《三国演义》中人物性格探析研究性课题报告

班级：高二年级412班

指导老师：李新华 组长：万凯

组员：黄伟 刘杨 尹晴晴 赵晓雪 王阔 王鑫淼 庞博 杜林峰 陈万

课题名称：《三国演义》人物性格探析

课题研究涉及的主导科目：历史

课题研究涉及的非主导科目：语文

研究目的：深刻理解《三国演义》中人物的内在性格

研究意义：将《三国演义》中各人物身上的优势应用到社会实践中 研究内容： 1.了解《三国演义》的具体内容；

2.总结《三国演义》中人物的性格特点；

3.思考《三国演义》对于现代人的价值与意义。

《三国演义》简介：

《三国演义》是一部历史演义小说.中国第一部长篇章回体历史小说，以描写战争为主，大概分为黄巾之乱、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大部分。在广阔的背景上，上演了一幕幕波澜起伏，气势磅礴的战争场面，成功刻画了几百个人物形象，其中曹操、刘备、孙权、诸葛亮、周瑜、关羽、张飞、赵云等等人物形象脍炙人口，对后世产生了极其深远的影响。

《三国演义》反映了丰富的历史内容，人物名称、地理名称、主要事件与《三国志》基本相同。人物性格也是在《三国志》留下的固定形象基础上，才进行再发挥，进行夸张、美化、恶搞、丑化等等。其实这是历史演义小说的套路，历史演义小说都是虚实相间，穿越恶搞；古今兼顾，讽古说今；一段故事，说两朝事情，一个人物，兼具两朝特点。《三国演义》

把这种艺术方法发挥得很好，一方面，既尽量地反映了真实的三国历史，照顾到读者希望了解真实历史的需要；另一方面，明朝社会肯定有与三国人物相似类型的人，所以又尽量去符合明朝社会的实际情况，根据明朝社会的实际情况对三国人物进行了一定程度的夸张、美化、恶搞、丑化等等，给予读者一些启发或引导，照顾到读者希望增长见识，统治者希望巩固统治的需要。从历史演义小说的创作套路可以知道，《三国演义》不但比较真实地反映了三国历史的真实面貌，还反映了许多明朝社会内容。

《三国演义》开创了历史演义小说的先河，是“用浪漫主义的想象“改造”史实的范例”，在唐传奇故事把佛教文学艺术初步本土化基础上，进一步把佛教文学艺术应用到历史演义小说领域。自此以后，文人纷纷效仿，中国几千年的历史，大部分都已写成了各种历史演义小说，但成就都没有超越《三国演义》。

《三国演义》人物性格分析 周瑜：历史上的周瑜“性度恢廓”，谦让服人，有“雅量高致”。刘备称他“文武筹略，万人之英”。孙权则赞他有“王佐之资”。但在《三国演义》中，周瑜成了诸葛亮的垫底人物。写周瑜，是为了抬高诸葛亮。因此，《三国演义》中的周瑜气量狭小，智谋也总是逊诸葛亮一筹，根本不像苏轼所歌颂的周瑜“雄姿英发”，是“千古风流人物”。赤壁之战乃周瑜等人之杰作。 气量狭小的周瑜：三气周瑜纯属罗贯中为抬高他人而虚构，刘备评价周瑜“器量广大”，程普评价周瑜说：“与公瑾交，若饮醇醪，不觉自醉”，陈寿评价周瑜“性度恢廓”，另外洪迈、苏东坡等古人，在周瑜的人品方面，也给予了极高的评价。 孙权曾为其素服吊丧。周瑜性情开朗，气度宽宏，深得维恩显着。精通乐律，即使在醉酒时也能听出音律的错误。

曹操：历史上的曹操性格非常复杂，陈寿认为曹操在三国历史上“明略最优”，“揽申、商之法术，该韩、白之奇策，官方授材，各因其器，矫情任算，不念旧恶”。曹操御军三十余年，但手不释卷，登高必赋，长于诗文、草书、围棋。生活节俭，不好华服。与人议论，谈笑风生。“勋劳宜赏，不吝千金；无功望施，分毫不与”。他是中国历史上第一流的政治家、军事家、文学家。但是，在《三国演义》中，曹操性格品德中这些好的方面被忽略了，而对他残忍、奸诈的一面又夸大了。因此，罗贯中笔下的曹操是奸诈多疑的人物典型。

诸葛亮：诸葛亮治国治军的才能，济世爱民、谦虚谨慎的品格为后世各种杰出的历史人物树立了榜样。历代君臣、知识分子、人民群众都从不同的角度称赞他，歌颂他，热爱他。可以说，诸葛亮在历史上的巨大影响已超过了他在三国历史上的政治军事实践。《三国演义》虽然突出了诸葛亮一生性格、品德、功业等的积极方面，但又把它无限夸大，把他描写成智慧的化身、忠贞的代表，并将其神化成了半人半神的超人形象。鲁迅评论说：“状诸葛之多智而近妖。”因此，《三国演义》中的诸葛亮不是真实的历史人物，而是历史小说人物。

关羽：历史上的关羽为“万人之敌”一虎将，傲上而不侮下，恩怨分明，以信义著称，但“刚而自矜”，马超投降刘备后，封为平西将军。时关羽督荆州，修书与诸葛亮，“问超人才可谁比类”，诸葛亮答信时，称马超虽为一世之杰，但不如关羽的“绝伦逸群”，关羽“省书大悦，以示宾客”。

但在《三国演义》中，因为他是刘备阵营中的人，又有讲信义的特点，所以，就被塑造成“义”的化身。他跟随刘备，不避艰险。下邳被俘，投降曹操，但心系刘备，只是有感于曹操待他甚厚，因而在离曹归刘前为曹操杀了袁绍的大将颜良，解白马之围，乃至今后华容道“义”释曹操。但是《三国演义》中写关羽下邳投降时相约三事、曹操以三日一小宴、五日一大宴的厚礼待他等却是子虚乌有。总之，在《三国演义》中，作者是不惜笔墨，把关羽刻画成“义重如山之人”，因而其形象也被严重地扭曲了。 刘备：陈寿对刘备的评价是：“弘毅宽厚，知人待士，盖有高祖之风，英雄之器焉。及其白帝城举国托孤于诸葛亮，而心神无二，诚君臣之至公，古今之盛轨也。机权干略，不逮魏武，是以基宇亦狭。”但他“折而不挠，终不为下”。在《三国演义》中，作者把刘备描写成“仁”的代表，汉室皇权正统的继承者，因而对刘备的仁爱、宽厚和知人善任的性格特征着力描画，极尽夸张，但在突出其“仁爱”时却又落入了“失败”一面，给人以“仁慈”和“重义”的感觉。

鲁肃：历史上的鲁肃“虽在军阵，手不释卷”，“思度宏远”，“有过人之明”。他初见孙权，就提出了建国方针：鼎足江东，北拒曹操，待机剿除黄祖，进发刘表，竟长江而有之，然后建号称帝以图天下。这与诸葛亮的《隆中对》有相似之处。曹操大军南征荆州时，孙权部属都主降，唯独鲁肃主张抗曹，劝孙权召回周瑜，共商战守大计。赤壁战后，他又力主扶刘抗曹。在东吴历史上，鲁肃实为诸葛亮式人物，孙权对他也极为欣赏。吴国的建立和发展基本上是按照鲁肃提出的政略、战略方针进行的。

张飞：张飞性格的突出特征是生性耿地、精犷；也有粗鲁、莽撞的一面。张面敢爱敢恨、爱憎分明。勇猛更是长飞性格最为突出的一面。张飞虽是一员武将，却粗中带细，有时也有一定的计谋。

赵云：赵云首先是一员武艺超群、骁勇善战的大将。他还有着极高的操守和天下百姓为重的德行。他还是一个有着独立思考和见解，有才智、胆识的将领。 孙权：、孙权称得上是一位有才智、谋略的统帅。他还十分善于招揽和任用人才，能做到知人善任，从谏如流。孙权还具有忍辱负重、能屈能伸的坚韧品格。 吕布：吕布是三国时一员武艺超群的在将。他更是见利忘义、反复无常的势利小人。吕布还是一个有勇无谋、鼠目寸光、刚愎自用之人，兵败被杀是他的必然下场。

马谡：马谡熟读兵书，有一定谋略和才识。马谡只读死书，根本不懂实践；而且骄傲自满，狂妄轻敌、刚愎自用，听不进任何意见，最终只能是酿成大祸，兵败被斩。

姜维：姜维忠心耿耿，矢志不移地忠诚于蜀政权。他是一位足智多谋、能征惯战的杰出统帅。他还继承了诸葛亮“和夷”的政策，十分重视与少数民族之间的关系。

董卓：董卓是一个凶狠残暴、荼毒百姓的乱世奸臣。他独揽大权、篡汉自立、贪欲无度、飞扬跋扈。董卓还是一个气量狭小、性情暴戾之人。此外，董卓贪得无厌、贪恋女色之徒。

刘禅：后主刘禅是一个无才无德、昏庸孱弱的庸人。他还只知道放纵享乐，不思进取，无所作为。刘禅不辩是非，听信谗言，任用奸臣，猜忌忠良，最终落得束手称臣，被天下耻笑的下场。

杨修：杨修为人聪慧过人、才思敏捷、博闻强记。他恃才放旷，好卖弄学问，藐

视他人．最终被曹操所杀。

研究方法： 1．资料收集法2. 文献法

时间安排： 根据实际情况安排。

活动步骤：

1、确定课题。 2、开展小组讨论。3、收集资料。4、综合整理。5、总结。 6、研究结果和分析。

可行性分析：人员条件：热情度较高，会尽力完成。物质条件：上网和查找资料较方便。

预期成果：同学们能深刻理解《三国演义》中人物的内在性格，并将《三国演义》中各人物身上的优势应用到社会实践中来。

总结： 通过活动，我们了解到，《三国演义》不仅是较早的一部历史小说，而且代表着古代历史小说的最高成就。小说采用浅近的文言，明快流畅，雅俗共赏；笔法富于变化，对比映衬，旁冗侧出，波澜曲折，摇曳多姿。又以宏伟的结构，把百年左右头绪纷繁、错综复杂的事件和众多的人物组织得完整严密，叙述得有条不紊、前后呼应，彼此关联，环环紧扣，层层推进。

《三国演义》的艺术成就更重要的是在战争描写和人物塑造上。小说最擅长描写战争，并能写出每次战争的特点。注意描写在具体条件下不同战略战术的运用，指导作战的主观能动性的发挥，而不把主要笔墨花在单纯的实力和武艺较量上。如官渡之战、赤壁之战、夷陵之战等，每次战争的写法也随战争特点发生变化，在写战争的同时，兼写其他活动，作为战争的前奏、余波，或者战争的辅助手段，使紧张激烈、惊心动魄的战争表现得有张有弛，疾缓相间。如在赤壁之战前描写孙、刘两家的合作、诸葛亮、周瑜之间的矛盾，曹操的试探，孙、刘联军诱敌深入的准备等等，在人物塑造上，小说特别注意把人物放在现实斗争的尖锐矛盾中，通过各自的言行或周围环境，表现其思想性格。如曹操的奸诈，一举一动都似隐伏着阴谋诡计；张飞心直口快，无外不带有天真、莽撞的色彩；诸葛亮神机妙算，临事总可以得心应手，从容不迫。著名的关羽“温酒斩华雄”、张飞“威震长坂桥”、赵云“单骑救幼主”、诸葛亮“七擒孟获”等更是流传极广的篇章。

通过全组同学的努力，我们的活动圆满结束。

参考文献：

1.《三国演义》 2.《三国会要》

3.《资治通鉴》

4.《诸葛亮传》

5.《易中天品三国》

6.“百度知道—三国演义中的人物性格”

7. “百度问答—三国演义精彩情节”

8. “新浪博客—梦回三国”

表一

课题名称：《三国演义》人物性格探析

课题组长：

课题成员：朱颖睿 张杰 张雨诗 朱亦储 张奕 张钰凡

指导老师：储小坤

研究目的：研究个主要人物的性格特征

研究价值：通过对《三国》人物的研究有利于培养自己的动手能力和使同学们更了解自身的性格特征。

研究背景：《三国演义》问世以来，影响深远。它是广大人民认识三国时代乃至整个封建社会的军事、政治斗争和整个社会面貌的教科书。

研究方法：（一）文献研究法：上网查阅相关资料，了解他们的性格特征及事例。

（二）采访法：对一部分老人和同学进行采访。

研究步骤：（一）准备阶段

进行讨论进行分工，并制定一套实施方案。

(二)实施阶段

各成员根据方案了解相关信息研究总结，分析主要人物的性格特征。

（三）总结阶段

完善，总结并写出最后的研究报告。

成员分工：总负责：朱颖睿 张杰 计算机上网：朱颖睿 张杰 资料保管分析：张雨诗 张钰凡 张奕 朱亦储

成果形式：研究报告

指导老师意见：

审批意见：

表二

课题名称：《三国演义》人物性格探析

活动时间及次序：20xx年x月x日第1次 活动地点：如东高级中学

活动记录：活动主题：《三国演义》人物性格探析

活动方式：一）文献研究法 （二）采访法

活动过程：上网查阅相关资料，了解他们的性格特征及事例。对一部分老人和同学进行采访，进行分析总结。

自我评价：

可以学到许许多多的东西，比如研究历史的规律，分析人物性格，分析事情的前因后果成败原因。毛泽东就曾经读了五次三国演义，原因大致也在这吧。名著是经得起反复阅读，反复推敲的，好的名著伴人一生成长。

表三：课题名称：三国人物性格探析

完成时间：4天

课题组长：

指导老师:储小坤

课题报告内容摘要：诸葛亮： 他不慕荣华，淡泊以明志，不弄权也不为权所奴役，“初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，??若臣死之日，不使内有余帛，外有羸财，以负陛下。”及卒，如其所言”。足见这鞠躬尽瘁死而后已的千古相国实为古来忠臣之典范，隆中妙对，巧借东风，赤壁之战，巧取四郡，奇袭荆州，六出祁山，七擒孟获，已彰这先主三往乃见的神机军师实为智慧化身“诸葛亮之为相国也,抚百姓?? ,布公道”。诸葛亮用心端正坦诚，对人的劝戒又十分明确正当，因而受人敬仰。他治国治军的才能，济世爱民、谦虚谨慎的品格为后世树立了榜样【to：张杰。。你写了周瑜的话记得发给我 ^^

探究方法：资料研究法，问卷调查法 参考文献：

1.《后汉书》 2.《三国演义》

3.《资治通鉴》

4《三国会要》

5.《易中天品三国》

6.《三国志·诸葛亮传》

7“百度百科—三国”

8. 百度知道—三国人物性格简析

9．360百科—军师

自我评价：本次研究性学习中我探索了研究性学习的基本规律及基本方法，了解了研究性学习报告的基本格式，并让我对历史尤其三国历史产生了浓厚的兴趣

表四：课题名称：三国人物性格探析

课题组长：

指导老师：储小坤

课题组成员：朱颖睿 张杰 张雨诗 朱亦储 张奕 张钰凡

课题成果：同学们能深刻理解《三国演义》中人物的内在性格，并将《三国演义》中各人物身上的优势应用到社会实践中来。

课题研究总结：它让我得到了锻炼，无论是社会交往的能力，还是自身的学习能力都得到了巨大的提高。它让我意识到合作的重要性，在本次活动中，我收获了知识和友情。 填写人：朱颖睿

课题组自我评价：各个成员认真完成自己所负责部分，各尽其能，合作默契，成员关系友好，气氛融洽。较好运用实践能力，认证完成了本次探究性学习。 填写人：朱颖睿

小组成员成绩评价： 未知 - -

表五：课题名称等见上，

评价：呃。。。

【最好填的一张表有木有！！好吧好吧无视我。。。

表六：课题名称等，你懂得。。。

访问专家或社会团体、单位情况：

1.访问日期：20xx年x月x日

2.访问方式：面谈，电话，网络

3.目的：更好的了解三国的史实

4.收获：对三国人物性格有了更深刻更系统的了解

5被访者对学生进行课题研究的简要评价：这真是极好的！！！- -开个玩笑等明天

访了再说吧

被访者签名：

借助科研设备和其他社会设施进行课题研究的情况：

1. 时间：再说吧

2. 地点：如东高级中学图书馆

3. 借用仪器、设备的种类、名称等：图书馆电脑，《三国志》《三国演义》

4. 使用目的：更好的了解三国史实

5. 取得成果：对三国人物性格有了更准确更科学的了解

6. 设备使用单位对学生进行课题研究的简要评价：- -不了解负责人：孙颖算不算？？额??

家长对学生参加课题研究的评价：各自解决吧。。。

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