幼儿园中班《三只小猪》教案(精选18篇) |
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幼儿园中班《三只小猪》教案
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幼儿园中班语言教案《三只小猪》
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幼儿园中班《三只小猪》教案(精选18篇) 作为一名为他人授业解惑的教育工作者,总归要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家收集的幼儿园中班《三只小猪》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 幼儿园中班《三只小猪》教案 篇1活动目标: 1、欣赏故事,了解故事内容,知道砖房子最结实的道理。 2、能大胆地回答问题,也能大胆地想象故事。 3、积极参与小猪盖房子的活动,体验帮助他人的快乐。 4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。 活动准备: "三只小猪"视频、房子、猪、大灰狼的图片。 活动过程: 一、儿歌导入 儿歌《小兔子盖房子》导入。 提问:小兔子盖了一间怎样的房子?你还见过什么样的.房子? 二、观看视频 观看视频,提问: 1、故事里有谁?他们用什么材料盖了一间怎样的房子? 2、盖好房子又发生了什么事情呢? 3、为什么大灰狼能摧毁大哥、二哥的房子? 4、大灰狼有没有把砖房子吹到?后来他想了什么办法进入砖房子,结果怎样? 通过幼儿的回答出示图片 三、完整倾听老师讲述故事 完整倾听老师讲述故事,提问: 1、如果没有砖房子,三只小猪会怎么样? 2、猪大哥、猪二哥经历了这次危险以后,他们会怎么做?你能想一个好办法来帮助他们保护自己吗? 四、儿歌游戏 帮助猪大哥、猪二哥一起盖房子。玩游戏"盖房子" 幼儿园中班《三只小猪》教案 篇2活动目标 学会观察图片,初步理解故事内容。 知道做事要认真,不要图省力。 初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。 感知故事中象声词运用的趣味性。 活动准备 物质准备:角色手偶,故事情节图片。 活动过程 一、认识故事主要角色。 1.幽示角色手偶。 引导语:这是猪妈妈。它有三个可爱的儿子。它们长什么模样? 幼答:一只是白的,一只是黑的,还有一只身上的皮毛是花花的。 教师:是的,所以猪妈妈给这三只小猪分别取名叫小白猪、小黑猪和小花猪。 2.引入故事。 引导语:这一天,猪妈妈让三只小猪分别去盖房子。三只小猪用什么材料盖房子?结果怎么样?让我们一起去看看。 二、欣赏图片,猜想故事情节。 1.组织幼儿观看三只小猪盖房子的图片。 (l)幼儿自由观看,教师巡回指导。 引导语:看一看,三种小猪分别用什么材料盖房子:想一想,用这种材料盖成的房子牢固吗。 (2)幼儿交流。 提问:你看到三只小猪分别盖了座什么样的房子? 幼答1:我看到小白猪用稻草盖了一间草房,草房歪歪斜斜的。 幼答2:我看到小黑猪用木头盖了一间木头房子,好像还不错。 幼答3:小花猪用砖头盖房子,我觉得它盖的'房子最漂亮、最牢固。 2.组织幼儿观看大灰狼抓小猪的图片。 (1)幼儿自由观看,教师巡回指导。 引导语:大灰狼是怎么做的?结果怎样?哪种房子经受住了大灰狼的破坏?这说明了什么? 提问:面对大灰狼的破坏,三只小猪的房子怎么样了? 幼答1:小白猪的草房被大灰狼一吹就吹倒了。 幼答2:小黑猪的木房被大灰狼撞了两次也撞倒了。 幼答3:小花猪的砖房最牢固,不管大灰狼怎幺破坏,它都一动也不动。 (3)猜想:故事的结果会是什么样的呢? 幼答1:大灰狼被三只小猪打败了。 幼答2:以后大家都会学小花猪盖砖房。 教师:大家真棒!学会了自己看图片理解故事。这个故事到底是什么样的呢?让我们一起来欣赏。 三、完整倾听故事,分享交流。 1.教师完整讲述故事。 要求:安静地倾听,比比和自己刚才看图片猜想是不是一样;想一想,故事告诉我们一个什么道理。 2.分享交流。 教师:你最喜欢故事里的谁?为什么? 幼答1:我最喜欢小花猪,因为它盖房子很认真,最牢固。 幼答2:我也最喜欢小花猪,因为它不怕苦,不怕花力气。 问题2:如果你将来成为了建筑师,你要怎样盖房子呢? 幼答:要不怕苦,不图省力气,要动脑筋,盖牢固的房子。 小结:小朋友以后做任何事情都要像小花猪学习,认真动脑筋,不怕苦不怕累,不图省力气,这样才能把事情做好。 活动延伸 1.把三只小猪和大灰狼的图片、子偶,建筑材料投放到语言区,让幼儿进行情境表演。 2.开展《三只小猪》的故事表演游戏。 活动评价活动通过角色手偶、部分情节图片的呈现,引导幼儿通过观察和讨论,逐步领会故事的主要内容,从而激发幼儿观察和表达的兴趣,深化对故事的理解,达到活动效果。活动材料虽朴实、简单,却实用、富有典型性。 小百科:猪是脊椎动物、哺乳动物、家畜,古杂食类哺乳动物。分为家猪和野猪。现在一般认为猪是猪科的简称。猪依据品种的不同,体貌特征也各不相同。但通常以耳大,头长,鼻直,腰背窄为主要形体特征。毛发较粗硬,根据品种不同,分为白色、粉色、黑色、棕色及花色。 幼儿园中班《三只小猪》教案 篇3活动目标: 1、能较为生动地表现大灰狼和三只小猪的形象特征。 2、学会简单地评价自己或同伴的.游戏情况。 活动准备: 三只小猪和大灰狼、猪妈妈的头饰,自制草房、木房、砖房等道具,事先布置好表演的场景。 指导要点: 一、请表现力强的幼儿示范表演故事《三只小猪》一遍。 二、想一想、说一说: 1、你最喜欢谁表演的角色?为什么? 2、怎么样的语气、表情和动作使角色表演更形象逼真、生动有趣? 3、集体联系大灰狼说话、大灰狼撞房子,小猪害怕、着急地逃命等片段。 4、幼儿分组表演。 5、评价: 说一说自己或同伴的游戏情况。 教师肯定个别幼儿教为生动地表现大灰狼和三只小猪鲜明星星特征。 幼儿园中班《三只小猪》教案 篇4教育目的: 1、引导幼儿注意观察与人物角色心理有关的图画细节,培养幼儿的转译能力和思维力。 2、在看看、听听、玩玩、讲讲等中表达自己对的理解。 准备: 图书(人手一册)录音指偶桌面玩具(立体、平面) 过程: 复习阅读图书的.正确方法。 看图书先要看哪里?为什么?怎样看才能把书看懂? 幼儿自己阅读。 幼儿阅读图书,教师观察。 引导幼儿主动提问。 有什么地方不懂可以来提问?(幼儿体温,能回答的尽量让幼儿回答) 老师准备问题: 三只小猪原来不是有房子的吗?为什么还要去盖房子的呢? 什么叫竹房子? 砖房子是用什么做成的? 大灰狼从烟囱里爬进去,老大老二为什么要怕? 围绕重点讨论: 你们觉得哪间房子最好?为什么?(巩固词:坚固) 你们最喜欢哪只小猪?为什么? 老师完整讲述,幼儿欣赏完整的书面语言。 幼儿自由选择。 逐一介绍内容; 幼儿自由选择,教师随机观察进行指导。 幼儿园中班《三只小猪》教案 篇5【活动设计】 现在的幼儿都是父母手里的宝贝,父母都会对自己的孩子宠爱溺爱,导致幼儿不愿自己的事情自己做,变得懒惰,针对这一点,我设计了《三只小猪盖房子》这一课,通过生动有趣的故事,教育幼儿勤劳勇敢,做事不图省事,不怕苦不怕累,以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出:发展幼儿语言的`关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此。我运用此故事,锻炼幼儿的语言发展能力。 【活动目标】 1、理解故事内容,知道用砖盖房子最结实的道理。 2、能简单复述故事内容,并进行角色表演。 3、感知主要人物的不同特点,体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。 【重点难点】 本次活动的重点是能够简单复述故事内容,难点是幼儿理解做事不要图省事,要不怕苦、不怕累,才能把事情做好的道理。 【活动准备】 故事《三只小猪盖房子》视频;猪头饰四个(猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪);狼头饰一个;多媒体课件。 【活动教法】 为了更好的达到教学目标,我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。 【活动学法】 我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法,让幼儿看一看,想一想,说一说,充分调动幼儿多种感官,掌握学习的重难点。 【活动过程】 整个活动分为五个环节:导入活动,激发幼儿兴趣;教师讲《三只小猪盖房子》的故事;幼儿简单复述故事内容;播放视频《三只小猪盖房子》;表演《三只小猪盖房子》。 第一环节:导入活动,激发幼儿兴趣。 提问:小朋友们,你们知道房子是用什么盖的吗? 有三只小猪他们也想盖房子,你们想知道他们用什么盖得吗?请听故事《三只小猪盖房子》,听故事,找答案。 1、故事里面都谁? 2、三只小猪都用什么盖的房子? 3、谁的房子最结实? 第二环节:教师讲《三只小猪盖房子》的故事。 1、教师播放多媒体课件,并生动的讲述故事。 2、回答问题:故事里面都有谁?三只小猪都用什么盖的房子?谁的房子最结实? 第三环节:幼儿简单复述故事内容。 请幼儿大胆地讲述故事。 第四环节:播放视频《三只小猪盖房子》。 增加幼儿对故事的印象,并讨论: 你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪?(是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪)如果你盖房子,会选择什么材料盖?建议幼儿盖结实的砖房子,要做一个不怕苦、不怕累的孩子。 第五环节:表演《三只小猪盖房子》。 选出扮演角色,分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景,教师指导。 幼儿园中班《三只小猪》教案 篇6活动目标: 1、充分利用各种材料装扮角色,注意相互协助。 2、拓展故事情节,丰富表演内容。 活动准备: 三只小猪和大灰狼、猪妈妈的头饰,自制草房、木房、砖房等道具,事先布置好表演的场景:自制头巾、裙子、披风等道具。 指导要点: 1、请上次游戏过程中的.个别幼儿分别示范表演猪妈妈、小猪和大灰狼。 2、请一组幼儿示范利用各种材料装扮角色及相互协助情况。 3、提出表演要求。 (1)生动形象、夸张地表现不同角色性格特征。 (2)用心装扮自己所扮演的角色,注意相互帮忙。 4、幼儿分组游戏。 5、评价: 学习评价自己或他人的表演情况。 6、抛出问题: 怎么摆放道具更便于我们收拾? 幼儿园中班《三只小猪》教案 篇7活动目标: 1、对表演《三只小猪》产生兴趣 2、能进一步熟悉故事情节,掌握角色对话。 3、在游戏中明白做事不要图省力。 活动准备: 1、知识准备:听过该故事 2、物质准备:小黑猪,小花猪,小白猪,猪妈妈,灰狼头饰及动物卡片;教学挂图一份。 指导要点: 1、复习故事内容 ①结合背景图及动物卡片,帮助幼儿理解故事内容。 ②通过提问进一步理解故事情节 师:故事里有只个动物?他们分别是谁?发生了什么事?什么叫草房子? 砖房子是用什么做成的?大灰狼从烟囱里爬进去,老大老二为什么要怕? 围绕重点讨论:大灰狼撞草房、木房和砖房的`不同结果?为什么?(巩固词:坚固)(帮助幼儿理解草房没有木房结实,木房没有砖房结实);你们觉得哪间房子最好?你们最喜欢哪只小猪?为什么? 2、教师帮助幼儿一起回忆对话 教师旁白讲述,同时帮助幼幼儿练习对话内容 3、情景表演 教师扮演大灰狼和猪妈妈,让幼儿分成三组分别扮演小黑猪,小白猪,小花猪。另外教师旁白讲述引导幼儿练习对话,大胆表演。 4、请几个能力强的幼儿,上台表演。 5、结束活动,请幼儿回去回忆故事内容,为下次表演作准备。 幼儿园中班《三只小猪》教案 篇8活动目标 1、理解故事内容,感受三只小猪团结友爱互助的美好情感。 2、进一步加深幼儿对房屋材料的认识,让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方,而且要结实牢固,让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。 3、能分析故事情节,培养想象力。 4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。 教学重点、难点 教学重点:增加幼儿的生活经验。 教学难点:对房屋材料的认识。 活动准备 1、教师用相机收集各式各样的房屋画面。 2、《三只小猪》的故事课件。 3、纸、蜡笔若干。 活动过程 1、教师放出拍摄的房屋画面让幼儿浏览,师幼谈话引出课题。 教师:今天我们看到了我们所居住的房屋,你们发现用什么材料可以建房子呢? 幼儿:木头、稻草、石头、泥、砖、竹子… 教师:今天我跟你们带来了三个朋友来认识一下它们,出示画面,它们是谁啊? 幼儿:三只小猪。师:对啦,今天我们就来听听三只小猪的故事。 2、出示课件,教师有表情地根据画面讲故事第一遍,帮助幼儿初步了解故事情节。 3、幼儿带着问题听故事第二遍,边讲边提问:三只小猪分别用了什么材料盖房子呢?谁的房子最结实呢,为什么?故事中谁最勤劳,你是怎么知道的?幼儿自主讨论,师幼互动。 4、根据幼儿所积累的生活经验,教师和幼儿进行谈话活动。出示我们所居住的'房屋、小区画面,让幼儿观察我们所居住的房屋,加深幼儿对自己居住房屋的认识。在师幼谈话中得出结论:我们居住的房屋用处可大了,不仅结实美观,而且还有防雷电、防地震的作用。进一步巩固幼儿的生活经验。 5、活动延伸:小小设计师――――让幼儿自己设计房屋,讲述自己设计房屋的功能,并进行展示。比一比谁的设计最有创意。 教学反思 本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力,在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说,想象力得到很好的发挥。动静搭配合理,幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱,连贯性不够,还需要进一步加强。 小百科:猪是脊椎动物、哺乳动物、家畜,古杂食类哺乳动物。分为家猪和野猪。现在一般认为猪是猪科的简称。猪依据品种的不同,体貌特征也各不相同。但通常以耳大,头长,鼻直,腰背窄为主要形体特征。毛发较粗硬,根据品种不同,分为白色、粉色、黑色、棕色及花色。 幼儿园中班《三只小猪》教案 篇9【活动目标】 1、 利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼,尝试用目测、比较等方法比出高矮。 2、 体验造高楼的成功感,体验造高楼的乐趣。 【活动准备】 ppt课件、积木(每位幼儿人手五块)。 【活动流程】 一、 三只小猪比高矮 导语:你们喜欢玩什么游戏?今天我们来和小猪一起玩游戏,你听过"三只小猪造房子"的故事吗?故事里讲的是什么呢?玩游戏之前先来认识这两只小猪。 1、(出现下半身有遮挡的两只小猪,小猪有高矮区别,给矮个小猪垫上砖块,使它从正面看上去反而是高的。) 提问:这两只小猪谁高谁矮?(引导幼儿说出红蝴蝶结的小猪矮,绿蝴蝶结的小猪高)你是怎么知道的? 小结:在比较高矮是可以用目测,用眼睛看的方法来发现高和矮。 2、 小猪们不同意,去掉遮挡物 提问:现在是哪只小猪高呢?为什么和刚才的不一样了呢?你们平时是怎么比高矮的?站在哪里比的?如果踩在砖头上跟你比你同意吗?(不公平) 小结:比较高矮的时候,需要站在同一个平面上进行。 3、 取出第三只小猪 提问:现在第三只小猪也到了,谁最高,谁最矮?请你帮它们从高到矮排排队。 小结:高矮是通过比较才知道的,而且比的方法有很多种。 二、 三只小猪造高楼 1、 取材料和提要求 导语:三只小猪今天又要造房子了,请你们来当小小建筑师,建筑师是干嘛的?那你们愿意给小猪造房子吗?可是给小猪造房子有要求哦。第一个要求:每个建筑师取五块砖,不能多。不能少。第二个要求:要你们把房子盖得又高又稳。砖块已经在旁边准备好了,而且每个建筑师都有一块黄的小工地,请建筑师在你的工地上盖一座又高又稳的房子。 2、 造高楼 提醒幼儿用五块砖来盖房子,鼓励幼儿尽快盖好房子,节约时间。 提问:为什么用同样的五块砖造的房子不一样高呢? 用三块砖来探索不同的摆法:最高的,比较高的,最矮的。 小结:原来砖块摆的不一样,高度也不一样,竖着摆最高,侧着摆比较高,躺着摆最矮。 3、 比高矮 导语:高楼造好了,现在我们来比比哪个建筑师造的楼房最高。 提问:那栋楼最高?(现高矮不明显的'楼房)问:怎么能比出它们的哪个最高? 师用身体来帮忙,逐个比较,并用即时贴做标记。 小结:高矮差距不明显是可以利用自然工具,来进行比高矮。 三、 收拾学具 师:交给你们一个重要的任务,请你们把刚才用的砖块齐齐的放到这里来,然后来找老师,下次我们再玩。 【反思】: 活动中采用了直观可操作的教具,符合幼儿思维特征,充分调动起了幼儿参与学习的主动性。整个活动设计很完整,通过教师恰到好处的引导,引发幼儿自主探索,得出结论。活动中引导幼儿探索三块砖如何摆放就可以是最高、不高不矮、最矮时,孩子们在不高不矮的摆放上遇到了困难,教师能随机应变,先让幼儿把最高的和最矮的摆放好,在此基础上,再引导幼儿摆放不高不矮时,孩子们显然很快就得出了结论。但在每次小结时,应语气放慢,重点强调。 幼儿园中班《三只小猪》教案 篇10活动目标 1、学习有序的观察图片,理解故事内容。 2、能大胆的表达表述对图片的理解。 3、体验智斗大灰狼取得胜利的成功感。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备 1、大图书一本。 2、小图书人手一本。 活动过程 1、出示大图书引起幼儿阅读兴趣。 师:今天我给大家带来了一本大图书,想看吗?猜猜里面讲的是什么故事?你怎么知道了? 引导幼儿观察封面。 2、共同阅读前五幅图。 这本书里到底讲了一个怎样的故事,让我们一起来看看吧。 (指图1)先来看看第一幅图,这里有谁?这三只小猪长得一样吗? (指图2)谁来说说第二幅图?他们到底想干什么?(幼儿充分说了以后教师引导幼儿观察画面,说出他们在爬山。) (指图3)这里有谁?在什么地方?猜猜他想干什么?谁来讲讲这幅图? (指图4)这里发生了什么事? (指图5)这里又发生了什么事?我们一起来学学大灰狼扑向小猪的情景。 小猪有没有被吃掉?请小朋友拿出小图书从第六幅开始接着往下看。 3、幼儿自主阅读小图书。 引导幼儿边看边讲讲后来发生的事情。 4、与大图书结合进行理解和分析。 (1)有没有被吃掉?她们呢想了什么好办法? 大灰狼找到小猪了吗?请幼儿找出第9幅图。教师讲述。大灰狼没有捉到小猪心里会怎么想? (指图9)教师讲述。 (2)三只小猪战胜了大灰狼心里怎么样?你是从哪一幅图看出来的.?(幼儿找出那幅图)他们在干什么? (3)你喜欢这三只小猪吗?为什么? 小结:我也非常喜欢他们,因为三只小猪遇到危险没有害怕,会动脑筋想办法,他们很机灵。 5、完整阅读图书。 (1)你们喜欢这个故事吗?请拿好你的小图书和我一起讲讲这个故事吧。 (2)教师带领幼儿完整阅读图书。 活动反思 这个故事向幼儿展示了三只机灵的小猪战胜大灰狼的事情。其中,三只小猪遇到大灰狼后显露出的机智能给孩子一定的启示,幼儿非常喜欢这类故事。 中班幼儿虽然已经掌握了初浅的阅读方法。但对于有序的阅读单页多幅图还没有经验,为了让孩子在阅读过程中根据故事的线索有序阅读,我将引导孩子阅读的过程分为两个步骤。先让孩子与教师共同阅读,在观察与分析中让孩子初步学习按数序阅读,为下面的自主阅读做好铺垫。第二部分孩子以对故事背景有所了解,这时师生通过借助大小图书相互交流意见,讨论分析解决问题,使幼儿形成对故事连贯的理解。 幼儿园中班《三只小猪》教案 篇11一、教学目的: 1、让幼儿对故事图片有个感官上的认识,培养其语言复述能力和理解能力。 2、在看看、听听、玩玩、讲讲等游戏中表达自己的'故事的理解和认识。 二、准备: 图书(人手一册)、录音、纸偶、桌面玩具(立体、平面) 三、过程: 1)幼儿自己阅读。 幼儿阅读图书,教师观察。 幼儿主动提问。 有什么地方不懂可以来问老师。(幼儿提问,其他幼儿能回答的尽量让幼儿回答) 2)老师准备问题: 三只小猪本来是住在哪里的? 妈妈为什么要叫小猪们出去自己盖房子? 什么叫草屋? 砖屋是用什么做成的? 大灰狼从烟囱里爬进去,猪兄弟们为什么要害怕? 3)围绕重点讨论: 你们觉得哪间房子最好?为什么?(巩固词:坚固) 你们最喜欢哪只小猪?为什么? 老师完整讲述故事,幼儿欣赏完整的书面语言。 4)幼儿自由选择游戏。 逐一介绍游戏内容,让孩子们在游戏中锻炼自己的动手能力。 幼儿园中班《三只小猪》教案 篇12活动目标 1、通过听听、看看了解故事情节,引导幼儿养成勤劳、勇敢、团结的美德。 2、在熟悉故事情节的基础上,尝试进行故事表演。 环境创设 VCD 重点与难点 在熟悉故事情节的基础上,尝试进行故事表演。 活动过程: 一、导入 T:在一个遥远的山村里,住着一位猪妈妈和她的`三只可爱的小猪。一天晚上,吃过晚饭,猪妈妈把孩子们 叫到面前郑重其事地说:“你们已经长大了,应该独立生活了,等你们盖好自己的房后就搬出去住吧。” 二、观看VCD 1、三只小猪各自有什么本领?三只小猪造得房子有什么不同? 2、大灰狼怎样推倒老大、老二的房子? 3、为什么推不倒老三的房子? 4、三只小猪用什么办法对付大灰狼的? 5、你们想像哪只小猪学习?为什么? 师:在老三身上具有勤劳、勇敢、团结的美德。希望小朋友们也能像他一样。 三、故事表演 熟悉故事后,孩子按自己的意愿选择角色(猪妈妈、老大、老二、老三、大会狼) 幼儿园中班《三只小猪》教案 篇13教学目标 1、学生能在欣赏《三只小猪》的过程中,感受乐曲轻松、活泼的情绪。 2、熟记音乐主题,能听辨主题出现的次数 3、能结合音乐完整表演。 教学重、难点 1、感受音乐活泼欢快的情绪,熟记音乐主题。 2、能边盖房子边唱歌。 教学过程 一、律动《快乐的孩子爱歌唱》,师生问好 二、聆听片段 1、听一听乐曲描绘了哪种小动物?师加动作引导 2、交流:是小猪。 三、今天我们再来欣赏一首有关小猪的音乐童话 1、师:你觉得,音乐中的小猪在干什么呢?它的心情怎么样?能起个好听的名字吗? 2、揭题。这是一首管弦乐作品《三只小猪》的其中一段。谁知道这个故事并能讲一讲呢?师略讲故事。 从前,猪妈妈有三个孩子。三个孩子长大了就离开妈妈独自生活。他们每人都盖了一座房子。猪大哥盖的是草房子,猪二哥盖的是木房子,猪小弟盖的是砖房子。 3、师跟音乐完整演绎音乐童话。 四、欣赏主题 1、跟琴学唱主题。用LU模唱 2、再听,主题旋律出现了几次? 师:小猪们都是多才多艺的.,一边盖房子一边还唱着歌。你听,猪大哥是这么唱的:“我的草房子盖好啦,盖好啦盖好啦。我的草房子盖好啦,啦啦啦啦啦啦!”你能来学一学吗? ①活泼欢快地唱。 ②“啦”尾字收住唱。 ③有弹性的声音唱。 ④跟音乐唱。 3、加动作唱。 师:你们唱的真棒!那你们能像我一样,边“盖房子”边唱歌吗?(师示范)老师要提醒大家,在盖房子的旋律中一共有两句,在唱第一个乐句的时候,我们在左边盖房子。在唱第二个乐句的时候,就在右边盖房子。(跟老师唱,跟钢琴唱,跟音乐唱。)拍手 4、唱一唱“木房子”和“砖房子”。 5、指明生上来唱一唱,演一演。 五、完整听 1、边盖房子边唱歌 2、分组边盖房子边唱歌 六、拓展 师:我们今天听到的《三只小猪》是根据一部美国动画片《三只小猪》改编而成的,这部动画片还获得过奥斯卡优秀动画短片奖呢! 幼儿园中班《三只小猪》教案 篇14活动设计背景 小朋友最喜欢《三只小猪》的故事,这个故事,它生动有趣的故事的情节,笨拙可爱的小猪令人捧腹,孩子最喜欢模仿小猪盖房子的动作,如果把这些创编到《三只小猪》乐曲中,孩子一定很感兴趣。于是我就设计了这节课。 活动目标 1、通过游戏,感受乐曲欢快、诙谐的情绪。 2、通过创编搭建不同的房子的动作,进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。 3、主动参与创编游戏活动,体验合作的.快乐。 4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 教学重点、难点 重点:主动参与创编游戏活动,体验合作的快乐。 难点:感受乐曲诙谐的情绪,感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。 活动准备 1、录音机、《三只小猪》乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。 2、各种小猪神态图片,贴有点子的圆形、正方形、三角形,供幼儿游戏时使用。 活动过程 一、幼儿听音乐,自然进入活动室。 二、欣赏音乐《三只小猪》 三、观看情景表演: 教师根据音乐的节奏和情绪进行表演,表现出小猪盖房子时的情形。 四、幼儿尝试创编“盖房子”情景。 五、表演游戏 六、活动结束: 小猪盖房子累了,我们休息吧。小猪伴着舒缓的音乐渐渐睡去。 教学反思 1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事,《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明,诙谐有趣,十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中,孩子们都能够情绪高涨的参与到活动中去。 2、在盖房子的活动中,大家通过感受和游戏,懂得了做任何事情都不能怕苦,怕累,更不能偷懒。 3、教师在模仿小猪动作时,要把自己看成是一只小猪,和孩子们一起游戏,带动和感染孩子。 4、音乐活动是以比较开放的活动形式出现,幼儿通过自己的理解来进行表现,所以教师的应变能力很重要。要能跟的上孩子们的思路,帮助他们解决遇到的困难和问题。 5、教师应及时的肯定和鼓励幼儿做出来的动作。 幼儿园中班《三只小猪》教案 篇15设计意图 对于幼儿来说,规则是一个较抽象的概念,如果单纯的教学是十分枯燥的。孩子没了兴趣,目标也很难达到。要让课堂变有趣生动吸引孩子,教师在上数学活动时应从教具、语言、情景创设到引导的方向来吸引孩子。《三只小猪》这个故事幼儿已经很熟悉了,对故事也有了一定的了解,也可以很好的把故事里的对白很好的讲述出来,我希望在这次活动中幼儿不仅仅是对猪的熟悉,也可以融入故事中,来扮演的角色从中知道做事不要图省力这个生活道理,由此设计这次游戏。 一、活动目标 1、乐于参与《三只小猪》的表演游戏,从中体验表演带来的快乐。 2、鼓励幼儿能运用形象的语言、动作、表情大胆进行表演。 3、懂得遵守游戏规则,与同伴友好地合作游戏。 二、活动准备: 1、猪妈妈、猪老大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的头饰若干各,和优秀奖章若干各。 2、物资材料准备; 一些足够幼儿使用的小的泡沫,若干放小的泡沫地的小篮子若干个、废旧的牛奶箱搭建成草房、木房、砖房等等。 猪妈妈猪、老大大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的服装和道具。 3、环境准备;装饰故事背景。 三、活动过程; 一、以看表演的形式引入,激发幼儿的兴趣。 请个别幼儿表演《三只小猪》,教师提出看表演的要求: 师:小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗?你们喜欢玩表演游戏吗? 师:在游戏之前,我先请小朋友来看精彩表演《三只小猪》,在看的时候老师我啊有两个要求: 1、小观众要认真看他们的表情、动作 2、认真的倾听角色的对话和语气,不打断、不影响别人,要做文明的小观众,你们可以做到吗? 二、以讨论的方式,来回顾上次游戏的'故事内容。 师:刚才你看了表演你觉得怎么样?谁表演的好,好在哪里。 师:大灰狼说话的语气和猪妈妈说话的语气一样吗?猪爸爸是什么样子的,他们说话语气又是什么样的?小猪的表情是什么样的?什么时候是害怕的表情,什么时候是高兴的表情。害怕时候是表情是什么样的?高兴的表情是怎样的?大灰狼的动作是怎么样?在做房子的时候是什么样的动作和表情呢? 师小结:一会小朋友表演的时候也要注意动作、表情、都要做出来,还要注意说话语气,这样你也会表演的很精彩的,也就可以成为优秀的小演员呢? 三、提出游戏要求及场地的安排: (1)学会和同伴合作协商,遇到困难一起想办法解决,表演完要交换道具。 师:小朋友表演一遍完了要记住交换道具,要学会和别人商量合作表演。知道了吗?如果遇到困难先自己想办法,或者是和同伴商量一起解决。 (2)鼓励幼儿注意动作、表情、语气的表现。 师:在表演时,我们要把我们最美的动作,最漂亮的表情,最好听的语气都好好的展现出来,这样的话我们就是优秀的小演员了。所以我们要加油哦! (3)教师介绍表演场地的安排。 师:小朋友仔细听,今天我们分五组,先是小组表演,在是两组或三组表演,在是表演最好的几组上来表演给其他的幼儿, 师:好,现在请小朋友想想今天自己要表演什么,自己想去哪一组,想演什么的角色。想好的小朋友可以自由到那个地方去表演了。 四、情景表演、 一、幼儿游戏,教师观察指导。 1、重点引导幼儿用形象的语言、动作、表情进行表演。 2、观察幼儿协商合作游戏的情况、场地布置的情况和收拾道具的情况。 4、师幼互评,分享交流表演体验。 1、制作表演评比表格。从动作、表情、语言三方面进行评比。 师:先请第一组派一个代表来说,你觉得你们组上面三个哪个表演的是比较好? 二、提出游戏中遇到的困难,并想办法解决。 1、师:在游戏中你遇到了什么困难?你们是怎么解决的?如果没有解决,我们一起来想办法一起来解决。 2、师; 小朋友在玩游戏中一定有很多开心的事情,谁来和小伙伴们一起说一说,一起分享一下下。 3、现在我们来评比谁是优秀小演员和优秀小组,希望在下次的表演中可以继续保持和进步哦“ 活动延伸; 回家时和爸爸妈妈家里的人一起参与《三只小猪》,这个游戏,从中感受温馨快乐的表演 大班音乐活动 幼儿园中班《三只小猪》教案 篇16教学目的 1、认知:感受音乐旋律、节奏的律动起伏,欣赏与歌曲匹配的画面,激活感觉联通,让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。 2、能力:能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。 3、情感:在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系,重视自我感受和表现。 重点难点 激发学生参与综合性学习活动的热情,能听歌曲把自己的感受画下来,并注意视觉听觉的协调运动。 教学过程 一、兴趣导入 1、绘画 播放克莱德曼钢琴曲(乒乓之歌)与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐,学生听并感受音乐的旋律和节奏,随着音乐做律动。学生可选择―种颜色蘸在手上,在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画(画完后,用湿布把手擦干净)。 2、回味 让学生相互说说在作画时的感受,如:听音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉,不同的色影碰到―起时发生了怎样的变化(速度、力度影响了线条的.粗细、长短、转折等的变化)。 学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。 二、综合学习活动 1、观看课件配乐的抽象、具象图画:优美的歌曲运用平缓的线条,调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。 2、播放贴近儿童生活的歌曲,让学生听一听并随着歌曲齐唱。 3、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球,根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。 4、欣赏与歌曲匹配的画面,并请学生想象歌词大意。用简单富有感情的语言描绘场景。通过学习活动,激活音乐、文学与美术的感觉联通,明白音乐的感觉可以用色彩线条来表现。 三、创作表现 用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受,借助多媒体呈现听觉效果,把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。儿童歌曲(《大自然的声音》、《小月亮》的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放,学生倾听。选择印象最深。最愿意表现的绘画方式来表达自己的感受。表现工具不限,如用彩笔进行具象表达;用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。 四、学习活动评价 自评与互评都参考下列条件: 1、自己是否对本次学习感兴趣 2、是否积极地参与学习活动 3、自己是怎样理解音乐。并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。 4、在体验练习及创造时有无注意清洁? 5、是否与同学和睦相处,不发生冲突? 6、能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点?还可以怎样表现会更好? 五、学习迁移 出示―些绘画作品,让学生联想到―些曲子或歌曲,看看作者是怎样表达对音乐美术的感受,进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情。画家和小朋友的画再次证明。音乐和美术是相通的。 幼儿园中班《三只小猪》教案 篇17大班教案:三只小猪 三只小猪造房子 活动目的: 1、养成在活动中认真听,仔细看的习惯。 2、通过看和听这则故事,能懂得其中蕴涵的道理。 活动准备:多媒体课件 活动过程: 1、导入 今天我带来了《三只小猪》的`故事,我们一看! 2、完整播放《三只小猪》的多媒体课件 请幼儿说说故事中讲了什么事情? 老大(老二、老三)造了什么材料的房子啊? 3、分段播放 不同材料房子的特点是什么?谁的房子最坚固? 4、再次完整地感受整个故事 小猪的房子盖好了之后,发生了什么事情啊? 听了这个故事你懂得了什么样的道理? 活动延伸 幼儿在角色游戏中合作演绎这个故事。 幼儿园中班《三只小猪》教案 篇18活动目标: 1、引导幼儿能根据作品主题、情节加以想象,能较有创造性地表演。 2、运用连贯的语言,适当的动作、表情,表现角色性格特征。 3、懂得遵守游戏规则。 4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。 5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 活动准备: 猪妈妈、小猪、狼的头饰、房子背景图片、辅助材料树、花、草等等 活动过程: 出示小猪头饰,引出今天游戏的主题。 教师讲述故事,幼儿认真倾听。 以提问的方式引导幼儿熟悉故事的情节。 故事里有谁?发生了什么事情? 让幼儿学习故事中角色的对话。 鼓励孩子表演故事中的.动作、表情。 幼儿分组表演,师指导。 提醒幼儿讲述对话应大声,清楚。 注意角色的出场顺序。 鼓励幼儿添加自己的动作、语言、表情表演。 提醒幼儿别的小朋友在表演的时候要认真的倾听,不打断、不影响。 活动反思: 语言活动就是给幼儿营造一个敢说、愿意说的语言环境,经典故事恰恰可以引起幼儿的共鸣,从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话,为幼儿语言表达能力的提高奠定了基础。教师应有由浅至深的教学思路,运用多种教学手段,设计合理的提问及做出有效应答,这些都是上好每节语言课的前提和重要保障,这是我上完这节活动的重要感受。 【幼儿园中班《三只小猪》教案】相关文章: 三只小猪幼儿园中班教案09-09 《三只小猪》幼儿园中班游戏教案04-29 幼儿园中班《三只小猪》教案优秀11-07 中班游戏三只小猪教案03-28 中班语言《三只小猪》教案10-05 三只小猪幼儿园中班教案10篇09-09 幼儿园中班语言活动《三只小猪》教案09-13 幼儿园中班《三只小猪》教案9篇04-11 中班社会教案三只小猪教案06-17 |
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