可下载｜统（部）编语文二年级（上册）全册教案 |
您所在的位置：网站首页 › 三年级上册语文生字教学教案全册 › 可下载｜统（部）编语文二年级（上册）全册教案 |
可下载｜统（部）编语文二年级（上册）全册教案
|
版面有限，仅展示部分内容 下载完整电子版请至文末
第（一）单元教学计划 教学目的：1、认识51个生字，会写28个生字。引导学生发现识字规律。2、正确、流利、有感情的朗读课文。部分课文会背诵。3、通过对比朗读，感受语文学习的乐趣。激发学生阅读其他科学童话的兴趣。 重点、难点：1、理解课文中的重点词语，会分角色有感情的朗读课文，培养学生对自然科学的兴趣，遇事主动探索的道理。2、认识51个生字，会写28个生字。引导学生发现识字规律。正确流利有感情的朗读课文。部分课文会背诵。激发学生热爱大自然，勇于探索的情感。 教学进度课时划分： 时 间 教 学 内 容 课 时 8.28 《小蝌蚪找妈妈》 2 8.29-8.30 《我是什么》 2 8.30-8.31 《植物妈妈有办法》 2 9.1 《口语交际》 1 9.1-9.7 《语文园地一》 5 9.8 快乐读书吧 单元测试 1+1 第（二）单元教学计划 展开全文教学目的：1、会认55个生字，读准2个多音字，会写40个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文并背诵课文，体会校园生活的多彩与乐趣。3、激发学生热爱老师初步了解不同树木的基本特点和四季农事，懂得动物是人类的朋友，感受农民的辛勤劳作和丰收的喜悦，体会大自然的丰富美妙。 重点、难点：1、会认55个生字，读准2个多音字，会写40个生字。2、激发学生热爱老师初步了解不同树木的基本特点和四季农事。 教学进度 时 间 教 学 内 容 课 时 9.11 《场景歌》 2 9.12-9.13 《树之歌》 2 9.13-9.14 《拍手歌》 2 9.15 《田家四季歌》 2 9.18-9.20 《语文园地二》 5 9.21 单元测试 1 第（三）单元教学计划 教学目的：1、认识66个生字，读准4个多音字，会写38个生字，会写29个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解关键词句的意思。4、能针对问题，说出自己的感受或想法。 重点、难点：1、认识66个生字，读准4个多音字，会写38个生字，会写29个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、借助关键词了解课文内容。讲述故事。 教学进度课时划分： 时 间 教 学 内 容 课 时 9.22 《曹冲称象》 2 9.25 《玲玲的画》 2 9.26-9.27 《一封信》 2 9.27-9.28 《妈妈睡了》 2 9.29 《口语交际：做手工》 1 9.29-10.10 《语文园地三》 单元测试 5+1 第（四）单元教学计划 教学目的： 1、认识65个生字，读准3个多音字，会写38个生字，会写37个词语。2、正确、流利地朗读课文。背诵古诗和指定课文段落。3、能联系上下文和生活经验理解词句的意思。4、激发学生认识家乡、赞美家乡的情感。 重点、难点：1、认识65个生字，读准3个多音字，会写38个生字，会写37个词语。2、正确、流利地朗读课文。背诵古诗和指定课文段落。3、激发学生认识家乡、赞美家乡的情感。 教学进度课时划分： 时 间 教 学 内 容 课 时 10.11 《古诗二首》 2 10.12-10.13 《黄山奇石》 2 10.13-10.16 《日月潭》 2 10.16-10.17 《葡萄沟》 2 10.18-10.20 《语文园地四》 5 10.23 单元测试 1 第（五）单元教学计划 教学目的：1．认识44字，读准3个多音字，会写24个字，会写21个词语。2．正确，流利，有感情地朗读课文。3．联系生活实际，初步体会课文讲述的道理。3．结合课后题，感受和体会语言表达的多样性，学习表达。 重点、难点： 1．认识44字，读准3个多音字，会写24个字，会写21个词语。2．正确，流利，有感情地朗读课文。3．结合课后题，感受和体会语言表达的多样性，学习表达。 教学进度课时划分 时 间 教 学 内 容 课 时 10.23-10.24 《坐井观天》 2 10.25 《寒号鸟》 2 10.26-10.27 《我要的是葫芦》 2 10.27 《口语交际：商量》 2 10.30-11.1 《语文园地五》 5 11.2 单元测试 1 第（六）单元教学计划 教学目的：１、认识55个生字，读准3个多音字。会写24个字会写40个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，借助词句，能讲述课文内容。3、感受先贤、先辈心系百姓、无私奉献的精神，并由衷产生敬意。 重点、难点：１、认识55个生字，读准3个多音字。会写24个字会写40个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，借助词句，能讲述课文内容。3、感受先贤、先辈心系百姓、无私奉献的精神，并由衷产生敬意。 教学进度课时划分： 时 间 教 学 内 容 课 时 11.3 《大禹治水》 2 11.6 《朱德的扁担》 2 11.7-11.8 《难忘的泼水节》 2 11.8 《口语交际：看图讲故事》 2 11.9-11.13 《语文园地六》 5 11.14 单元测试 1 第（七）单元教学计划 教学目的１、认识47字，读准1个多音字，会写24个字，会写26个词语。2、正、流利、有感情地朗读课文，背诵要求会背的课文，学习默读，着做到不出声。3、感受语言表达的具体生动。 重点、难点：１、认识47字，读准1个多音字，会写24个字，会写26个词语。2、正、流利、有感情地朗读课文3、感受语言表达的具体生动。 教学进度课时划分： 时 间 教 学 内 容 课 时 11.15 《古诗二首》 2 11.16-11.17 《雾在哪里》 2 11.17-11.20 《雪孩子》 2 11.20-11.24 《语文园地七》 6 11.24 单元测试 1 第（八）单元教学计划 教学目的：1、认识60个字，读准2个多音字，会写32个字，会写31个词语。2、综合运用多种方法自主识字、自主阅读，读懂课文。3、借助提示，复述课文。4、继续学习默读，试着做到不出声。5、通过故事内容，感受应该怎样与人相处。 重点、难点：1、认识60个字，读准2个多音字，会写32个字，会写31个词语。2、综合运用多种方法自主识字、自主阅读，读懂课文。3继续学习默读，试着做到不出声。4通过故事内容，感受应该怎样与人相处。 教学进度课时划分： 时 间 教 学 内 容 课 时 11.27 《狐假虎威》 2 11.28-11.29 《狐狸分奶酪》 2 11..29-11.30 《纸船和风筝》 2 12.1 《风娃娃》 2 12.4-12.6 《语文园地八》 5 12.7 单元测试 1 教 案 学科 语文 日期 课时 第1课时 课题 小蝌蚪找妈妈 课型 讲读 教学目标 1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去追上去游过去；2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。 教学重难点 重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。 教学环节 教学过程 教前修改 一、谜语导入，激发兴趣:二、观看图，理清思路：三、配乐朗读，初步感知：四、结合看图，读讲第一段：五、布置作业 一、导入课题，解题：同学们，你们见过小蝌蚪吗？它长得什么样？（挂图出示，认识小蝌蚪） ，小蝌蚪是怎样长大的？它的妈妈是谁？学习了这一课我们就知道了。（板书课题）二、看图，了解图意：1．出示挂图， 学生从左至右观察， 边看边想：这几幅图向我们讲述了一件什么事？2．利用挂图出示，看图说说：图上画了谁在干什么？看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的？看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁？会说些什么？它的身体有什么变化？用观察第二幅图的方法自己观察三、 四幅图， 自由说说图意， 适当进行想象，教师予以指导点拨。三、借助拼音，结合图画，初读课文，大致了解课文内容：1．借助拼音认识生字， 标出自然段， 在文中画出生字新词， 练习读并读准字音。2．在认识生字新词的基础上，借助拼音读课文，要读通每一句话。3．检查自读效果，逐段指名读课文，并领读生字词，其余学生注意认真听，读后师生议论，予以评价， 注意指导下面几个字的读音：“塘”，“迎”“裳”这几个字是后鼻韵母，要读准。群：读 qun，不要错读成 qon。捕：声母 b，不能读成 p( 。裳：读轻声 shang，衣裳（ shang）。4．教师范读课文，学生边听边思考：小蝌蚪是怎样找到妈妈的？四、结合看图，读讲第一段：1．读第一段，看第一幅图，问：（1）小蝌蚪是什么样的？（2）结合课文，找出相关语句，读一读。（3）自由读第一段，说说你能够读懂那些词？在学生理解的基础上注意指导以下几个重点词语：一群：指许多小蝌蚪聚在一起，结合学生平时生活实际还可以说“人群，建筑群”。对“甩着”、“快活”、“游来游去”几个词的理解要对照画面，启发学生想象。最好通过观察实物或录像。在朗读中体会 “甩” 这里是摆动的意思， 例如“牛甩着尾巴” 。快活，游来游去能够说明小蝌蚪的心情很高兴。自由自在地在水中游着。2．指导朗读第一段，要读出有趣、高兴的语气。3．投影出示课后练习 2 的（ 1）题，口头填空，齐读句子。（1）________里有 ________小蝌蚪，大 ________，________的身子， ________长长的尾巴， ________地游来游去。正确答案：池塘 一群 脑袋 黑灰色 甩着 快活五、布置作业：有感情地朗读第一段 。 板书设计 小蝌蚪找妈妈小蝌蚪 → 长出两条后腿 → 长出两条前腿 → 尾巴变短了、不见了 → 青蛙（妈妈） 教学反思 教 案 学科 语文 日期 课时 第2课时 课题 小蝌蚪找妈妈 课型 讲读 教学目标 1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去追上去游过去；2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。 教学重难点 重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。 教学过程 教前修改 一、图文对照，读讲第二段二、讲读理解第三段：三、学习理解四、五段。五、布置作业 一、图文对照，读讲第二段。1．出示第二幅图问：过了几天，小蝌蚪有什么变化？再结合课文，说一说。2．继续观察：小蝌蚪遇见了谁？它会说些什么？会怎样想？再结合课文阅读，找出有关句子，再回答。理解这一段着重领会“长出了两条后腿” “捕食”“迎上去” 以及鲤鱼妈妈讲的青蛙特征“四条腿” “宽嘴巴”。（1）结合看图，弄清蝌蚪先长出两条腿的位置。（2）捕食：捉取食物。（3）迎上去：正面主动上前叫“迎”，在这里表示有礼貌，也表示鲤鱼是迎面而来。3．指导朗读：要读出孩子问话那种天真的语气。鲤鱼妈妈要读出亲切、长辈式的语气。过渡语：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后，有没有找到自己的妈妈？二、讲读理解第三段。1．用学习第二段的方法试着说说学学第三段，先试说图意然后图文对照，读读第三段，说说你读懂了哪些词和哪些句子？最后小组讨论，交流意见。2．体会：“追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。3．解决疑点：为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈？联系第二段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会。主要原因是小蝌蚪了解妈妈的特征不全面。4．引申扩展：我们平时看事物要全面，做深入细致的调查，否则就会闹笑话。5．听录音，指导朗读第三段。要读出小蝌蚪找妈妈那种急切的心情，要读出乌龟和蔼可亲的语气。三、学习理解四、五段。1．小组讨论：通过看图和朗读四、五段，你又学会了什么？小蝌蚪怎样找到妈妈的？它们的妈妈是谁？2．品析重点词语：比较“游过去”与“迎上去”“追上去”的不同，体会小蝌蚪找到妈妈那种高兴的心情。表明青蛙是“蹲”在荷叶上，小蝌蚪不急着追赶，也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈，已对妈妈的长相有了全面了解，相信自己不会认错了，所以不慌不忙。3．引导学生思考小蝌蚪是怎样认出妈妈的？回顾鲤鱼和乌龟所介绍的特征与青蛙妈妈的样子相符合，这回小蝌蚪了解全面了，所以找到了妈妈。4．说说这两段主要讲什么？（要多问多想）5．学生自由读课文，体会思想感情，练习朗读。6．进行思想教育，引申扩展，通过学习第五段，你懂得了什么？（进行保护青蛙的教育）五、布置作业：有感情地朗读全文。 板书设计 小蝌蚪找妈妈长出后腿四条腿、宽嘴巴长出前腿头顶上有两只大眼睛尾巴变短→不见绿衣裳、雪白的肚皮 教学反思 教 案 学科 语文 日期 课时 第1课时 课题 我是什么 课型 讲读 教学目标 1.认识11个生字，会写8个生字。2.有感情的朗读课文。3.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。 教学重难点 教学重点教学难点识字写字，朗读课文。了解自然界中水的变化。 教学环节 教学过程 教前修改 一、猜谜导入二、初读课文三、品读课文 一、猜谜导入（一）猜谜游戏同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就要来考考你们了，看看谁最聪明。忽然不见忽然有，像龙像虎又像狗，太阳出来它不怕，大风一吹它就走。（云）线儿有粗又有细，上接天来下接地，落在水中无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。（雨）白色花儿无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原自天上来。（雪）小珍珠光又亮，噼里啪啦从天降，小孩新奇捧在手，慢慢变成水一汪。（雹子）师：大家仔细观察这几样，你们发现了什么？它们有什么特点？师：你们真聪明，这节课我们就要来认识一下云、雨、雪、雹子共同的朋友，听老师读课文，看看他是怎样介绍自己的。（老师范读，学生边听边猜“我是什么”。）（二）板书课题学生书空，齐读课题两遍。二、初读课文（一）自由读课文要求：1读准字音，读通句子；2标出文章的自然段；3课文中圈出的字要多读几遍。（二）齐读本课“我会认”的生字师：现在，老师要把课文中的生字宝宝请出来，我们来跟他们打声招呼，大家一起叫一叫它们的名字吧。（三）指名读生字师：同学们一起读读的真棒，现在老师想单独请几位同学来叫一叫这些生字宝宝的名字，谁敢挑战一下？（四）交流识字方法师：同学们读的这么准确，那么能和同学交流一下你们的识字方法吗？加一加：雨+包=雹禾+家=稼灾器换一换：澡—躁俺—淹较难的字：浮、灌（罐，獾）、溉、淹都与水有关，暴可以用组词的方法来记忆，毁，毁灭。“庄稼”一词中“稼”读轻声。（五）开火车检测生字师：同学们的办法可真多啊，那现在老师要把生字宝宝的拼音小帽去掉，你们还能认识他们吗？咱们来开两组小火车，看看哪组的小火车开的最顺利。（六）学生读词语师：大家的生字记的真牢固。老师给这些生字宝宝找了小伙伴，老师让他们和自己的小伙伴站在一起你们还能读好吗？老师请几位小老师来读一读，如果他读对了，你们要跟读两遍。三、品读课文（一）小组接读课文师：同学们的生词读的真好。现在老师要把这些生词放进课文中请你们来读一读。在读课文的过程中大家要思考一个问题：“我”到底是怎样变化的？（二）导读1、2自然。1.齐读课文1、2自然段。思考：水都可以变成什么？师：多么可爱的小水珠啊，它还会变呢。谁愿意做小水珠来读一读课文啊？这么多同学都愿意啊，那我们就都是小水珠了。小水珠们，齐读课文的第一、二自然段。看看我们都能变成什么呀？2.师：谁来告诉老师，小水珠可以变成什么呀？汽——云——雨——雹子——雪（老师相机贴图画）师：看，我们大家多会变啊！（三）学习第一自然段多媒体播放水变成汽的动画。1．师：这是一些多么可爱的小水珠啊，你们仔细看，小水珠去哪里了呀？它变成什么了？谁能用书上的句子告诉大家呀？（你可真是一个了不起的小水珠）2．师：小水珠还可以变成云呢，它是怎么变的呢？谁来读一读这几句。（升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。）学生读，师范读。3.师：谁还愿意变成云呢？（指名读）师：咱们学着他的样子，一起变成云好不好？（学生齐读）4.师：老师知道，你们还喜欢穿各种颜色的衣服呢。多媒体出示三种颜色的云。师：这是你们的（白衣服），这是你们的（黑衣服），这是你们的（红衣服）。你喜欢什么颜色的衣服呢？你喜欢白衣服，那你就来读穿白色衣服的句子，你喜欢黑色衣服你就来读穿黑色衣服的句子，你喜欢红衣服就来读穿红色衣服的句子，其余的同学和老师一起来读最后一个句子。明白了吗？现在开始。（学生分读）师：听完了他们的朗读，你有什么问题想问吗？他们什么时候穿白衣服？什么时候穿黑衣服？什么时候穿红衣服？5.指导写字师：这里还藏着一个生字宝宝呢，这个字怎么读？它是什么结构的字？注意观察，这个字在书写的时候应该注意哪些地方？（“口”要写的扁长，“竖”要居中，底横最长，底部四点要分布均匀，托住上面的部分。）(二)学习第二个自然段1.师：学完了第一个自然段，我们知道了水可以变成汽、变成云，那么它还能变成什么呢？我们来看看第二个自然段，老师请一位同学来读一读。2.师范读。师：你们能像老师这样读一读吗？最好加上动作。（学生齐读）3.完成填空。师：通过刚才的朗读，你知道文中的括号里该填什么字吗？师：他填的是落、打、飘，这几个字是表示什么的？（动作）你们同意他的观点吗？能说说理由吗？（提示：雨有什么特点？雹子有什么特点？雪有什么特点？）师：哦，这么一会儿工夫，我们就有了这么多的变化。我们来看，水可以变成汽，它是靠什么变成汽的？（太阳晒的）汽上升凝聚变成云，云怎样才会变成雨、变成雹子、变成雪呢？想一想。(四)学习第三个自然段1.女生齐读第三自然段。师：雨、雹子、雪落下来，又变成了水。我们水就是这样在自然界里循环变化的。那你们想知道平时水都做些什么吗？我们一起来看第三个自然段。老师想请女生来读一读这一段。（女生读的真流利，声音像百灵鸟一样好听。）2．老师范读。3．完成填空。4．男生齐读第三个自然段。(五)学习第4个自然段师：我们水不仅会变，而且还会做好多事情呢。请同学们自由的读一读第四个自然段，思考：我们都做过哪些事情呢？(六)学习第5个自然段四、课文小结师：今天，我们结识了“水”这位好朋友，在生活中，我们天天离不开水，它是生命之源，没有水，就没有美丽、可爱的世界。 板书设计 2我是什么雨水汽云雹子 雪 教学反思 完整版电子版免费下载方法： 分享本文到朋友圈并点亮“在看”返回搜狐，查看更多 责任编辑： |
【本文地址】
今日新闻 |
推荐新闻 |