（云南经济管理学院，云南 昆明，650106）         [ 中图分类号 ]R2　　　　[ 文献标号 ]A　　　　[ 文章编号 ]2095-7165（2018）21-0580-02                 护理学是我国医学发展的一大保障，而护理教育在护理人才培养中发挥着重要的作用。随着生理-心理-社会医学模式的发展以及全球人口的老龄化，社会对护理人员的要求上升到了一个新的台阶。社会各界对护理人才的需求量增大，要求护士不仅要满足患者身体需求，更要满足患者心理、社会等人文精神需求[1]。本文主要阐述了我国护理教育的发展现状和趋势，以期为护理教育提供一些经验。         一、我国护理教育的发展背景         1920年，我国成立第1所高等护理教育学校--协和医学院高等护士学校，设立护理学学士学位。1983年，天津医学院成立护理系；1992 年，北京医科大学率先招收护理学硕士研究生；2003 年，第二军医大学获得护理学博士学位授予权。2011年，国家将护理学认定为一级学科，这一举措为护理教育事业迎来了新的契机[2]。         二、我国护理教育发展现状         （一）培养规模及层次逐渐上升         目前，我国护理专科院校数量超过500所，护理本科院校超过180所，设置护理研究生培养的院校超过60所，已有超过20多所护理院校设置护理博士点，且这些数据还在不断增长中［3］。截至2016年底，我国注册护士总数达到350.7万，与2010年相比，全国医护比从1：0.85提高到1：1.10［4］，医护比长期倒置的问题得以扭转。护士队伍的学历结构不断改善，大专及以上学历的护士数占总数的65.1%［5］。根据国家教育部统计，“十二五”期间平均每年毕业护理专业学生52万人，2016年护理学专业在校学生总数达到180万人［6］，成为卫生事业发展的有力后备军。         （二）教学改革不断推进         近年来，我国高等护理教育改革主要在以下几方面展开：一是开展课程设置改革，突出整体护理的概念，加强人文和社会科学教育；二是编写新教材，重新构建护理学科理论和技术体系；三是优化教学方法，探索并应用以学生为中心的新教学方法，有效培养学生能力和专业情感教育；四是改革教学手段，积极开展计算机辅助教学。在积极改革院校教育的同时，也对护理毕业后教育及继续教育进行探索和普及［7］。         （三）国际化进程不断推进         近年来，我国高等护理教育不断加强国际交流与合作，开展联合办学，引进国外先进的护理理念、科学技术和实践经验，改变人才培养模式，提高人才培养水平，逐步与国际护理教育接轨。截至2016年3月，由国家教育部审批和复核的护理中外合作办学机构与项目有22个，获政府审批的护理合作办学项目有10个［8］。         三、我国护理教育的发展趋势         （一）网络信息技术迅速发展         随着云计算、大数据、移动互联网、物联网等信息技术的快速发展，必将推动护理服务模式和管理模式发生深刻转变［9］。护理教育可以充分利用网络信息技术，不断完善教学方法、教学手段及教学评价等，丰富线上教学资源。