让学生充满了好奇心和兴趣，更加有利于学生对化学知识的理解和掌握。         二、实验的内容要更加的生活化         为了更好的把化学实验与人们日常的生产生活联系在一起，教师就要在化学实验中加入更多与日常生活有关的内容，可以让学生通过化学实验来制作一些生活中常见的物品，并把书中化学知识的学习与实验有效的杂糅在一起。这样学生可以通过自己的努力真切的感受到化学知识的神奇之处，在实验的过程中学生的动手能力也能得到提升，这样的方式也能提高学生对化学知识学习的成就感。