用三线摆法测刚体的转动惯量【PPT】46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。用三线摆法测刚体的转动惯量【PPT】用三线摆法测刚体的转动惯量【PPT】46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。用三线摆法测刚体的转动惯量

NanJingInstituteofTechnology,NanJing,China

用三线摆法测刚体的转动惯量

实验目的

1、学习用三线摆法测定刚体转动惯量的原理

研究刚体的转动惯量及其与刚体的质量、形状和转轴

位置的关系

3、研究转动惯量叠加原理的应用

、验证刚体转动惯量的平行轴定理。

南京工程学院物理实验中心

实验原理

如图示三线摆实验装置的示

意图

园盘均处于水

悬挂在横梁上。三个对称分布的

等长悬线将两圆盘相连。上圆盘

固定,下圆盘可绕中心轴作扭摆

运动

盘转动角度很小,且

略去空气阻力时,扭摆的运动可

近似看作简谐运动。根据能量守

恒定律和刚体转动定律均可以

出物体绕中心轴的转动惯量

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将待测物体放在下盘上,并使待测刚体的转

轴与轴重合。测出此时摆运动周期和上下圆盘间

的垂直距离。同理可求得待测刚体和下圆盘对中

转轴轴的总转动惯量为

(m+mo)grR

如不计因重量变化而引起的悬线伸长,则待

测物体绕中心轴的转动惯量为:

因此,通过长度、质量和时间的测量,便可

求出刚体绕某轴的转动惯量

NanJingInstituteofTechnology,NanJing,China

语文的工具性特点决定了语文的最终目的是会听、会说、会读、会写，尤其是会写。然而，在我们农村中学，作文教学却是一个薄弱的环节。

一、语文教学忽略培养学生的基本功，人为地造成学生写作能力低

在一些农村小学，由于没有升学任务的压力，加上每个乡镇又取消了教育组，那么在督查各间小学的教学力度上自然没有以前那样强了，于是就有一些责任心不强的语文教师就不再重视训练学生的基本技能，尤其是对学生的写作训练就更加不重视，致使有不少学生到了中学连抓笔写字的手势都不正确，写字大多不会按笔顺写，所以对独立写作文更是很困难了，甚至连写请假条都不会。因此，这些学生进入初中后，中学作文的教学所面临的困难可想而知。现在中考不考语法，许多初中语文教师就不教学生学语法知识了，所以学生在学了许多年语文后，听说读写的能力得不到明显的提高。

二、作文训练缺乏一个完整的训练计划

目前，在农村中学里，也有一大批教师用了大量心血来指导作文，花了大量的精力来进行作文教学，可学生还是既怕上作文课，也怕考作文。作文教学的效率不高已成了长期困扰作文教学的老问题。这与作文的训练缺乏序列性有着密切的关系。每个学期的作文训练，教师往往根据教材的写作训练进行，而教材的写作训练基本上是围绕每个单元的内容而编排的，这种编排相对缺乏序列性，而且有的作文训练令我们农村的中学生无所适从，在短期内很难养成良好的写作习惯和提高写作能力。由于现在使用的语文教材在作文训练上缺乏序列性，而大多的教师也没有学生的实际情况出发去制订一个完整的作文训练计划，随机性很大，这就造成了作文训练的效率低下。尤其是现在中考写作考查已经淡化了文体，许多教师就不重视文体的专项训练，甚至不教写议论文和说明文，结果不少学生写出来的文章什么都不像。

三、学生生活单一枯燥，缺乏生活的感受，积累写作素材少

学生之所以写不出有新意的作文，与其单一枯燥的生活是息息相关的。由于中学有了升学的压力，校与校之间竞争异常激烈，学生的课业负担自然就日益沉重起来了，所以在学校里，学生每天的生活范围仅限于宿舍、教室、食堂这三个点面上，电视不能看，报纸、杂志没时间读，文娱活动少之又少,那些图书馆形同虚设。学生在学校自由活动的时间甚少，根本无法领略五彩缤纷的生活，整天游弋在课本、题海之中。加上学生的安全重于泰山，许多学校宁可让学生坐在教室里学习，也不敢组织学生搞什么文体活动，至于要带学生外出去观光采风,更是不可能的了。所以，语文科里的综合实践活动在农村中学里简直就是虚设。试想，在这种枯燥无味的生活状态下，学生缺乏对生活的认知与感悟，毫无生活积累可言，仅靠教师在作文课上传授的几条“秘技”，写作时又怎不抓耳挠腮，无病呻吟？

四、重理轻文的社会倾向性依旧严重

目前，令人