《9的乘法口诀》教案(优秀8篇) |
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作为一名无私奉献的老师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢?白话文为大家精心整理了《9的乘法口诀》教案(优秀8篇),希望可以启发、帮助到大家。 教学重难点 篇一1.教学重点:熟记9的乘法口诀,应用9的乘法口诀进行计算。 2.教学难点:初步探索9的乘法口诀的规律。 的乘法口诀教案 篇二教学目标: 1.让学生经历用6-9的乘法口诀求商的过程,掌握用乘法口诀求商的一般方法,形成用乘法口诀求商的计算技能。 2.学生会用迁移的方法学习新知。 3.在解决问题的过程中,使学生初步尝试运用分析、推理的方法。 教学重点:使学生熟练应用乘法口诀求商 教学难点:熟练应用乘法口诀求商(根据除法算式想出合适的口诀) 教学准备: 课件 教学过程: 一、复习 、引入新课 1、背69的乘法口诀。 2、师:今天我们学什么?(师边板课题边问)请大家齐读课题! 二、出示学习目标,学生齐读 三、新授 1、出示信息窗2情境图。 师:请看这幅图,你看到了哪些信息? 师:谁来说图上的这些同学再干什么? 生1:图上的这些同学正在做标本。 师:他们是怎样做保本的?(生说师板) 生2:①有56片黄叶子,每8片做一个标本。 生3:②有72片绿叶子,每9片做一个标本。 生4:③有42多花,每6朵做一个标本。 师:根据这些信息,你能提出哪些问题?(生说师板) 生5:①能做几个标本? 生6:②能做几个标本? 生7:③能做几个标本? 2、出示自学指导,学生先学 自学指导 (一):认真看课本83页,试着把第1题列出算式,并说说你是用什么方法求出商的? ①、有42朵花,做一件标本需要6朵,能做几件花的标本 生:426=7(件) 师:为什么这样列式?(求42里面有几个6?) 师:你是怎么算的'? 生8:我是用口诀算的,六七四十二,所以,426=7(件) 3、后教:教师出示PPT课件总结列式过程和计算方法, 求42朵花能做几件标本,就是求42里有几个6。 计算时想:6和几相乘得42? 六七四十二,口诀中差几商就是几 同学们说得很好,再来试一试吧,PPT出示四道除法算式,学生口算并说出所用口诀。 4、出示自学指导 (二):认真看课本83页情境图,完成下面两个问题 ②、有72片柳叶,做一件标本需要9片,能做几件柳叶标本? ③、有56片杨树叶,做一件标本需要8片,能做几件杨树叶标本? (两位学生板演,其他学生写在练习本上,师巡查,发现问题算式,利用展台展示,让学生评价指正)。 四、自主练习 1、口算乘除法算式,并说出所用口诀,找出算式间的规律。 2、智砸鸡蛋。(口算) 3、有45辆玩具车,每9辆装一箱,可以装几箱? 4、小猴分水果 如果平均分,每只小猴分得几个桃子?你还能提出什么问题? 五、全课总结 师:这节课你学到了什么?做题时要想做的又对又快, 板书设计: 用69的乘法口诀求商 ①有42朵花,每6朵做一件标本。能做几件标本? 426=7(件) ②有56片黄叶子,每8片做一件标本。能做几件标本? 568=7(个) ③有72片绿叶子,每9片做一件标本。能做几件标本? 729=8(个) 的乘法口诀教案 篇三第一课时 有多少张贴画 教学目标: 1、使学生在摆一摆,说一说的活动中感受6的乘法口诀的含义,能独立整理6的乘法口诀,并与同伴交流整理的过程和结果。 2、培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。 3、让学生在合作中感受数学的乐趣。 教学重难点: 整理和应用6的乘法口诀。 教学过程: 一、情景创设 师:同学们你们仔细观察这图,你发现了有多少张贴画?你是怎么知道的? 二、体验感悟 1、在学生汇报的基础上,引导学生利用2~5的乘法口诀的编写经验,编出6的乘法口诀。 2、组织学生记忆6的乘法口诀。 3、用二种方法计算6乘7的结果。 四、实践应用 1、组织学生独立完成P79的第1题到第5题。 2、找朋友游戏,设计成卡片,分发给学生,是朋友的两人走到前台。 3、灵活应用,第5题,先让学生独立算出用几个圈,再组织交流。如学生没想出方法,师可适当引导。 五、小结 你今天学会了什么?你对自己的表现满意吗? 想一想,6的乘法口诀还可以用于生活中的哪些地方? 教学板书: 有多少张贴画 1×6=6一六得六 2×6=12二六十二 3×6=18三六十八 4×6=24四六二十四 5×6=30五六三十 6×6=36六六三十六 6×7=42六七四十二 6×8=48六八四十八 6×9=54六九五十四 第二课时 一共有多少天 教学目标: 1.编制7的乘法口诀的过程,体验7的乘法口诀的。来源。 2.每一句口诀含义,初步熟记7的乘法口诀,能利用口诀进行简单的计算。 3.乘法解决简单的实际问题。 4.编制口诀,初步体会运用类推的方法学习新的知识。 教学重难点: 理解和记忆7的乘法口诀教学准备;初步建立估算意识。 教学准备: 课件、实物投影 教学过程: 一、情景创设 1、你们都过过生日吗?笑笑的生日也快到了。看:投影P80的插图,笑笑多么高兴!你们猜猜还有几天就是笑笑的生日?淘气为什么那样高兴? 2、四个星期、五个星期各是多少天? 二、问题探究 1、你能根据填写的表,自己编出7的乘法口诀吗? 2、提问:你是怎样编7的乘法口诀的?组织学生交流。 3、组织学生记忆口诀。 三、体验感悟 1、组织学生完成P81第1、2、3题。巡视并指导。 2、第4题要求学生根据图说完整图意,再列出算式。 3、开放性题,第4题,要求根据实际情况完成,再全班汇报交流。 四、实践应用 “口诀对猜”游戏 “口诀游戏车” 五、小结 说说这节课给你的感受是什么? 你对自己、同学、老师的评价是什么? 你还有更好的建议让数学课上得更理想吗? 教学板书: 一共有多少天 1×7=7一七得七 2×7=14二七十四 3×7=21三七二十一 4×7=28四七二十八 5×7=3五七三十五 6×7=42六七四十二 7×7=49七七四十九 第三课时 买球 教学目标: 1、编制8、9乘法口诀,在探索中记住8、9的口诀,并能正确应用。 2、经历在情境中提出问题,解决问题的过程,发展应用的意识。 3、培养合作意识,体验数学学习乐趣。 教学重点: 编制8、9乘法口诀,在探索中记住8、9的口诀,并能正确应用。 教学难点: 在情境中提出问题,解决问题,发现应用的意识。 教学准备: 课件、实物投影。 教学过程: 一、创设情境,导入新课 师:小淘气和小明都是体育爱好者,他们来到体育用品商店。 看:(投影P82的插图)“你会提出哪些问题?你能帮他们算算吗?” 二、问题探究 1、你能编出8和9的乘法口诀吗? 2、如何记忆这些口诀呢?引导学生联系学过的口诀记忆,根据乘法意义记忆;根据相邻两句间联系记忆。 3、引导学生探索9的乘法口诀的规律。“看乘法口诀,你有什么发现吗?” 三、体验感悟 1、组织学生对口令;完成练一练的第3题。 2、第4题,让学生理解图意,独立解答(1)(2)题,第3题在小组中提出问题,并解答。 3、第5题,要求学生先看算式有什么特点,再利用口诀计算,体验乘法口诀的优越性。 四、实践应用 1、小组玩“对口令”游戏(第3题) 2、第4题:引导学生看懂题意然后列式计算 3、第5题:学生独立完成,引导学生找出规律 教学板书: 买球 8×8=64八八六十四 8×9=72八九七十二 9×9=81九九八十一 第四课时 做个乘法表 教学目标: 1、是让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思 2、各小组准备一套1~9的乘法口算卡片 教学重难点: 自主整理乘法口诀。 教学准备: 课件,实物投影。 教学过程: 一、情景创设 1、“这段时间你学到了什么?”引导学生说一说。 2、组织学生在小组里整理乘法口算卡片活动,整理时想一想,把哪些算式排在一起,为什么这样排?经过系统整理,把乘法表填完整。 3、引导学生观察乘法表,说一说发现了什么? 二、实践应用 1、找出乘数是3的乘法算式,并填一填,先独立做,然后小组内交流。如()×()=18的只需要填出一道,其余的通过交流获取。 2、说说淘气做的乘法表,他是怎么得到的?你能帮他填完整吗?学生填,校对。 3、观察表格,你有什么发现?横着看,竖着看。 三、练一练。 完成1到5题作业,说说你是怎么做的? 四、小结。 说说这节课给你的感受是什么? 的乘法口诀教案 篇四教材分析: 教学内容人教版二年级数学上册,第84页。 教学目标 1、使学生经历编制9的乘法口诀的过程,让学生通过自己编口诀的过程,感受数学的趣味性,并能运用口诀进行准确计算。 2、培养学生初步的知识迁移能力;引导学生有目的地观察,进行初步的归纳总结。 3、将多种记忆口诀的方法归纳总结,渗透数学学习方法。 教学重难点 1、教学重点:熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。 2、教学难点:初步探索9的乘法口诀的规律。 教学过程 一、赛龙舟,激发学生学习的兴趣 师:观察课本《赛龙舟》的画面?谁来说说画面上是什么?谁来说说你从图中得到那些数学信息呢?你还能根据画面提出什么数学问题吗?有的同学提出了“每条龙船上有九个人,那么九条龙船上一共有多少人?”大家讨论讨论这个问题该怎样解决呢?有的同学用数数的`方法,有的用连加的方法计算的,这很好!大家想一想这两种方法简单吗?想不想用更好更快的方法计算呢?下面老师就交给大家一种简单的计算方法,我们这节课就来学习“九的乘法口诀。 二、学生自己总结规律,编出9的乘法口诀 1、过关:同学们我们要想顺利的学习这节课的知识我们必须过小袋鼠这一关,请同学们帮小袋鼠算一算它每下跳多远 2、教学“一九得九”。观察教材插图:一条龙船,9人在划,提问:观察这幅图,1条船上有几个人,表示1个几?列出乘法算式:1×9=9或9×1=9。师:根据乘法算式,你能编出一句口诀吗? 3、教学“二九十八”。观察教材插图:两条龙船,提问:2条船上有几个人?表示几个几?师:2个9相加应该怎样列式?生:9+9=18,乘法算式是:2×9=18或9×2=18。师:知道口诀是什么吗? 4、自编“三九二十七、四九三十六”。提问:3条船、4条船呢?怎样列式?师:口诀是…… 5、教学5至8的相应口诀。小组合作观察有关6至8条船的三幅图,运用刚才编口诀的方法自主探究学习6至8的相应口诀。 6、每条龙船上有九个人,那么九条龙船上一共有多少人?师:通过对前八句口诀的学习,你知道“每条龙船上有九个人,那么九条龙船上一共有多少人”怎样计算简单吗?。师:9×9=81我们一起根据这个算式从总结一句乘法口诀好吗? 三、记口诀 师:现在给五分钟时间,看看你能把所学的口诀都记住吗?大家想不想很快的记住口决呢?检查记忆口诀: 1、谁愿意给大家表演表演? 2、同桌之间互相听听。 对口决的巩固记忆口诀。 四、小结今天学习了9的乘法口诀,你都有哪些收获呢 《9的乘法口诀》教学设计 篇五【教学目标】 1.使学生经历编制9的乘法口诀的过程,让学生通过编口诀的过程,感受数学的趣味性,并能运用口诀进行准确计算。 2.培养学生初步的知识迁移能力;引导学生有目的地观察,进行初步的归纳总结。 3.将多种记忆口诀的方法归纳总结,渗透数学学习方法。 【教学重难点】 1.教学重点:熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。 2.教学难点:初步探索9的乘法口诀的规律。 【教学过程】 一、从听《一个师傅三个徒弟》歌引入,激发学生学习的兴趣 师:同学们,你们喜欢听歌吗?今天我们一起听一首歌,请你认真看、认真听。找一找歌词中有哪些数字? 师:你找到歌词中有哪些数字吗? 生:八十一、七十二、三、一等 师:你们可真细心,老师告诉同学们一个秘密:八十一、七十二与今天所学的9的乘法口诀有关系。今天我们就来一起学习9的乘法口诀! 二、学生共同编出9的乘法口诀(课件演示) 1.教学“一九得九”。 呈现图片(*船,9人在划),提问:观察这幅图,1条船上有几个人,表示1个几? 学生观察说出:1条船上有9个人,就是表示1个9。 列出乘法算式:1×9=9或9×1=9。 师:根据乘法算式,你能编出一句口诀吗? 生:一九得九。 2.教学“二九十八”。 呈现图片(两条龙船),提问:2条船上有几个人?表示几个几? 师:2个9相加应该怎样列式? 生:9+9=18,乘法算式是:2×9=18或9×2=18。 师:知道口诀是什么吗? 生:二九十八。 3.教学“三九二十七、四九三十六”。 提问:3条船、4条船呢?怎样列式? 生:3条船时有3个9,3×9=27或9×3=27。4条船时有4个9,4×9=36或9×4=36。 师:口诀是…… 生:三九二十七,四九三十六。 4.教学5至8的相应口诀。 师:5条船时就有5个9连加,你知道得多少吗?你是怎样计算出来的? 生1:5个9连加就是9+9+9+9+9,2个9相加是18,18再加9等于27,27+9=36,36+9=45。 师:有其他方法吗? 生2:刚才学习了四九三十六,就是4个9连加是36,再添1个9,也就是36再加9等于45。 师:这两种计算方法 小组合作观察有关6至8条船的三幅图,运用刚才编口诀的方法自主探究学习6至8的相应口诀。 5.教学“九九八十一”。 师:通过对前八句口诀的学习,你知道“九九八十一”这句口诀是怎样得来的? 生:8个9是72,再添一个9是9个9,72再加一个9就是81,所以九九八十一。 师:九九八十一,就是有9个9连加,真多啊!可见唐僧师徒经历“九九八十一难”的确很艰辛啊! 三、记口诀 师:现在给半分钟时间,看看你能把所学的口诀都记住吗? 问题1:你在记口诀的时候遇到什么困难了吗? (教师记录学生有问题的口诀,用白粉笔勾出) 过渡语:看看通过下面的学习能不能帮助你解决。 问题2:没有遇到问题的同学,我想你一定有什么小窍门吧!先和你的同桌交流。 (教师注意留心听与重点规律有关的内容,选择学生回答问题) 问题3:你发现了哪些规律,讲给大家听听。(教师根据学生随机的发现进行引导和归纳性的指导) 1.记忆方法一──找规律。 教师引导学生发现9的乘法口诀的规律。 师:找到规律你记忆起来就不费劲了。9的乘法口诀有哪些规律呢?(这些规律学生不必一一找到,不同班级的学生发现不同的规律。教师要引导学生学习掌握规律) 9的乘法口诀共有九句:一九得九,二九十八,三九二十七,四九三十六,五九四十五,六十四,七九六十三,*七十二,九九八十一。 它们的规律是:每句的第一个数是按1~9的顺序依次排列;每相邻两句的积相差9。 提问:我记住了“七九六十三”这句口诀,下一句忘了,怎么办? 积的十位数比口诀的头一个数小1,积的十位数与个位数的和是9。 师:3×9=28,我算得对吗?用你的方法检查。 后一句口诀的得数与前一句口诀相比,十位数大1,个位数小1。 看来9的口诀算得的积离不开1、8、2、7、3、6、4、5这些数字,这样我们可以把口诀分成这样的四类:二、九,三、八,四、七,五、六。 九的口诀,9乘几的积,就把几当做几十,再减几。 原因:因为1个9是1个10减1,2个9就应该是这样的2个10减2,是18,那么3个9就应该是30减3,是27,那4个9呢?(40减4是36)5个9呢?(50减5)继续,所以9乘几的积就是几十减几。(课件演示) 9×1=10-1 9×6=□-□ 9×2=20-2 9×7=□-□ 9×3=30-□ 9×8=□-□ 9×4=□-□ 9×9=□-□ 9×5=□-□ 教师小结:从不同的角度观察,可以找到许多有关9的乘法口诀的规律,由于时间的关系我们就不一一说了,如果还有想说的下课时可以讲给我听。 师:除了运用规律记口诀,我们还可以通过什么来记忆口诀呢? 2.记忆方法二──你身上的计算器。 伸出两手,从左到右,按1到10的顺序排列,算一位数乘9,只要弯曲起相应的手指,这个手指左边的手指数目就是积十位上的数,右面的手指数是积个位上的数。例如:计算3×9,就弯起左手左起第3个手指,左面的2个手指表示20,右面的7个手指表示7,所以3×9的积是27。不信,你试试。 3.记忆方法三──联想法。 今天我们看动画片《西游记》时知道唐僧师徒经历“九九八十一难”取得真经,让我们记住了“九九八十一”这句口诀,这就是一种联想的记忆方法。平时我们也用过类似的方法记过一些口诀,例如,三十六计走为上策,不管三七二十一。生活中的很多东西可以帮助我们记忆口诀,所以你要做个有心人。 检查记忆口诀: 1.师:有了这么多记口诀的方法,刚才那些遇到困难的同学这回再试试,看看你的问题解决了吗? 2.师:谁愿意给大家表演表演? 3.同桌之间互相听听。 四、练习 1.填口诀 四九( ) 五( )四十五 ( )九六十三 九( )八十一 ( )九七十二 三( )二十七 ( )九十八 六( )五十四 2、看口诀说出两个乘法算式 一九得九 七九六十三 三九二十七 九九八十一 3、看算式说口诀 5×9=45 2×9=18 4×9=36 7×9=63 4、填空 9×7= ( )×9=72 9×( )=27 7×( )=63 5×( )=45 9×8= 9×5= 9×6= 9×9= 五、小结 今天学习了9的乘法口诀,你都有哪些收获呢? 《9的乘法口诀》教学设计 篇六一、教学目标 (一)知识与技能 1.通过自主探究,使学生经历9的乘法口诀的编制过程,体验9的乘法口诀的来源。 2.理解每句乘法口诀的意义,初步熟记9的乘法口诀,能用乘法口诀进行简单的计算。 (二)过程与方法 通过编制口诀,初步学会运用类推的方法探究新知识。 (三)情感态度和价值观 在数学学习中感受中国的传统文化,体验团队合作的精神。 二、目标分析 本课教学内容是在学生初步了解乘法的意义,学习了2-8的乘法口诀基础上进行教学的。学生完全能通过知识的迁移、比较和推理,总结并牢记9的乘法口诀。同时在教学中,借助数轴,初步渗透一一对应的思想,使学生进一步理解的乘法口诀的来源。 三、教学重难点 教学重点:让学生自主编制9的乘法口诀,并运用口诀进行计算。 教学难点:探究9的乘法口诀中的规律,并熟记口诀。 四、教具准备 课件、作业纸 五、教学过程 (一)情境导入,激趣揭题 1.创设情境 (1)课件出示情境图:乒乓球是我国的国球,分单打和双打两种,其中双打需要两个队员合作,请看情境图。 (2)计算人数:你知道图中共有多少名运动员吗?你是怎么求的呢?4×3=12(名) (3)说说想法:我们知道一幅图有4人,这里有几个4人,你用了哪句乘法口诀? (4)回顾口诀:我们都学了哪些乘法口诀呢?(2—8的乘法口诀) 2.揭示课题 今天,我们就一起继续学习9的乘法口诀。(板书课题) 【设计意图】创设乒乓球双打情境,既能复习乘法口诀的应用,又能为赛龙舟的情境做好铺垫。让学生利用已有的知识和方法轻松地来探究9的乘法口诀。同时使学生在情境中感受爱国主义教育和团队合作精神。 (二)自主探究,构建新知 1.主动探究 (1)提供情境:在我国有一项传统的运动项目──赛龙舟(课件一条接一条地演示赛龙舟情境图) (2)收集信息:观察情境图,你能获得哪些信息?(有9条龙舟,每条龙舟上都有9人) (3)自由提问:分组自主提出问题,并尝试列式。如:2条龙舟上有多少人?3条龙舟上有多少人…… (4)交流汇报:学生的式子可能有两种:连加或乘法。如果有连加的算式,可以引导学生写出乘法算式。(板书每个乘法算式) 2.自编口诀 (1)讨论乘法算式的积。 ①出示数轴,让学生填一填。 ②根据乘法意义让学生说一说。如:2×9可以表示几个9相加。 (2)自编9的乘法口诀。 (3)根据9的乘法口诀写出对应的另一个乘法算式。 3.多种形式,熟记口诀 (1)找规律: ①观察相邻两个乘法口诀的差是几? ②看图找规律: 10个方格中有9个五角星,1个空格。 学生小结:9乘几就等于几十减几。 ③手指记忆法。 a.课件出示教材第81页最下面的手指操。 b.教师边介绍边示范用手指表示9的乘法口诀的方法。 c.学生练习手指记忆法。 (注意:留给学生足够的时间探究9的乘法口诀中的规律,并鼓励用自己喜欢的方式记忆口诀。) (2)对口令:同桌之间玩对口令游戏。 (3)背口诀:同桌互背口诀。 【设计意图】在探究9的乘法口诀的环节,充分放手让学生去交流、讨论,在解决问题之余自编口诀,体现学生的主体地位。由于9的乘法口诀较多,因此,在熟记环节,教师充分启发学生从不同角度去寻找规律,通过不同形式引导学生更快更好地识记。 (三)学以致用,巩固口诀 1.基础应用 (1)完成教材第80页“做一做”。巩固学生对的口诀的应用。 (2)算一算。 9×6 = 2×9= 5×9= ( )×7= 9×( )=72 ( )×( )=36 2.提升练习 (1)填一填。 9+9+9=( )×( )=( ) 9×8-9=( )×( )=( ) 5×9+9=( )×( )=( ) (2)圈一圈。把答案是18的算式用红色圈出来,把答案是45的算式用绿色圈出来。 9×2-9 9+9 4×9+9 9×7-9-9 9+9+9+9+9 9×3-9 6×9-9 【设计意图】本课练习设计了两个层次,基础应用旨在进一步巩固9的乘法口诀;提升练习旨在让学生通过乘法意义的理解灵活运用9的乘法口诀。 (四)总结全课,畅谈收获 的乘法口诀教案 篇七教材分析 《9的乘法口诀》是苏教版小学数学第三册75-76页的内容。乘法口诀是表内乘、除法计算最基础的知识之一,对今后进一步学习乘法除法计算具有重要的作用。9的乘法口诀是在学习1—8的乘法口诀的基础上进行教学的。这样安排有助于学生利用迁移规律学习新知。教材引导学生自己编制乘法口诀,在探索数学知识的过程中获得成功的体验,促使学生不断增强学好数学的自信心,同时注重培养学生的推理能力和应用数学的意识。 学情分析 在学本课前学生已经掌握了1-8的乘法口诀。学生学习了这些知识后,编制乘法口诀的方法已经基本掌握,这对学习节课的知识是一个良好的基础,但9的乘法口诀和前面的内容有所不同,口诀句数多、数字大、容易混淆,而且学生基础状况参差不齐。可能有的学生早就熟记了口诀表的所有内容,上课时不愿意参与编制口诀的过程,而是急于表现自己;可能有些学生一节课下来也不能熟记口诀。在课堂教学时,高度关注不同学生的学习要求。课堂穿插游戏,让学生在学中乐,在乐中学。 教学目标 知识与技能: 1、使学生理解9的乘法口诀的算理,并会正确计算有关9的乘法算式。 2、使学生熟练记忆9的乘法口诀。 过程与方法: 1、通过学生提前自主学习,建立初步的计算能力,使学生进一步掌握新知。 2、通过独立思考,与他人合作交流,掌握9的乘法口诀的含义。 情感态度与价值观: 1、使学生学会与他人交流,培养学生的合作意识。 2、培养学生学习数学的兴趣。 教学重点和难点 重点:经历编制9的乘法口诀的过程,掌握9的乘法口诀。 难点:发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。 教学过程 1、先给学生提出课堂要求,通过背7和8的乘法口诀和问7,8的口诀有几句。再进行猜一猜9的乘法口诀有几句?每相邻两句间相差几?为学习9的乘法口诀做好铺垫。从而自然引入课题。 2、通过多媒体先出示小熊,激发学生的好奇心。通过观看小熊穿吃冰糖葫芦的画面,让学生也跃跃欲试想动手操作。 用穿纸片的方法代替串冰糖葫芦。顺应二年级学生的心理,让学生在动手操作中探索求知的。欲望。每位同学依次把穿好的冰糖葫芦插入桌上的泡沫板上,填写表格,寻找9的乘法口诀规律。课件依次出示问题,引导学生突破难点。培养学生主动参与,敢于探究,勤于动手,独立思考的能力。让学生用学过的知识自编9的乘法口诀,汇报并补充口诀。找规律。然后教师按照学生的回答通过多媒体课件出示乘法口诀。充分发挥学生的主体作用,发展学生思维。 3、通过手指游戏记忆口诀。手指游戏加强了趣味性,使学生在愉快的动手,动口,动脑中学习,符合了低年级儿童的特点和认知规律。让学生自己动脑筋联系口诀的前一句或后一句都能够帮助记忆口诀。 4、通过填写口诀,练一练,抢答等练习方式让学生加强掌握九的乘法口诀。通过游戏:多媒体课件展示“逛九元商店”,让学生列出不同的算式,算出自己想买的东西应付的钱,培养了学生的求异思维和创新意识,尊重了个体的发展。 5、小结 通过这节课你学会了什么?还有什么不明白的地方? 教学过程 篇八一、故事引入,激发兴趣 师:同学们听过白雪公主的故事吗?在这个故事里,你知道哪些主要人物?(白雪公主、皇后‘王子、七个小矮人等)喜爱白雪公主吗? 故事最后的结果是怎样的?(王子和公主快乐的生活在一齐) 师:但是有一天,恶毒的皇后不知从哪儿得到了一个魔盒,她不甘心白雪公主比她漂亮,因此利用了魔盒的魔力,又抓走了白雪公主和王子,同时也将七个小矮人变成了她的奴隶。 你们看可恶的皇后抓走了几个人啊?(课件出示) 生:(9个) 师:他们9个人被皇后抓走后,日子过得很不开心。你们愿意把他们救出来吗?但是皇后很狡猾,她知道我们班的小朋友个性聪明,要来救人了,因此利用这9个人分别设计了9个关口,只有我们顺利透过这9关,才能真正救出他们。大家有没有信心?我们这天就来学习9的知识,(出示课题9的乘法口诀)用知识闯关,把他们解救出来了,好吗? 二、新知探究,勇闯九关 师:好,准备一下,我们开始冲关了! (一)请闯第一关:每次加9,把得数填在空格里。 (课件出示) 我们来开火车回答,如果答错了,火车就会开到别的地方去!,小朋友们听明白了吗? 师:真棒!我们顺利的救出了第一个小矮人,想不想继续? (二)请闯第二关:尝试编口诀。 1.教学“一九得九”。(课件出示) 呈现图片(1个9),提问: 观察这些☆,数一数,一共有几个?表示1个几? 学生观察说出:有9个☆,就是表示1个9。 列出乘法算式:1×9=9或9×1=9。 师:你能根据乘法算式,编出一句口诀吗? 生:一九得九。 小朋友们真聪明,大声读一读。 2.教学“二九十八”。(课件出示) 呈现图片(2个9) 提问:这些☆,表示几个几?总共有几个?(生:表示2个9,一共有18个) 你是怎样算出来的?2个9相加怎样用乘法算式表示? (乘法算式是:2×9=18或9×2=18。) 师:你会编一句什么口诀? 生:二九十八。 3、如果再加一排星,你知道一共有多少个吗?出示: 3×9=()9×3=() 你是怎样算出来的?还有谁愿意说一说? (三个9相加是27或2个9是18,再加1个9,18加9等于27))你能编出一句乘法口诀吗?(三九二十七) 小朋友们很能干,一下子编出了三句口诀,大声读一读这三句口诀。 猜一猜,9的乘法口诀可能有几句? 4.根据我们刚才所学的,你能继续编写9的乘法口诀好吗? 打开数学书,翻到84面,比比谁做的又快又好! 学生尝试编写,教师巡视,帮忙个别差生。 5。反馈,交流 谁愿意大声告诉同学们自己编的口诀? 学生汇报,师随机抽问;你是怎样算出来的? 这个小朋友真了不起,和数学家们编出来的一模一样 (课件出示全部的口诀) 请大声的,自豪的读一读我们自己编的口诀! 师:谢谢同学们,我们成功地救出了第二个小矮人,你们真厉害!让我们继续闯关吧! (三)请看第三关:根据9的乘法口诀,找规律,记口诀 出示9的乘法口诀与算式,教师引导学生发现9的乘法口诀的规律。 师:仔细观察9的口诀,你发现了什么规律? 9的乘法口诀共有九句: 它们的规律是: 1、下方一句的积总比上方一句大9。 2、十位依次多1,个位依次少1。。 3、十位上的数字加各位上的数字等于9。 4、横着看乘法算式,9乘几的积,十位上的数比几小1,个位上的数与十位上的数的和是9。 师:搞笑吗?其实9的规律还有很多呢,如果有兴趣的话,大家课后还能够之后去找找!真高兴,我们在找到规律的同时,又成功的救出了第三个小矮人。 (四)请闯第四关:手指巧记法 同学们真厉害,连闯三关,皇后设计了一个玩手指的游戏,想来难住你们,你们敢不敢理解她的挑战? 课件出示:手指的记忆方法 伸出两手,并在一齐,从左到右,分别按1到10的顺序排列,(课件演示完后,数一遍),算一位数乘9,只要弯曲起相应的手指,这个手指左边的手指数目就是积十位上的数,右面的'手指数是积个位上的数。(师结合图讲编)例如:计算3×9,就弯起左数第3个手指,弯曲手指左面的2个手指表示20,右面的7个手指表示7,因此3×9的积就是27。三九二十七,大家试试。 搞笑吗?老师考考你,(出示)这个手势谁知道表示几乘几?你能看出积是多少吗? 我们一齐来用手势表演一遍9的乘法口诀,好不好? 请生表演:师说算式,生做手势 师:同学们真厉害,这都难不住你们,请大家之后闯关。 (五)请闯第五关:对口令,让学生进一步熟悉9的乘法口诀 男同学和女同学比赛对口令好吗?请同学们都把书合起来。老师来问,男同学说一句,女同学说一句 (六)请闯第六关:花儿后面藏着谁?你用的是哪一句乘法口诀? 请同学们拿出题卡,找到第六关,独立做,做好的了同学请思考你用的是哪一句乘法口诀? 请个小朋友来说说自己的答案,注意先完整的说出这个算式,再说出你用的乘法口诀。其他小朋友认真倾听,同时检查自己的,比比谁的小耳朵听的最认真。 (七)请闯第七关:算一算 (图文应用题)先在答题卡上独立做,然后群众订正、交流。 提问:你是怎样想的?7表示什么意思? (八)、第八关:应用题:我们每个人都要为皇后做4个面包,9个人一共要做多少个面包? 想好后口答 (九)、第九关:皇后还要小矮人们为她建一所房子。小矮人们用了9个星期再加5天才建好,他们一共用了多少天? 三、小结 师:小朋友们真厉害,一下子就冲过了9关,7个小矮人被你们救出来了,白雪公主和王子也团聚了!谢谢小朋友的聪明! 这天这节课你有什么收获? 这天回去以后把你学到的知识告诉你们的父亲母亲,和他们一齐玩玩9的乘法口诀手指记忆法的游戏,好吗? 最新范文 品读《月亮湾》(优秀4篇)11-04 部编版二年级下册语文《传统节日》课文原文及11-04 《画风》教案设计(精选5篇)11-04 二年级语文教案《田家四季歌》(优秀10篇)11-04 人教版二年级数学下册教案优秀5篇11-04 小学数学二年级轴对称图形教案【精选5篇】11-03 《我们成功了》第二课时【优秀10篇】11-01 《守株待兔》教案精选7篇10-31 二年级上册的美术教案【优秀8篇】10-31 小学二年级语文《看雪》原文、教案及教学反思10-30 |
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