语文是社会的产物，是人类历史和文化的结晶。它凝聚着一个民族世代相传的社会意识，历史文化，风俗习惯等各方面人类社会所有的特征。不同的文化背景和文化传统，使中西方在思维方式，价值观念，行为准则和生活方式等方面也存在有相当的文化差异。

        在中国两千多年的封建社会历史的过程中，儒家思想一直占据着根深蒂固的统治地位，对中国社会产生了极其深刻而久远的影响。中国人向来以自我贬仰的思想作为处世经典，这便是以儒家的“中庸之道”作为行为的基本准则。我们的东方文化一向讲究和谐的观念，主要表现为人与人以和为贵，人与自然以顺应为主，主张合乎天道，孟子也提出，人类的很多活动应当在不影响自然的前提下进行。所以，在这种观念下，古往今来的很多人也愿意依附自然，比较注重精神方面的享受。

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        西方强调个体本位，而中国人提倡群体本位。中西方道德观的不同，使中西方的伦理体系和道德规范具有了不同的特点：西方重契约，中国重人伦；西方重理智，中国重人情；西方伦理重于竞争，中国则偏重于中庸、和谐；西方的伦理道德是以人性恶为出发点，强调个体的道德教育，中国儒家是从人性善的观点出发，强调个体的道德修养。

        西方国家价值观的形成至少可追溯到文艺复兴运动。文艺复兴的指导思想是人文主义，即以崇尚个人为中心，宣扬个人主义至上，竭力发展自己表现自我。“谦虚”这一概念在西方文化中的价值是忽略不计的。生活中人们崇拜的是“强者”，“英雄”。有本事，有才能的强者得到重用，缺乏自信的弱者只能落伍或被无情地淘汰。因此，西方文化体现出个体文化特征，这种个体性文化特征崇尚个人价值凌驾于群体利益之上。

        正因为如此，他们的文化就崇尚个人意志，把世界上的一切，包括自然和他人（无论亲疏）都作为个人面对的、需要征服的对象。他们希望得到别人发自内心的尊敬和喜欢，认为那是一种“征服”。

        两千年来，中国社会教育主要以人伦道德为出发点，以礼义为核心，在学校里要尊师重道。现行的应试教育的考核制度和古代科举制度具有一定的相似性，体现权威性，注重知识灌输和强化，轻于实践能力。而家庭教育配合学校进行，忽视学生心理成长和创造力等能力培养。西方教育以人文主义为出发点，以理性和科学为核心，重视个人的发展。在西方学校里，老师的角色就是一个咨询者或者顾问，老师和学生的关系都是平等的。西方教育在追求自由、民主、人权、科技的观念影响下，注重个性的培养，鼓励创新发明。同时西方教育是建立在市场经济体制下的，高校有很大的自主权限。

        列举以上的中外文化差异，并非要讨论任何对错，只是给大家提供一些在涉外交往中的注意事项。不同文化之间的差异是由于各自民族的文化历史背景、审美心理的不同而产生的，是在社会的发展、历史的沉淀中约定俗成的，是一种永久性的文化现象。我们应了解不同地域、不同民族的文化背景知识以及社会风俗习惯。在信息技术飞速发展的今天，人们居住的世界变得越来越小，不同文化背景的人交流越来越多。了解不同文化差异，提高文化适应性，对于现代人来说具有十分重要的意义。学习了解中西方文化的差异，有利于我们实现从感性到理性质的飞跃，排除东方思维迁移的影响，进而使我们的跨文化交际更有效，更顺畅。

        国与国因为风俗习惯，文化背景不同，存在差异是非常正常的。

        中华民族素有礼仪之邦的美誉，在参与涉外交往活动时，应该时刻意识到自己的一言一行均代表了国家形象。既要做到不卑不亢，也不能自吹自擂。

        我们不能以自己的习惯标准来衡量他人，更多地是需要包容和彼此尊重！

        让我们一起期待下一期吧！

语文是社会的产物，是人类历史和文化的结晶。它凝聚着一个民族世代相传的社会意识，历史文化，风俗习惯等各方面人类社会所有的特征。不同的文化背景和文化传统，使中西方在思维方式，价值观念，行为准则和生活方式等方面也存在有相当的文化差异。

        在中国两千多年的封建社会历史的过程中，儒家思想一直占据着根深蒂固的统治地位，对中国社会产生了极其深刻而久远的影响。中国人向来以自我贬仰的思想作为处世经典，这便是以儒家的“中庸之道”作为行为的基本准则。我们的东方文化一向讲究和谐的观念，主要表现为人与人以和为贵，人与自然以顺应为主，主张合乎天道，孟子也提出，人类的很多活动应当在不影响自然的前提下进行。所以，在这种观念下，古往今来的很多人也愿意依附自然，比较注重精神方面的享受。

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        西方强调个体本位，而中国人提倡群体本位。中西方道德观的不同，使中西方的伦理体系和道德规范具有了不同的特点：西方重契约，中国重人伦；西方重理智，中国重人情；西方伦理重于竞争，中国则偏重于中庸、和谐；西方的伦理道德是以人性恶为出发点，强调个体的道德教育，中国儒家是从人性善的观点出发，强调个体的道德修养。

        西方国家价值观的形成至少可追溯到文艺复兴运动。文艺复兴的指导思想是人文主义，即以崇尚个人为中心，宣扬个人主义至上，竭力发展自己表现自我。“谦虚”这一概念在西方文化中的价值是忽略不计的。生活中人们崇拜的是“强者”，“英雄”。有本事，有才能的强者得到重用，缺乏自信的弱者只能落伍或被无情地淘汰。因此，西方文化体现出个体文化特征，这种个体性文化特征崇尚个人价值凌驾于群体利益之上。

        正因为如此，他们的文化就崇尚个人意志，把世界上的一切，包括自然和他人（无论亲疏）都作为个人面对的、需要征服的对象。他们希望得到别人发自内心的尊敬和喜欢，认为那是一种“征服”。

        两千年来，中国社会教育主要以人伦道德为出发点，以礼义为核心，在学校里要尊师重道。现行的应试教育的考核制度和古代科举制度具有一定的相似性，体现权威性，注重知识灌输和强化，轻于实践能力。而家庭教育配合学校进行，忽视学生心理成长和创造力等能力培养。西方教育以人文主义为出发点，以理性和科学为核心，重视个人的发展。在西方学校里，老师的角色就是一个咨询者或者顾问，老师和学生的关系都是平等的。西方教育在追求自由、民主、人权、科技的观念影响下，注重个性的培养，鼓励创新发明。同时西方教育是建立在市场经济体制下的，高校有很大的自主权限。

        列举以上的中外文化差异，并非要讨论任何对错，只是给大家提供一些在涉外交往中的注意事项。不同文化之间的差异是由于各自民族的文化历史背景、审美心理的不同而产生的，是在社会的发展、历史的沉淀中约定俗成的，是一种永久性的文化现象。我们应了解不同地域、不同民族的文化背景知识以及社会风俗习惯。在信息技术飞速发展的今天，人们居住的世界变得越来越小，不同文化背景的人交流越来越多。了解不同文化差异，提高文化适应性，对于现代人来说具有十分重要的意义。学习了解中西方文化的差异，有利于我们实现从感性到理性质的飞跃，排除东方思维迁移的影响，进而使我们的跨文化交际更有效，更顺畅。

        国与国因为风俗习惯，文化背景不同，存在差异是非常正常的。

        中华民族素有礼仪之邦的美誉，在参与涉外交往活动时，应该时刻意识到自己的一言一行均代表了国家形象。既要做到不卑不亢，也不能自吹自擂。

        我们不能以自己的习惯标准来衡量他人，更多地是需要包容和彼此尊重！

        让我们一起期待下一期吧！