因此我觉得两种教育体系都有一定的道理，关键看每个家庭、家长的期待是什么，还有每个孩子的适应性、今后的出路方向怎么样。

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提供平台和机会

激发孩子的兴趣和生长力

有些家长想要培养孩子的兴趣，但兴趣不一定是你计划好就能培养出来的，结果也不一定是你所要求的。如何激发孩子的兴趣？我认为：

◆ 第一要留有空给孩子；

◆ 第二要给孩子自主机会；

◆ 第三要让孩子广泛地接触到多种可能。

举个例子，在刚结束的12年级毕业典礼上，有一个学生使用无人机拍摄校园景象，这一小小的举动背后，其实是孩子成长的缩影。

在和这位学生交流后我了解到，他是八年级转学进来的。由于不断换新环境，之前还因为特立独行被罚过寄宿，所以孩子从小的心路历程有点创伤，刚来包校时不太愿意讲话、很难接近。

但是其他孩子没有歧视他，还在小组活动中慢慢发现了他的亮点：在摄影方面的取景、布局、光线处理得非常好。这不仅激发了他的自信心，而且让他逐渐能跟同学们融洽相处。

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在此之后，老师也经常鼓励、帮助他参加一些社团活动。比如，他想参加一个世界级的航拍比赛，得到了学校老师的一致认可与帮助。最后他在比赛中拿了一等奖，全世界范围内被认定的只有600人，而且都是成年人，他是年龄最小的一个。

不仅如此，物理老师还引导他思考，在航拍过程中用到了哪些物理知识、逻辑和构思如何？结果孩子在11年级到12年级间喜欢上物理，成绩突飞猛进，并在IB学科里面学习了商业、物理和数学。

孩子跟我提到，从小爸爸会给他买船、车等模具型玩具，而妈妈爱好摄影，经常会给他分享各种故事。父母的行为给他提供了资源，并造成潜移默化的影响。

后来在包校的学习，他也收获了很多帮助和启发。自此，这个孩子对将来的学校和专业选择，有了非常笃定的方向。

这就是一个孩子凭兴趣找到自身的生长力，并从兴趣发展到情趣、志趣的例子。所以家长和老师不该刻意贴标签或道德绑架，而是给孩子提供平台和机会，激发他找到自己的兴趣点。

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孩子是否适合出国

在哪个时间点做选择？

另一个经常被问到的问题，孩子高中毕业以后要不要出国？只有高考成绩不好的孩子才适合出国吗？其实我认为，我们要尊重每个孩子的天分。

我想起之前有个孩子，初中在男女混校读，高中考到了包校的特色班。班里每个学生的天分不一样，有偏文科的，有偏理科的，有均衡发展的，也有爱好小众的。

这个女孩偏文一些，喜欢文学、诗歌，英语也不错，但是她的数学特别差。当时班上有很多理科学霸，班主任恰巧还是数学老师，所以她的压力非常大。这个孩子也特别有个性，抵触课外补习，后来几乎放弃了数学。

有一天她突然跟爸爸说我不考大学了，想报名音乐学院学声乐。她的父母听后十分焦虑，连忙跟各科老师沟通。

通过开会讨论，语文老师说这个孩子在文学方面特别有钻劲，看了很多世界范围内文学大咖的著作。英文老师也说她有时会写英文小诗，在这方面很有优势。

于是，我们就让她进了文学社做报刊、写文章，还在诗歌大赛分享自己的作品。因为孩子喜欢唱歌，老师让她在教育剧场活动中带领班级表演节目，从写文本到声情并茂地演唱，带动了整个班级的干劲。

这些活动也邀请了她的父母参与其中，他们没想到孩子竟然还有这方面的特长和贡献，并且成为了班级的明星，也大大提升了自信心。

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等到选择升学路径的时候，我们建议这个孩子走出国路线。因为她的理科成绩不太好，会拉低总分，在国内考不到很好的学校。

我们帮她挑选了加拿大多伦多大学的文学专业，课程方向都是她擅长并感兴趣的部分，最后孩子如愿拿到录取，目前在多伦多大学取得了非常优秀的成绩。

她后来告诉父母，很感谢包校老师给自己的建议和帮助。虽然每个老师都有学术专攻，但老师并没有将思维固化在自己的学科上，也不把学科强加于人，而是鼓励她发挥所长。

所以像这样一类孩子，可能通过高考在国内拿不到985/211的名额，但是凭喜好和特长，可以申请到国外比较符合专业发展的大学，那我是建议把孩子送出去的。不一定非要去综合排名靠前的大学，也可考虑一些小众的文理学院。

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是否有必要切换赛道

难度如何？

关于切换赛道的问题，在我看来，如果孩子初中在公立学校读书，到高中再进入民办双语国际学校完全可以。

拿包校举例，我们把中西的教学方法融合得很好，在作业方面的操练性可能没公办学校这么多，但是思维性的培养一点不差。而且大多数学科都需要中考，有些小门类用的是自己的命题，但也要通过政府专业部门的审核。

但如果已经进入国际学校的初、高中，想要再返回公立学校，那是很难的。小学的难度还好，但是高中很难。

如包校的高中除国家规定的四门课程以外，全员实施的是IB课程。而公办的高中完全按照国家课程标准、教学大纲规定，更强调单科学科的结构体系，考试也依据课程标准大纲来考核，评价方式完全不同。

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不过，也并非完全不可能。今年包校就出了一个1%概率的特例，有个学生的家长希望自家两个孩子以后都在国内发展，孩子自己也不想考国外的学校。 但是要拿到高中文凭，必须完成10-12年级规定的课程。

虽然完全对接国内高考的难度很大，但包校的老师还是力所能及地提供帮助。同时孩子利用学校假期、暑假进行补课，父母也帮她选了一个机构来培训美术专业，以后想报考中央美校。

出于爱好、内驱力和坚毅性，孩子高考结束后的估分挺不错的，相信可以顺利录取中央美校。

我曾经问过她，如果以后还有这样反向选择的孩子，你有什么建议吗？

她说，任何时候开始都不晚，哪怕今年没考上，明年照样考。经过在包校的学习，我能在原有的知识基础上再吸纳另一个赛道的知识，另外就是要坚持，只要坚持下去相信总有发光的机会。

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写在最后

听了徐校长的分享，一个个真实又生动的例子让我记忆犹新。她一直提到，要尊重每个孩子的个性，为他们提供资源、平台和帮助，从而激发孩子的兴趣，让他们找到自己的目标方向。

我想，我们家长也应该充分重视孩子的意见，而不是一手操办孩子的人生。有时候，潜移默化的影响比直接说教更有效。

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