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第一单元中学时代——《校园的早晨》教学设计教学分析《校园的早晨》是著名作曲家谷建芬和音乐人高枫的作品。20世纪80年代曾经在校园内风靡一时，现在仍在传唱。最初以王洁实、谢莉斯的男女声二重唱最具代表性，后有多个版本的出现。整首歌曲旋律优美流畅、清新活泼，休止符和切分音的运用为歌曲增添了活力。歌曲结构为带再现的三段体。教学目标【情感态度与价值观】 通过学习歌曲，了解校园歌曲，领略校园歌曲的魅力，激发聆听音乐的兴趣。【过程与方法】完整而充分的聆听歌曲，运用模仿、探究的方式，提高学生的音乐审美能力。【知识与技能】 了解声乐的演唱形式，并能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲。 教学重难点教学重点：学生能用轻快、活泼的声音演唱歌曲，且学生进行合作，感受合作的快乐。教学难点：准确处理八分休止符及段落反复记号。教学过程同学们，你们知道什么是“学堂乐歌”吗 学生自由发言，教师总结，学堂乐歌指的是20世纪初期，随着我国新式学堂的建立而兴起的歌唱文化，一般指学堂开设的音乐课或为学堂唱歌而编创的歌曲，是一种选曲填词的歌曲，起初多是归国的留学生用日本和欧美的曲调填词。学堂乐歌的倡导、推广者以沈心工、李叔同、曾志忞等启蒙音乐教育家为代表。其中沈心工被誉为学堂乐歌之父。简单来说学堂乐歌就是当时的校园歌曲，那么今天我们一起来学习一首现代的校园歌曲。——《校园早晨》初步感知师：通过多媒体完整地聆听这首歌曲，同学们在聆听的时候，思考一个问题：你想用什么词汇来形容这段音乐呢？生：轻松、愉快的。师：歌曲《校园的早晨》是著名作曲家谷建芬和音乐人高枫的作品，在二十世纪八十年代曾经风靡一时。这首歌的创作灵感源于辽宁大学。诗人高枫在辽宁大学晨练时，看到了校园内的晨读景象，便触发他写下了这首著名的校园歌曲，后由著名作曲家谷建芬谱曲，全国传唱。歌曲的旋律清新活泼、优美动听。师：初听歌曲并思考，速度是怎么样的 歌曲表达了什么样的情感 学生自由发言，教师总结：歌曲的速度为中速，《校园的早晨》是一首清新活泼的校园歌曲，该歌曲是由著名作曲家谷建芬和音乐人高枫共同创作，80年代曾经在我国校园内风糜一时，表现了学生快乐的校园生活。（二）复听歌曲并设问，这首歌曲的演唱形式是什么 学生自由发言，教师总结：这首歌曲的演唱形式是男女声对唱。对唱形式在民歌中应用非常普遍，在非洲，部落居民聚会商讨重大问题或进行宗教仪式时，经常利用对唱的方式交流，欧洲许多国家民间聚会狂欢时载歌载舞也经常利用对唱方式，中国乡间尤其是少数民族地区，对歌经常是青年男女表达爱情的重要方式。（三）学唱歌曲师：我看到有些同学都在情不自禁的哼唱了，那我们正式学唱之前要做什么呢？生：师：对啦，发声练习。我们用“la” 的方式做音阶上行和下行式发声练习，注意，腰背挺直、口腔打开、面带微笑，那我们开始吧。师：1-2-3-4-5-5-4-3-2-1(la)，嗯，同学们要注意声音不能太生硬，要用活泼、轻快的感觉来唱。（四）歌唱与表现请学生们按要求演唱歌曲。（1）第一遍将学生们分为男女两个声部分,带表情的合唱歌曲。（2）第二遍请学生们边唱边表演(根据歌词设计肢体动作),并请做得好的同学上台演示。（五）音乐知识卡1、声乐主要演唱形式独唱、对唱、重唱、合唱、齐唱、表演唱等。2、校园歌曲相关知识①什么是校园歌曲 (流行于校园,体现校园生活和学子心境或感受的创作歌曲。)② 园歌曲的特点是什么 (朴实、有朝气、积极向上。)③ 园歌曲的代表作品有哪些 (《童年》、《橄榄树》等。)【设计意图】课外知识讲授，开拓学生眼界。（六）音乐活动1.分组表演学会的这首歌曲。2.开展生生互评，结合教师点评。3.想一想，我们还听过哪些校园歌曲，唱一唱教学小结这节课我们感受、学习了一首校园歌曲，感受到了校园歌曲清新、充满朝气的情绪，带给了我们愉快的情绪和蓬勃向上的学习动力。

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