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统编语文一年级上册第二单元《zh ch sh r》教学设计【教学目标】1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形。2.能正确书写声母zh、ch、sh、r。3.正确认读带调的整体认读音节。【教学重点】正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形。【教学难点】能正确书写声母zh、ch、sh、r。【教学过程】 一、复习导入，揭示新课 创设情境：昨天我们和森林学堂的小动物一起上课学习，一起临摹了三个声母宝宝并且认识了他们的好朋友。你们还能认识它们吗？ 1.字母卡检测：声母z、c、s。 2.认读整认读音节zi、ci、si及其四声。 3.揭示新课。 今天，我们乘坐拼音列车，继续去森林学堂参观游玩，看看森林学堂的小动物们下课后在干什么。 4.教师板书课题，领读课题，学生齐读课题。（板书：8 zh ch sh r）二、课间活动,认识zh、ch、sh、r 过渡：你们听！森林学堂的下课铃声响起了（播放下课铃声）。森林学堂的小动物们想邀请我们一起参加课间活动呢！ （一）课间活动，趣识声母。 过渡：瞧！我们来到了森林学堂。森林学堂下课了，我们去看看小动物们在干什么？ 1.出示课本插图，学生观察课本插图，教师引导思考：森林学堂下课了，我们去看看小动物们在干什么？根据学生回答，教师梳理：清晨，一轮红日从东方升起，小苗在阳光的照射下茁壮成长。“丁零零……”下课铃响了，今天轮到长颈鹿值日，它认真地擦着黑板。小猴子坐在椅子上织毛衣。蜘蛛在凳子上勤快地织网。小刺猬津津有味地吃着苹果。小狮子蹲在椅子后面休息。课间十分钟，森林学校里一片生机勃勃。2.四个声母宝宝正在捉迷藏，快来找找它们吧！学生上台找。 老师过渡：这4个声母朋友都是翘舌音，与我们之前学过的平舌音z、c、s有不同，他们应该如何发音呢？（二）zh、ch、sh、r音的教学。 1.学生自主发音。请学生自己试着发音，并说说与zcs发音的不同。 预设：我发现发z c s的音时嘴型是舌尖向前伸的平平的，发zh ch sh r的音时舌尖是翘起来的。 2.指导发音。教师在学生发音的基础上指导发音，并强调zh ch sh r是翘舌音。发音时舌头要翘起来，但是翘舌音不要过于往后，声母要读的轻短。3.学生练读。教师示范后，学生借助手势区分平翘舌音，练读声母zh ch sh r。 4.结合顺口溜记忆： 过渡：zh ch sh r发音的秘密我们是从这些小动物中干什么当中发现的，所以我们可以编成顺口溜帮助我们记住他们的读音。织 毛 衣zh zh zh，蜘蛛织网zh zh zh。吃 果 子ch ch ch，狮 子 狮 子sh sh sh。一 轮 红 日r r r，小鹿值日 r r r 。(三)zh ch sh r形的教学。1.借助情境图，辨析声母的形。出示课本插图，说说zh ch sh r的形状像什么？2.引导学生观察图画，发现z、ch、sh、r的形体特点：凳子和椅子的组合像zh，刺猬和椅子的组合像ch，狮子和椅子的组合像sh，小树苗像r。 预设：小猴坐在椅子上织毛衣，凳子和椅子的组合像zh；小刺猬坐在椅子后面吃水果，刺猬和椅子的组合像ch；小狮子蹲在椅子后面，狮子和椅子的组合像sh；小树苗长出了嫩叶，小树苗像r。 3.结合顺口溜记忆zh ch sh r的形老师过渡：zh ch sh r的形和这些小动物和椅子组合的形状、凳子和椅子组合的形状以及小树苗的形状相似，所以我们可以编成顺口溜帮助我们记住他们的形状。凳子椅子 zh zh zh，刺猬椅子 ch ch ch 狮子椅子 sh sh sh，小小树苗 r r r 4.回顾儿歌记一记。 5.手指操做一做。

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