三、激发学生作业兴趣最有效的方法

教会学生读题、审题，激励学生检查时做到耐心细致，教师的及时批阅、正确评价和奖励机制不失为激发学生作业兴趣最有效的方法。

教师在每次批改作业时根据作业的完成情况分成以下几类：

（一）书写态度认真，字迹工整，并没有错误的；

（二）作业书写有进步的；

（三）内容没有错误，但书写不够认真的；

（四）没按作业要求做和格式错误的；

（五）书写不认真及错误较多的；

（六）没有上交作业的。

反馈时，针对1、2两种情况教师可以在全班进行点名表扬，号召其他同学向他们学习；针对3、4两种情况，可以把学生集中起来，给他们说明存在的问题，并要求下次作业要有改进；针对第5种情况，教师可以要求学生先改错，再认真地重写一遍，而且必须是当天完成；对于第6种情况，如果是平时作业完成的都非常认真，很少有不交作业这种情况的同学，可以让学生把作业补交上来，如果是经常不能按时交的，可以让他们以1、2两种情况的学生为学习榜样，并以表扬鼓励为主，让学生对自己有信心。

四、学生作业的评语以及优秀作业展示

（一）教师可以每天在反馈时对作业认真和有进步的学生进行点名表扬。

（二）教师要重视鼓励性评语的作用。每天批改作业时在学生的作业下方，根据他的作业情况写上一两句简短的评语，如“加油，继续努力”；“有进步，我为你高兴”；“如果你的态度再认真一些，相信你的字会有更大的进步”；“你的字很漂亮，如果能再细心一点没有错误就更棒了”等等。增强了他们的自信心，更激发了他们要求进步的欲望。因为评语的积极作用可以使学生在作业上有很明显的进步。

（三）制定作业奖励制度：教师可以设计一份作业积分卡，全班同学每人一张，对于长期认真完成作业和有明显进步的同学要给予加星并累计积分的奖励，当分数达到一定的标准时，可以按照积分卡上的承诺向学生兑现奖品。这样做，很好地树立了学生的竞争意识，让他们在做作业时能够积极认真。

（四）定期举行优秀作业展。这样就可以让学生欣赏班里的优秀作业，并把有进步的学生作业展示给大家看，同时让进步的学生介绍自己为什么能取得这么大的进步，告诉其他学生要向他们学习。

另外，学生之间的差异是客观存在的，有些学生（特别是学困生）很努力、很认真地在做，总是要错。所以用同样的标准对待不同的学生，有时侯会让一些学生觉得很难，以致挫伤他们的积极心。因此对这些学生（学困生）可以降低要求。这样一来，大多数学生做作业时，都会比较自觉地做到字迹清晰，自觉检查。既激发了学生的学习兴趣，又提高了作业的质量。

总之，培养学生良好的作业习惯是一个长期的、复杂的过程，教师和家长应根据学生发展的情况，采取相应的措施，及时培养这种习惯，从而为提高学生学习质量和激发学生作业兴趣提供良好的条件。

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