用微信扫码二维码

分享至好友和朋友圈

携手共筑心育梦

奋起扬帆启新程

为推动我省中小学心理健康教育高质量发展，5月17日至19日，由广东省教育研究院主办，东莞市教育局教研室、广东省基础教育心理健康教育教研基地（东莞）承办，为期三天的广东省中小学心理健康教育学科教研员岗位研修在东莞市松山湖北区学校举办。本次研修内容丰富，形式多样，课程内容设置科学合理，包括理论视野、实践视角、辅导技术与经验研讨四个模块，极大满足了学员需求。

一

开局有方，心路启航

5月17日上午，开班仪式在广东省教育研究院教学教材研究室教研员梁惠燕老师的主持下拉开序幕。中国科学院大学社会与组织行为研究中心主任时勘、清华大学积极心理学研究中心副主任张鹏、温州大学心理学系副教授朱浩亮、广东省教育研究院教研室主任曾令鹏、东莞市教育局教研室科研部部长朱河清，广东省教育研究院跟岗教研员徐航航，以及各地市、县区心理健康教育专（兼）职教研员及部分骨干教师100人参加。

曾令鹏主任向与会人员介绍了广东心理健康教育的发展现状，对广东目前在心理健康教育方面取得的成绩和心理健康教育教研基地的落实表示肯定。他强调，心理健康教育教研基地、南方大讲堂以及“走进粤东西北教研帮扶活动”是教研工作的重要抓手，并对心理健康教育的重要文件作进一步解读，对全省心理健康教育作进一步部署。曾令鹏主任还提出四点希望：一是服务好学校教育教学工作的改革，做好学校心理健康教育的建设；二是服务好教师的专业成长，提高心理健康教师的能力和心理服务的水平；三是服务好学生的全面发展，重视学生的心理健康，落实立德树人的根本任务；四是做好教育部门的教育决策服务，积极参与到教育的研究中来，加强自身的责任与担当。

曾令鹏主任致辞

随后，朱河清部长在致辞中对来自各地的老师们表示热烈的欢迎，向在座的老师们介绍了东莞的教育现状以及心理健康教育工作。他表示东莞市近几年加强了心理健康教育的工作力度，如引进专职心理健康教研员、成立心理健康专委会，并从心理健康的资源建设、教师团队建设以及教学提升等多方面综合发力。同时，他还指明东莞也面临着生源结构复杂、学生心理问题突出的现状，希望东莞市的老师们能认真学习各位专家和来自各地同行的宝贵经验和成果，并转化成自己的教学实践和教学行为，为东莞学生的健康成长做出应有的努力。最后，他用“六颗心”提出了对大家的祝愿：研究专心致志、心领神会；生活心旷神怡、心花怒放；工作心想事成、心如所愿。

朱河清部长致辞

二

专家引领，深思笃行

时堪教授主题报告

中国科学院大学社会与组织行为研究中心主任时勘教授作《心理咨询师的心理健康与能力发展》主题报告，时勘教授在报告中向心理教研员提出四点发展提议：第一，建立个人发展远景；第二，培养自身的创造性张力；第三，增强团队建设能力；第四，培养自我超越精神。这四点提议，为老师们指明了发展方向。

张鹏博士主题报告

清华大学积极心理学研究中心副主任张鹏博士作《积极心理学与学校教育》专题讲座。讲座内容深刻有趣，引起了老师们极大的兴趣。张鹏教授首先指出，积极心理学是时代的召唤，并通过生动的生活事件、历史故事、精彩影片等方式，引领在场教研员们从历史的角度追溯心理理论的发展，让他们深刻体会到积极心理学的亟需。接着，他提出积极心理学视角下的教育是立德树人的根本要求，也是对核心素养的进一步补充和完善，我们应帮助学生发现与发挥自己的优势，让每一个孩子在适合自己、发挥自己优势的位置上幸福一生。张鹏教授还认为积极教育应既教授学生传统的知识技能，又教授学生如何拥有幸福人生。最后，张鹏教授强调，积极教育有四个层次，而我们目前学校的积极教育仍停留在第一层次，未来还有更广更深的层次等着我们去探索、去实践。

朱浩亮副教授主题报告

温州大学心理学系副教授朱浩亮为大家作《做温和而坚韧的教师——教师心理自我调节》专题报告。他用生动的语言打动着在场的每一位老师，时而引发思考、时而角色扮演、时而灵魂拷问，老师们在欢声笑语中学习，在角色扮演中感悟，在丰富有趣的案例分享中学会用温和又坚韧的态度调整自己的心理状态。

三

教研探讨，提质高效

为立体呈现心理健康工作，和大家共同探讨未来心理健康教育的发展方向，东莞市松山湖北区学校校长冯正华为大家分享了《基于结构标准化的学校心理健康教育思考与实践》。东莞市松山湖学校构建了“无痕ㆍ融合”心育模式，形成了“无痕心育文化理念、三大心理课程群、四大心理守护系统、五大心育融合路径，六项心育专题”，顶层的设计、高端的输出、有创意的心育活动、丰硕的心育成果、完善的评价体系，无不让人感叹与折服。这所年轻有活力的学校，创造着无限可能，给在场的老师们满满的惊喜以及无尽的遐想与憧憬。

接着东莞市大朗镇心理健康教育教研员钟冬兰给大家进行了区域心理健康教育工作经验分享，从人员“安心”、阵地“聚心”、制度“护心”、形式“动心”四个方面给大家传授了区域心理健康教育工作管理经验，钟老师的方法有特色、接地气、有实效，让在场的老师们禁不住跃跃欲试。

东莞市凤岗镇兼职心理教研员郑清年老师展示了一节精彩纷呈的课例《守护心灵的保护伞——掌握应对困境的策略》。整节课环环相扣、步步深入，有效激发了学生求助的意愿，引导学生在活动体验中学会调整求助的不合理认知的方法，进而培养学生勇于求助的精神。

实践视角三层次：学校、区域、课堂

四

团体学习，精彩纷呈

5月18日开展了全天的工作坊活动。工作坊是学员根据自己的兴趣和需求自主选择。广州市天河区心理研训员杨阳在《教育戏剧在心理课中的应用工作坊》中，巧妙地带领大家以情入境，有效地模拟情景，激发大家的感受和反思。学员们纷纷表示收获了满满的欢乐，洞察了教育戏剧的内涵，领略了教育戏剧的奥妙神奇。

中国渤海大学心理学系副教授张喆在《绘画心理分析工作坊》中告诉学员，读图是了解人们内心世界的最简单直接的方法，是一种倾听的“语言”。这种温柔又亲和的分析方式，得到老师们的喜爱。

《正念练习与心理健康工作坊》的导师是中山大学心理学系助理教授邹颖敏，“正念”的内涵是“善巧”地面对生活，指导我们活在当下，专注地用心生活。“想一想被带走的想法是什么？”“温柔而坚定，回到当下”，学员们体验过正念呼吸、身体扫面、正念行走、正念卧姿伸展等练习后，纷纷表示有放松、享受、安静的感受，并在活动体验中领悟正念练习和正念沟通的精髓。

技术与实践：心理辅导工作坊

五

共享经验，众行致远

5月19日是本次学习之旅的最后一天，是心理健康教育基地建设的经验分享。首先，中山市教育教学研究室心理健康教研员梁剑玲老师分享了中山市的“1+N”立体分层式学校心理健康服务体系，“需求导向、共研共进、行动研究”的项目建设措施以及基地项目建设成效，给各地教研员带来很大的启发。接着，深圳市教育科学研究院心理教研员王秋英老师从项目建设的前期成果、项目总目标和任务、建设措施及成效、项目建设保障和下一步建设计划五方面开展分享，让在座的老师们赞叹不已。最后，东莞市教育局教研室心理教研员方兰芳老师就东莞市区域特色心理健康教育课程、创新教研机制和建设教研课程化体系做了详细报告，其中提到的“微心理班会课程”引起了各地教研员的强烈共鸣与深刻思考。

教研基地建设经验分享：中山、深圳、东莞

最后，各地教研员齐聚一堂，共话成长。大家纷纷表示本次研修活动内容充实、形式丰富、收获满满，三天的学习中有惊喜，有鞭策，更有成长。相信参与此次活动的各教研员将继续怀着满腔的热情不断加强自身的核心能力、核心素养以及教师指导能力，为我省的心理健康教育工作贡献力量。

专家、领导与学员大合照

来源：广东省教育研究院

编辑：广东君

特别声明：以上内容(如有图片或视频亦包括在内)为自媒体平台“网易号”用户上传并发布，本平台仅提供信息存储服务。

Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.