——素素老师的语文教育叙事

昨晚10点多接到组长的任务，要求引导学生每人为教师节写一首三行诗。

三行诗是比较流行的一种短诗形式，除去标题，诗的内容只有三行，但三行字数不固定，押韵也没有十分严格的标准，一般多见的是第二三句押韵，宽松一点一三句押韵，当然你愿意三句都押韵就更好了。

三句话写一首诗别以为容易，我自己平时都很少尝试这样的形式，因为要用三句话表达相对丰富的思想和情感，语句又要有诗的味道，还是存在不小的困难的。

但既然要让学生写，老师就要先尝试去写。大约用了二十分钟的时间，反复构思、修改、推翻，再来，终于就地取材，写了一首三行诗。

遇见

作者：素素

夏季的风吹拂如镜的湖面，

我见一群少年，

如同一池盛开的青莲。

自己读了一遍，觉得语句还算通顺，有一点诗的感觉，勉强交差。

课堂上，我采用的是嵌入式教学，在一开始就为写作三行诗埋下伏笔。

先让学生默写《春》颂春部分，这样既呼应了早读课让学生背诵的任务，起到检查的作用，同时引出课堂教学重点——比喻的修辞手法。

“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。”

这三句，稍作修改，你会发现它其实也是一首三行诗：

《春天》

春天像娃娃生长着

春天像小姑娘笑着走着

春天像健壮的青年领着我们上前去

虽然不是特别新颖独特的一首诗，但可以减轻学生写诗时的心理压力，顺便跟他们讲了押韵和标题的要求，主题是教师节，让学生去创作。因为没有能够在晚课前收起来，我还没看到他们的作品。

我想，大家一定和我一样期待雷丁和学森孩子们的三行诗吧？等他们学会了三行诗，让他们也为你们写一首吧！明天，你们会看到40首三行诗，语文老师的幸福就在于此！

（今天太晚了，但还是写一点吧）