重庆2名中学生相约从33楼一跃而下,死前20分钟的朋友圈让人揪心 |
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用微信扫码二维码 分享至好友和朋友圈 “她从顶楼33楼跳了下来!” (图源:新闻截图) 围观的人越来越多,走近发现原来是两个女孩坠楼身亡了。 据了解,这两名女孩都是重庆忠县某中中学的学生。 在当天下午四点多的时候,她们相继都发了一条“死亡预警”的社交动态: “我走了,再见。” “世界上再也没有一个叫(名字)的人了,走了。” (图源:新闻截图) 从配图看,两个女孩都已经站在了顶楼的边缘,随时都会掉下去。 其中一个女孩还做了“再见的手势”。 20分钟后,她们跳下去了。 两条如朝阳般灿烂的生命就这样消逝了。 从这两条动态来看,或许她们对于“死亡”也没有那么决然。 她们也期待在这20多分钟内有人能发现自己,能拉自己最后一把。 说的“再见”,或许是一次求救。 希望能被父母看见,又或者是老师、朋友,甚至是陌生人看到。 很可惜都没有。 去年,同样在重庆也有一例青少年跳楼的案例。 “好危险啊,33楼!他坐在33楼,也就是顶楼的围墙边沿要做傻事……” 同小区的居民看到坐在围墙边的男孩,试图跳楼,便赶紧报了警。 没过多久,消防员赶到。 但不管消防员怎么劝,男孩就是不为所动。 他依然坐在随时会掉下去的围墙上,情绪还很激动。 所幸的是,消防员趁他不备,绕在男孩后方,把他拽回了安全地带。 (图源:华龙网新闻截图) 男孩的母亲如释重负,抱着孩子,大哭了起来。 (图源:华龙网新闻截图) 后来经了解,原来男孩是因为学校的琐事,和父亲吵了架。 再加上青少年叛逆期,孩子就走上了跳楼自杀这一条路。 关于孩子自杀的案例,我们一定不少见。 2019年,一名少年从车上下来,穿过人来人往的车流,纵身跳下了高架桥。 他的母亲紧跟在他的后面,想拉住他,但没有成功。 (图源:新闻) 男孩当场死亡。 监控视频的最后,是母亲怔怔看着桥边,然后倒下痛苦的画面。 2017年,11岁男生因为没有把母亲安排的家务做好,遭到母亲的打骂,直接从小区顶楼跳下,当场身亡。 还有南京一名9岁的男孩,因撞碎了学校玻璃,害怕被家人老师批评,留下了遗书: “奶奶,我前天把学校的玻璃撞碎了,我知道要受到惩罚,所以我跳楼了。” (图源:网络) 碎了一块玻璃而已,竟然要以死谢罪。 而以上的案例,绝不是个例。 北医儿童发展中心发布数据显示: 中国每年有约10万青少年死于自杀,平均每1分钟就有2人自杀死亡,有8人自杀未遂。 看到这个数据,你是不是很震惊。 自杀,似乎是孩子遇到困难或者情绪问题的首要选项。 所以,为什么会这样呢? 这里就要提到一个概念“死亡教育”。 所谓“死亡教育”又叫生死教育。 死亡教育的核心是不在死,在于生。 就好像古人说的“不知死,焉知生”。 死亡教育就是向死而生。 但目前我们要面对一个事实: 关于死亡,我们谈论得太少了。 在《西藏生死书》一书中有提到: 他们是一个没有死亡准备的民族。 在我们的文化中,“死”是忌讳的,是不吉利的。 家长就会对“死”有下意识的回避。 如此,便使得我们的孩子在童年时期承受了太多不必要的恐惧; 在成年之后,缺失了对生命意义的探索能力。 这就有一个问题,那就是: 我们或许从来没有做过“死亡教育”,又或者说我们一直在接受错误的“死亡教育”。 这样的后果就是: 不敬畏生命,认为死亡即是解脱,死亡便可解决一切。 2015年,贵州有4名留守儿童在家中喝农药敌敌畏死亡。 最大是有13岁,最小的只有5岁。 在他们的遗书中,有这样一句话:“死亡是我多年的梦想。” 死亡,怎么能是一个人的梦想呢。 好不容易才来到这个世界的我们,应该向死而生啊。 写到这,我感到不寒而栗。 害怕、担心更多的孩子试图通过“死亡”来解决一切。 这看似是孩子的承受力太脆弱,经不住风吹雨打。 背后的逻辑其实是家长对于死亡教育的漠视。 就好像蒙台·梭利说的: “死亡教育是生命教育的一部分。只有当我们正确地理解死亡,我们才能更深入地明白生命的价值,进而尊重生命、更全情投入的热爱生活。” 我们作为家长有责任带领孩子一起学习“死亡教育”。 只有领悟了“死”,才知道怎么珍爱生命,珍惜当下。 我曾读过教育学博士张淑美一篇有关死亡的论文《儿童生死教育之理念与实施》,她提到: “儿童在4岁左右就会产生死亡的概念,如果无法得到父母或老师的正确引导,容易对死亡产生错误认知,进而产生负面情绪,影响一生。” 也有儿童心理学家研究发现,孩子对于死亡的认知是有3个阶段: 第一阶段(3-5岁):认为死亡是暂时的;第二阶段(6-8岁):没有真正理解死亡,认为死亡离自己很遥远,认为只有一些英雄或者其他特殊人物不会死;第二阶段(9岁以上):明白死亡是所有人类的最终结果,开始感到恐惧不安。在国外,死亡教育的课程已经引入了孩子的课堂。 比如英国,年龄在11岁的孩子会有“死亡和悲痛”等这类学习项目; 在美国,小学会开设“死亡课”,让专门的殡葬行业从业人员或者护士来担任讲师,更直接地感受死亡的各个场景。 而我们,关于“死亡教育”应该怎么做呢? 我想,作为家长首先得遵循一个原则:不避忌,不美化。 不避忌与孩子谈论自杀死亡的话题,也不美化有人死亡是去了很远的地方,用科学的态度来解释“死亡”。 在《教育在线周刊》中提到了孩子在不同的认识阶段就应该有不同的应对方式。 在这里分享给大家: 1.死亡发现:通过别人的死亡来感受死亡事实 应对的措施:不要超前或者过度讲解死亡。 这个阶段的孩子,对于死亡的感知是意味着分离,而分离也就意味着痛苦。 他们都不愿意接受亲人死亡的事实。 但是伴随成长,他们对于死亡的理解就会加深,家长就可以进入第二个阶段。 2.死亡恐惧与焦虑:害怕死亡会降临到自身 应对措施:用爱为成长提供力量 明白了死亡会降临,就会产生恐惧。 有了恐惧就会焦虑,这个时候的家长一定不会忽视孩子这个心理。 可以通过策划一些活动来帮助孩子规划有意义的人生,在这中间也能让孩子感受到亲人的爱来战胜恐惧。 3.死亡反省:向死而生,从安身立命到死亡 应对措施:引导孩子体会生命的意义 乔布斯曾在斯坦福大学演讲过这样的一个主题《向死而生:把每天当成生命里的最后一天》。 他说,如果把你的每一天都当成是最后一天去生活,那么每一天都会是正确的一天。 向死而生,生命存在的每一秒都是成长的表现。 所以我们家长可以多用书籍、影片或者是相关社会问题来和孩子讨论生死话题。 从而引导孩子坚守人生的信念,创造更美好的生活。 最后: 有句话说得好:“人生在世,除了死亡,其余都是擦伤。” 在选择死亡前,不妨多想一下活着已经是赚到。 只要还有呼吸,还有一口气我们就能拥有挺过去的机会 希望看到这里的你能通过死亡教育培养一个“敬畏生命,珍惜生命,关爱自己与他人”的孩子。 让他们在生命中感受那些妙不可言的每一个瞬间。 特别声明:以上内容(如有图片或视频亦包括在内)为自媒体平台“网易号”用户上传并发布,本平台仅提供信息存储服务。 Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services. /阅读下一篇/ 返回网易首页 下载网易新闻客户端 |
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