一、情境引入

（一）同学们，你们去过彭湖湾吗？（课件出示彭湖湾图片）

（二）彭湖湾是台湾的一个海峡，由本岛和64个岛屿组成，不仅有得天独厚的自然资源，而且人文景观也十分丰富，海鲜美食更具风味，令人如同置身世外桃源。澎湖自元代设治，迄今超过700年历史，自古即为东南亚与东北亚贸易交流的转运站，也是福建省通往亚太地区的中继站。澎湖除具有海洋岛屿环境所培育出的坚毅、乐天、淳朴的民情风俗以外，海洋文明与中华文明交汇而成的澎湖聚落，更获美国运通基金2004年世界文物守护计划评选为“全球百大守护标的”之一，堪称为人类文明的精品。

（三）潘安邦与叶佳修，创作了歌曲《外婆的澎湖湾》。叶佳修于1979年在唱片公来司安排下认识了潘安邦，知道了潘安邦童年在澎湖与外婆祖孙情深的故事，为他写下这首歌，潘安邦当天立刻用公用电话，从台北打长途电话到澎湖给外婆。他说，当时他在电话里唱了这首歌，可是电话的那一头在他唱完后没有任何声音，他可以感觉到外婆在啜泣、流眼泪。

《外婆的澎湖湾》这首歌背后藏著许多潘安邦与外婆的祖孙故事，用真情唱自己的故事，潘安邦进录音室唱一次就OK！唱片出版之后，歌曲爆红，潘安邦人也红了，更有机会回到澎湖，在自己小时候看电影的戏院登台演出，外婆也来了。潘安邦表示，外婆有很严重的关节炎，而中兴戏院有很多的度阶梯，但是外婆为了看他演出，一阶一阶的爬上楼梯，坐在位子上面，他当天唱这首歌的时候眼泪忍不住的掉了出来，因为他觉得外婆为了来看外孙的表演很辛苦。

二、新课探究

了解完歌曲的背景我们来听听这首歌的旋律是怎么样的，表达了怎样的情感？

跟着节奏学习第一部分(教师带领学生打拍子）

加入歌词有节奏的哼唱第一部分

音乐平稳，第3小节的六度跳进又给歌曲增加了活泼欢快的感觉。

跟着节奏学习第二部分(教师带领学生打拍子）

加入歌词有节奏的哼唱第二部分

节奏拉宽，旋律更加舒展，情绪亲切热情，“阳光”、“沙滩”出的休止符更进一步的表达了对家乡的思念和对美好童年的怀想。

第一部分是“我”对“家”的怀想，带有叙事性；

第二部分是歌曲的高潮，表达对童年美好生活的留恋与赞美。

在演唱这两部分时，要有力度、情绪的变化，切分节奏和十六分节奏的吐字、咬字，字头要清晰有力，十六分节奏第一个音稍重而其余略轻些。

最后完整有感情地演唱歌曲。

（整体哼唱）

三、课堂小结

这是一首优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达对美丽的外婆的澎湖湾可爱家园的赞美之情，也勾起了作者对童年美好时光的怀想。