1 古诗三首想象画面，体会童真童趣四时田园杂兴（其三十一） 这首诗描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子种瓜的情景，展现了农家夏忙时热烈的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。稚子弄冰 这首诗通过描写冬天的早晨，一个孩子从盆子里剜冰做成银钲敲打的情景，表现出孩子的天真烂漫，表达出诗人愉悦的心情。村晚 这首诗通过描写夏日傍晚优美的景色即快乐自在的牧童吹笛的情形，表达出诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。四时田园杂兴（其三十一） [宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。第一个画面是昼景（耘田）第二个画面是夜景（绩麻）第三个画

2 祖父的园子体会课文表达的思想感情 我们在阅读一篇文章时，不仅要从语言文字入手理解具体内容，还要从文章所记叙的事物中体会出作者所要表达的情感。有句话说得好“言为心声”,就是说作者无论是写人、状物，还是叙事，都具有一定的写作目的，或褒扬、或批评、或肯定、或揭露，总之，作者的思想感情一定会在文中体现出来。如何体会课文表达的思想感情呢?根据文章的主要内容，体会表达的思想感情。 作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，只有抓住了文章的主要内容，才能体会出作者的思想感情来。“我”在其中的活动 表达了“我”对祖父的热爱与依恋，对童年园子中生活的深深怀念。祖父的园子里的景物从写景中

点击图片播放朗读视频3 月是故乡明第一课时助学资料作者简介 季羡林(1911年8月6日—2009年7月11日)，中国山东省聊城市临清人。世界著名语言学大师。 《月是故乡明》是季羡林先生在北大朗润园，通过对故乡月色和自己童年生活的回忆的描写，抒发自己对故乡永远的思念与牵挂。初步感知自读课文，要求：读准字音，读通句子；遇到喜欢的语句，多读几遍。徘徊 烟波浩渺 篝火 萌动 澄澈 风光旖旎 瑞士 莱芒湖 无边无垠 碧波万顷 巍峨雄奇 燕园圣地 点缀理解词语 顶天立地：形容形象高大，气概雄伟豪迈。恍然大悟：一下子完全明白了或觉悟过来了。浩渺：

导入新课梅 花 （宋）王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。第一课时4 梅花魂你能说说你对课文题目的理解吗？“魂”是指崇高的精神。梅花魂梅花崇高的精神。通过学习这篇课文，你想了解些什么？梅花具有什么样的崇高精神？作者围绕梅花写了什么？表现了什么？初步感知自读课文，要求：（1）用较快的速度默读课文，读准字音，读通句子。（2）遇到自己喜欢的语句，做上标记。腮边 虬枝 玷污 郑重 秉性sāidiànbǐngsōumǎ凉飕飕 码头 撩乱 手绢 华侨 眷恋liáoqiáoqiúzhèngjuànjuàn第一部分(第1自然段)：写因梅花而想到外祖父。第

习作：那一刻,我长大了 课题那一刻，我长大了课型习作 授课时间1课时 教学目标1.在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己受到感触、感到长大的那个时刻写具体，记录当时的真实感受。2.知道自己的成长离不开家庭、学校、社会，学会用恰当的方式感恩父母、感恩老师、感恩社会。3.体验“长大”的自豪，理解“长大”的内涵。4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。教学重点在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己受到感触、感到长大的那个时刻写具体，记录当时的真实感受。教学难点在习作中把受到触动的那个时刻写具体。教

口语交际：走进他们的童年岁月课题走进他们的童年岁月课型口语交际授课时间1课时 教学目标1.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。2.指导学生具体有序地说出自己了解的大人们童年生活中有趣的事情，表现出学生自己的真情实感。3.引导学生以自己的耳闻目睹为基础，做到把内容讲清楚，讲具体。4.在学生精彩的交流中，进行双向互动的语言实践，提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。教学重点通过收集反映大人们童年难忘生活的片断，讲述大人们的童年故事，使学生感到童年的纯真、美好，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。教学难点把故事讲述清楚，讲具体，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴

语文园地一课题语文园地一课型练习 授课时间1课时 教学目标1.通过“交流平台”的学习，引导学生了解和掌握文章中直接抒发感情和在不动声色的叙述中抒发感情的两种方法。2.通过“词句段运用”的学习，想象句子描写的情景，选择词语进行仿写；了解句子在表达上的特点，学会照样子写一写。3.通过“日积月累”的学习，理解古诗《游子吟》，体会母亲对孩子深深的爱。积累古诗。教学重点引导学生了解和掌握文章中抒发感情的方法；学会想象句子描写的情景，了解句子在表达上的特点；体会母亲对孩子深深的爱。积累古诗。教学难点了解和掌握文章中抒发感情的方法。教具准备课件教学设计设计意图导入（ 18 ）分