1、精品文档，助你起航，欢迎收藏和关注！小学语文一对蝈蝈吹牛皮课件及教学反思【三篇】为大家准备了小学语文一对蝈蝈吹牛皮课件及教学反思，希望对你们有帮助！ 【篇一】小学语文一对蝈蝈吹牛皮课件 1、会认13个生字，认识两个偏旁部首马页。 2、分角色朗读课文，感受幽默的愉悦，体会幽默的寓意。 教学重难点： 1、会认本课的13个生字。 2、理解课文内容，培养学生欣赏幽默故事的兴趣。 教学准备：蝈蝈、鸟、狗、驴、虎、鲸鱼等图片。 教学过程： 一、激趣导入 1、大家谁来说一说你都认识哪些昆虫？大家说这么多的昆虫，老师这里也有一张昆虫的图片，看看谁认识它？出示一张蝈蝈图片，（蝈蝈）再出示另一张蝈蝈图片。一共有几

2、只蝈蝈？（两只）两只还可以换一个词语吗？（一对）这对蝈蝈在干什么呢？（吹牛皮）师板书课题：一对蝈蝈吹牛皮。 2、大家齐读一遍课题。（蝈蝈的第二个蝈要读轻声并加儿化音） 3、大家做一个吹的动作，用到了什么？所以是口字旁，你们想知道它们是怎么吹牛皮的吗？下面就来学习这篇课文。 二、讲授新知 1、师范读课文（要求学生划出生字） 2、指名一生朗读第一句话，学习闲碰 闲：里面的木捺变成点，你还学过哪些带有门字框的字。 碰：可以做动作，让学生轻轻的碰一下同桌。 蝈：虫字旁与昆虫有关，左形右声。 3、自由读第二到第七句话。 1）这里面你找到哪些生字。学习驴认读鲸 驴：马字旁最后一笔变提，出示图片：耳朵长，比

3、马小一点 鲸：鱼字旁形声字，是哺乳动物。 2）同学们仔细读课文，两只蝈蝈吹牛皮都提到了哪些方向？（南北东西）师引导南北相对，东西相对。认读南字 3）两只蝈蝈吹牛皮共说了几种动物？都有什么？（鸟、鸡、狗、驴、虎、鲸鱼）相机出示图片，你们发现了这些动物一个比一个怎么样？（大）那大家再仔细读读课文，每种动物前面还藏着一个量词呢？（表示鸟、鸡、虎的量词有只，表示狗的量词用条，表示鲸鱼的量词用头。）介绍鲸鱼为什么用头做量词？ 4）指导朗读，这几句的朗读声应该越来越高。把蝈蝈的神气表现出来。 4、生齐读8、10句。 1）学习须字，页字旁与头有关。彡在左边（胡须长在左边） 2）认说捋字，强调读音，做一个捋的

4、动作。 3）学习伸字，翘舌音，做一个伸的动作。 4）俩、两在音、形、义上区分。俩的后面不能接个或其他量词，通常与其他字组成词语时在后。两通常在前。 5）奔是多音字。奔跑、奔向。喂表示动作，练习说话。（你喂过小动物吗？） 三、读文感知文本。 1、生自由读课文，读准字音，也可以陪些动作。 2、理解文本，分角色朗读。 3、在朗读过程中感受幽默给我们带来的愉悦。同时得出结论：牛皮吹大了，收不回来，就会连性命都搭上。 四、弹性作业 1、回家后把这个小幽默加上动作，表演给爸爸妈妈看。 2、通过学习，同学们是否对幽默故事产生了一定的兴趣呢？那就快快动手搜集你喜欢的小幽默吧。 【篇二】小学语文一对蝈蝈吹牛皮课

5、件 教学目标： 1、通过本课的学习，体会幽默带来得愉悦。 2、通过读幽默故事，发展思维和想象力，体会幽默的道理。 3、会认本科的生字和偏旁部首，会写七个生字，了解多音字。 教学重点：理解课文内容，培养学生欣赏幽默故事的兴趣。 会认本课的生字和偏旁部首，会写生字记住多音字。 教具准备：图片，课件。 教学过程： 一、激趣导入，同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个最有趣的故事，故事的主人公不但长的帅气，唱歌也动听。你们想见见它吗？好我们一起见见他是谁，（出示蝈蝈图片）是一对蝈蝈。他们穿者绿衣裳，张大嘴巴在干什么呢。对在吹牛皮。 1、“吹”你会拼音吗？怎么组成的？“口”+”欠” 2、这个字念“qi

6、an”，能给欠组词吗？能做个吹的动作吗，刚才，大家吹的时候都用到了嘴，所以“吹”是“口”字旁。“吹”和“欠”我们都认识了。“吹牛皮”是什么意思？（说大话，为了显示自己的本领，说一些不合实际的话）下面，老师就给大家讲一对蝈蝈吹牛皮的故事。 教师范读，故事老师读完了，你会读吗？好，老师起头，大家齐读。学生齐读后问，你觉得哪段最有意思？（对话部分） 二、学习对话部分： 1、你能正确流利的读给大家听吗？指名读 2、你认为应该怎样读对话部分，（很神气，觉得自己了不起）再指名读。 3、自由读，他们都吃了哪些动物，在那吃的？一边读一边画出来。 4、指导分角色读，教师引读。 5、学习“驴”，认识马字旁。 过渡

7、：现在牛皮越吹越大，结果怎么样了，我们来学习结尾部分。指名读结果部分。 三、练习部分 1、“生了气”“伸伸腿”“捋捋须”是什么样？谁会做这样的动作。让学生做这样的动作。 2、奔向大公鸡是怎样的？指名演。 “奔”是多音字，当它读ben组词奔向，是朝一个目标努力的意思。当他读ben组词奔跑。意思是跑，快走。 3、学习“伸、须、奔”。重点讲“须”的三撇指的是胡须，“页”是头的意思，和起来是胡须与头长在一起的意思，“须”专指胡须。 四、学习第一部分：在哪吹牛皮？ 齐读开头一句话，“闲着”是什么意思？ 学习“闲”字由那些字组成?“木”字的笔画有哪些变化 我们这节课认识了哪些好朋友，开火车认读生字卡片。

8、读全文，背一背，演一演 五、总结：今天，这两个蝈蝈吹牛皮,牛皮吹得太大，最终没命了，同学们在生活中一定要实事求是，说真话，做一个谦虚的人。 教学反思： 1、本节课以故事开头，深深的吸引了学生，激发了学生的学习兴趣。 2、各种形式的朗读，让学生体会到幽默故事的愉悦，并且，从中受到教育。课堂上，充分体现了学生的主体地位和教师的主导地位。 3、在学文过程中巧妙的渗透识字方法，并让学生在学文中受到思想教育。 4、再课堂上,也有不足之处，就是课堂学生朗读时感情还不够，是我的启发还不够到位。再今后的教学中我还要更加努力，不断的进步。 【篇三】小学语文一对蝈蝈吹牛皮教学反思 我认为本节课的成功之处表现在下面

9、三点上。 1、本节课以图片导入，深深的吸引了学生，激发了学生的学习兴趣。兴趣是的老师，因此，这节课是在孩子们极大的热情下完成的。 2、各种形式的朗读，让学生体会到幽默故事的愉悦，并且，从中受到教育。课堂上，我采用了分角色朗读、个人读、齐读、师生合作读、引读、表演读等各种不同形式的读，充分体现了学生的主体地位和教师的主导地位。 3、在学文过程中巧妙的渗透识字方法，并让学生在学文中受到思想教育。比如学习“驴”字，我们班的刘东旭同学就用了这样一个字谜“马有了户口就是驴”。另外，本课有五个形声字，可以采用形声字造字方法来识记。在学习课文的同时，使学生明白了做人要实事求是的道理。 教学艺术永远都是一门遗

10、憾的艺术，对于本课的教学，我发现有以下几点不足。 1、课堂上出现了个别同学不注意倾听别人回答问题的现象。可能是这几个同学一直处于兴奋的状态中，因此，有时只顾表达自己的感受，而没有注意倾听别人的回答，这个不足原因也在我，是我对学生的要求不够。在今后的教学中，我要注意。 2、也许是课上的太顺利了，我竟然没有给孩子们提问题的机会，这是的缺点，反思一下，好象都是我在问，学生们马上就回答了。问题是的老师，没有疑问，怎么会有所思呢？以后我一定要注意这一点，要多为孩子们创设提问题的空间。 短短的四十分钟课堂，我发现自己已经和孩子们共同走进了语文的学习中，在今后的语文课堂教学中，我会不断的实践，不断的反思，相信，会给我的学生们打下一个坚实的语文底子，留下一段最美好的语文学习经历，以至于培养能够影响他们一生的语文素养。 小学语文一对蝈蝈吹牛皮课件及教学反思【三篇】