龙源期刊网

 http://www.qikan.com.cn 

健美操课堂中引入莫斯顿互惠教学法的操作

要点

作者：常会平

来源：《当代体育科技》

2016

年第

16

期

        DOI

：

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.16.027 

摘

要：在新课标背景下，高校体育教学改革已成为一种必然趋势，教学手段、教学模式

等发生了质的转变，更加注重人文素质教育。在高校中，健美操作为一种全新的体育形式，集

音乐、健身、体操等锻炼方式于一体，深受高校学生的喜爱。为此，莫斯顿互惠教学法被广泛

应用到健美操课堂教学中，发挥着不可替代的作用，有利于学生在学习中相互观察、模仿，相

互帮助，共同进步，极大地提高了课堂教学效率与质量。因此，该文作者对健美操课堂中引入

莫斯顿互惠教学的操作要点这一课题予以了探讨。

关键词：健美操课堂

引入

莫斯顿互惠教学法

操作要点

中图分类号：

G831.3 

文献标识码：

A 

文章编号：

2095-2813

（

2016

）

06

（

a

）

-0027-02 

就健美操而言，是一项融合体育、文化、艺术等多个领域的综合性运动项目，在社会大众

中已经十分普及。在新时代下，大部分高校都把健美操纳入体育课程学习范围。主要是因为健

美操有着动听的音乐，健郎的健美操动作，在锻炼学生身体素质，还能陶冶他们的性情，促进

他们身心全面发展，深受学生的喜爱，特别是女生。为了进一步提高健美操教学效率与质量，

需要认真贯彻正确的教学精神，综合分析各种影响因素，优化教学模式，更好地为学生身心健

康服务。在此过程中，莫斯顿互惠教学法被应用其中，丰富了健美操课堂教学内容，优化了教

学形式，为学生营造了一种

“

轻松、愉快

”

的学习氛围，让他们在互帮互助中共同成长，促进他

们德、智、体等全面发展。

        1 

莫斯顿互惠教学法概述

上世纪六十年代末期，欧美体育教育学家在综合分析各种情况基础上，体育教学被提出新

的要求，需要转换师生角色，把课堂还给学生，要把学生作为整个课堂教学的中心，提高学生

自主学习能力，积极、主动参与到课堂教学中，充分挖掘他们的潜能，教师只需要扮演好引导

者、协作者等角色。随之，很多新的教学模式应运而生，各自发挥着不同的作用，而莫斯顿互

惠教学法便是其中的一种。莫斯顿是

20

世纪

60

年代，美国一位体育教育家，他针对当下的教

学情况，提出了八个全新的教学模式，莫斯顿互惠教学法是其中的第三种。莫斯顿互惠教学法

不同于

“

放羊式

”

、

“

满堂灌

”

传统教学模式，让学生在小组练习中相互观察、相互学习，共同探

索学习过程中遇到的问题，不同动作要领和重点，不断规范自身动作，掌握科学的练习方法，

能够在最短的时间内全面了解并掌握这些重要的体育知识以及动作技能，不断提高自身的综合