幼儿园童谣教案(通用14篇) |
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幼儿园童谣教案(通用14篇) 作为一位优秀的人民教师,编写教案是必不可少的,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢?下面是小编整理的幼儿园童谣教案,希望能够帮助到大家。 幼儿园童谣教案 篇1活动目标: 1、通过朗读、吟唱,让孩子感受到童谣优美的韵律、欢快的节奏、真挚的情感,感受童年生活的多姿多彩。 2、在学习中帮助孩子积累语言,并逐步提高运用语言的能力。 活动过程: 一、游戏导入 1.我们来玩个游戏,大家还记得吗?《木头人》的游戏,喜不喜欢?学生说,学生做。“山山山,山山山,山上有个木头人,不许说话不许动,还有一个不许笑!” 2.小朋友知道吗?刚才我们玩游戏时嘴里念的是什么?是啊,刚才我们念的呀,就是一个很有趣的童谣。今天我们就来上一堂《有趣的童谣》。(揭题:有趣的童谣) 3.你们会说哪些童谣?小朋友知道的真不少!童谣是读起来琅琅上口的歌谣,它已经有几千年的历史啦!今天王老师就给大家带来了一本童谣书,我们一起看一看。 二、丰富多彩的童谣 书中的这些童谣,老师已经发给大家了,你们自己先读读看,看看最喜欢哪一首童谣?(先别忙,老师不仅想听你说,还想听你读呢,把你最喜欢的那首多读几遍,你可以自由读,也可以请小伙伴和你一起读。)(板书:读) 相机教授: 1.谜语麻屋子,红帐子,里面住着个白胖子。(打一植物) 头戴一顶小红帽,身穿一件白羽袍。走路摇摇又摆摆,扁扁嘴巴唱歌谣。(打一动物) 你们有没猜到?原来谜语也是一种童谣啊!你还懂什么谜语?能说一个给小朋友猜猜?(1个) 2.问答歌《上网》小蜘蛛,去上网。什么网?蜘蛛网。上网干什么?上网找口粮。小刚刚,去上网。什么网?英特网。上网干什么?上网去冲浪。 《问答歌》应该是一问一答的,你可以请个小朋友和你一起配合下!你们谁提问,谁回答?第一句就一起读吧!想不想跟着音乐一起读? (男生来提问,女生来回答) 3、绕口令《补皮鼓》墙上画只鼓,鼓上画只虎。 老鼠咬破鼓,拿块布来补,不知是布补虎还是布补鼓。绕口令特别有意思,每一个绕口令都是用读音容易混淆的字或词编成的,读得又快又准可是一个了不起的本事呀!你能读好这个《补皮鼓》吗?(指名读) 看来喜欢的还不一定能读好,要读好,得多练呢!你觉得这个绕口令最难读的在哪里? 【显红字:布补虎布补鼓】 老师相信你这一次一定能读好了。 (指名刚才的同学)(老师为你的进步鼓掌!) 绕口令最大的窍门就是熟能生巧,下课后我们还可以继续练习,小朋友之间也可以搞搞绕口令比赛。 小结:刚才我们认识了三种童谣,有的是――(引)谜语;有的是――(引)问答歌……其实童谣的形式还有很多很多,比如:小时候睡觉时妈妈唱的摇篮曲,还有数数歌(引说)一二三四五,上山打老虎,(会说的小朋友跟我一起说)老虎没打到,打到小松鼠。松鼠有几只?我来数一数。数来又数去,一二三四五。 三、童谣伴我成长 游戏童谣: 童谣是童年的游戏,是童年的快乐,也是童年的智慧。我们都是唱着童谣长大的。老师小时候,生活条件虽然没有你们现在优越,玩得东西也没有你们现在那么丰富,但和小伙伴们唱着童谣,玩着游戏,拥有了很多的快乐。想和老师一起趁着时光机回去玩玩老师小时候的童谣吗?(图文并茂,按序介绍5种儿时游戏童谣。)(板:玩) 跳皮筋:马兰花,马兰花,风吹雨打都不怕,勤劳的人儿在说话,请你马上就开花。(班上有小朋友跳皮筋吗?请你们上来跳,下面的小朋友给你们配上童谣。) 摇啊摇:摇啊摇,摇啊摇,摇到外婆桥,外婆叫我好宝宝,一只馒头一块糕。(播放歌曲)让我们随着歌谣有节奏的摇起来唱起来。小朋友瞧,童谣不仅可以用来读,还可以用来唱呢!(板:唱) 按数画脸:有个丁老头,借我两个钱,他说三天还,四天还不还,把他关起来,终于还我三块三毛三。这首童谣是一个很好玩的画画游戏,想玩吗?(指名几个上黑板,其余念童谣。 拍手歌:这首童谣你们知道怎么玩的吗? 【出示:你拍一,我拍一,一个小孩坐飞机。】 (童年的快乐是相通的,我喜欢的也是你们喜欢的。) 今天的这首拍手歌,老师想请我们小朋友自己来创作,你们说能行吗?那你觉得编的时候要注意些什么?还有呢? 【相机注音(一、机)】 发现了什么?这就叫押韵,编《拍手歌》要注意押韵。现在请各小小组的组长把抽屉里的纸条拿出来,大家在小组里面讨论讨论,选出你们最满意的一句写下来。因为时间有限,今天的课上,我们只编到五。开始!下面请小朋友来汇报下你们的创作成果。 (不押韵:你们觉得怎么样?谁来帮他想想办法?改一改。)(哎呀,你把我们课间的游戏都编进去啦!)(相机拼贴,实物投影) 评价:琅琅上口;想得真巧;编的真有意思(你编的真好,把我们的生活都编进去啦!你编的真押韵!)老师把这首由我们大家一起合作编出的童谣也收入这本童谣书中。让我们一起把这首由你们自己创作完成的童谣来玩一玩吧!(学生游戏)小朋友念着自己编的童谣,玩着游戏,快乐吧!老师的这本童谣书还期待着你们不断的丰富呢!(出示:省略号) 这堂课我们读了童谣,唱了童谣,玩了童谣还编了童谣。童谣有意思吧!你的爸爸妈妈、爷爷奶奶肚子里一定装着着些更多、更有趣的童谣,回去可以向他们请教请教,还可以和他们一起玩一玩。让你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶和你们一起感受童谣带来的那份独有的快乐。 板书: 有趣的童谣读唱玩编 幼儿园童谣教案 篇2一、音乐导入 1.上课之前,欣赏一首歌曲。 2.播放歌曲《春天在哪里》学生听音乐 二、新授 1.知道唱得是什么吗?春姑娘在不知不觉中从我们身边溜走了,夏天来到了,老师有一段描写夏天的文字,想读吗?自己看着拼音读读。 夏天到,知了叫, 火红太阳当头照。 树叶茂盛长得好, 蔬菜瓜果真不少。 湖里荷花香味飘, 池塘青蛙呱呱叫。 (1)学生自读 (2)指名读 (3)这段话只有六行十分短小,还有谁想读 (4)指名读(一边读一边打打节拍好吗?)同学一起帮她打节拍 (5)这么一读还真有节奏呢! (6)请同学们再读这段文字,看看你们又看见了什么样的画面呢? (7)学生自读 (8)师生交流,你们想到了什么? (9)再听听看,说说你们听见了什么? (10)再闻闻看,看看你们闻到了什么? (11)此时一幅充满活力的画面就展现在面前了,短短的六行文字,就把夏天展现出来了,下面就让大家读读这段文字,一边读一边做动作好吗?老师给大家准备音乐。 (12)学生读 2.小朋友多么优美的文字啊,这种文字就叫做童谣,其实这就是我们熟悉的儿歌。你们以前念过哪些儿歌,能给大家念一首吗? (1)学生念(师生交流) (2)学生再念谜语儿歌 (3)学生表演童谣 (4)同学们童谣都是来自于生活的,有的是谜语,有的是颠倒歌,还有的是作游戏时唱的儿歌。 3.下面我们来看一则谜语 (1)出示童谣:圆脸蛋,金灿灿,一脸芝麻全长满,不怕太阳天天晒,抬头绕着太阳转。 (2)学生读 (3)你们怎么知道是向日葵的呢? (4)师生交流 (5)这是一首谜语童谣,我们平时读的谜语有的就是童谣。 4. 大家看这是几言?怎么押韵的? (6)指名读,全班一起来读读好吗? 5.老师这里还有一首童谣,这是问答歌,有问有答,知道是什么问题?什么答案吗? (1)出示:谁会飞?鸟会飞。鸟儿怎样飞?拍拍翅膀向前飞,谁会游,鱼会游。鱼儿怎样游?摇摇尾巴摇摇头。谁会跳,兔会跳,兔儿怎样跳?前腿蹦蹦后腿跳。谁会爬,虫会爬,虫儿怎样爬?六条腿儿慢慢爬。 (2)学生自己读读 (3)谁来问?谁来回答?学生问,另一个答? (4)学生一问一答,读文章。 (5)再请一位学生来问,其他学生回答,一边说出答案,一边做出动作。 6.大家看到的是颠倒歌。 (1)出示:颠倒歌〔1〕 忽听门外人咬狗, 抬起门来拉开手。 拾起狗来砸砖头, 又被砖头咬了手。 从来不说颠倒话, 麻袋驮着驴子走。 (2)你们笑什么呢? (3)师生交流 (4)这里还有一首有意思的童谣,出示:《板凳绑扁担》是个小的flash。 (5)这是一个什么样的童谣呢? (6)这是一个绕口令 7.还有一些童谣,我们可以一边做游戏,一边读,还可以唱呢? (1)录像出示:《找朋友》 (2)这是我们在做的游戏啊, 今天我们走进了童谣的世界,认识了这么多童谣,这才发现童谣原来这么丰富,你们喜欢吗?课下我们可以再多收集一些童谣,读一读,看看你能不能编一些童谣。 幼儿园童谣教案 篇3活动目标 1、理解和学习童谣,丰富关于问答式童谣的经验。 2、在感受、理解童谣句式特点的基础上创编童谣。 活动准备 1、动画片:你能飞吗 2、童谣图片四张 动画片 活动过程 1、观看动画片:你能飞吗? 讨论:谁会飞?怎样飞? 2、出示图片 3、根据对图片的理解,学习童谣。 (1)回忆童谣内容、整理句式。 (2)完整地学习童谣。 (3)运用多种对答方法念童谣,提高念童谣的兴趣。 4、迁移已有经验创编童谣。 (1)自由交流创编的`内容。 (2)集体交流。 儿歌: 谁会飞 谁会飞?鸟会飞。 鸟儿怎样飞? 扑扑翅膀去又回。 谁会游?鱼会游。 鱼儿怎样游? 摇摇尾巴摆摆头。 谁会跑?马会跑。 马儿怎样跑? 四脚离地身不摇。 谁会爬?虫会爬。 虫儿怎样爬? 许多脚儿慢慢爬。 幼儿园童谣教案 篇4【活动目标】 1、在理解童谣内容的基础上,学习有节奏地诵读童谣。 2、能尝试着用发音相似的词语进行替换、创编童谣。 3、感受问答式童谣的诙谐、幽默,体验用方言诵读童谣带来的乐趣。 【活动准备】 1、童谣录音(用《杨柳青》音乐作伴奏)。 2、白板图谱。 【活动过程】 一、游戏“我问你答”,幼儿介绍各自的姓氏。 小朋友,我有个问题想要问问你们,你知道自己姓啥吗?(知道)那我们来玩一个我问你答的游戏,我问到你的时候,你再回答我好吗?老师问“你姓啥”,幼儿回答“我姓X”。那你们知道我姓啥吗?有的小朋友知道,有的不知道,那你们应该怎么问我呢?(幼:你姓啥,师:我姓吴)所以你们可以叫我吴老师! 二、欣赏、理解童谣。 1、我们每个人的名字前面都有一个姓,今天我也给小朋友带来了一首关于姓的童谣,我们一起来听一听,童谣里的小朋友他姓啥?小耳朵听仔细!(欣赏第一遍童谣) 2、提问:童谣里的小朋友姓啥呀?(姓黄)人家是怎么问他的?(你姓啥)他又是怎么回答的?(我姓黄)请你们连起来说一说!(你姓啥,我姓黄)你觉得有趣吗?那你们再来听我念一遍,听听看,你觉得什么地方最有趣。(欣赏第二遍童谣。) 3、提问:你觉得什么地方最有趣?最喜欢哪一句?教师根据幼儿的回答点击白板引出图谱,并引导大家一起说一说、学一学。 三、学习童谣。 1、师幼结合完整的图谱,一起念。 你们真厉害,帮我把图谱填完了,那你们能不能看着图谱跟我一起来念一念呢,我们试试看!刚才我们念了一遍之后,你觉得哪一句比较难?(拎出难句,重点练习)这一句是怎么说的?我们一起说!还有吗?(没有了)那我们再看着图谱响亮的来念一念,行吗?(行)老师这里也有一首好听的音乐,那我们能不能听着音乐的节奏在完整念一遍呢。你们念得真不错,快表扬表扬自己。 2、现在请你们看看图谱上什么最多?问号表示什么意思呢?(问)它都用了一个什么词?(什么)那第二列和第四列表示什么呢?(答)是回答问题的对不对? 3、师:这首童谣是一问一答的,那好,我想和小朋友继续来玩我问你答的游戏,吴老师问的时候拍手问,小朋友答的时候也要拍手答,听明白了吗?刚刚我问你答,现在我们换一下你问我答行吗?(师幼互换角色) 四、简单创编童谣。 1、你们玩的高兴吗?(高兴)那请你们现在安静的坐好休息一下。你们念童谣的时候有没有发现这首童谣问的时候有什么特点?(引导幼儿知道提问前一句的第一个字)我们每个人都有不同的姓,那能不能把我们的姓也编到童谣里呢?(能)我来问一个小朋友,你姓啥?(我姓王)哦,姓王,可以怎么编呢?(把王字写出来,老师先来开个头吧,你姓啥?我姓王,接下去应该怎么问呢?啥个王?老虎王。)还有很多小朋友的姓是不同的,你们想不想把自己的姓编成一首简短童谣(想)今天后面来了很多客人老师,等会请小朋友自己去找个客人老师,请他们帮你一起编好吗?但是请客人老师帮你的时候你应该怎么邀请呢?(客人老师,我想你们帮帮我的忙,你愿意帮助我吗?) 2、请幼儿与客人老师一起念自编的童谣。 客人老师帮助了我们,我们应该和客人老师说什么?(谢谢客人老师),今天我们本领就学到这,和客人老师再见吧! 附童谣《你姓啥》 你姓啥?我姓黄。什么黄?草头黄。 什么草?青草。什么青?碧绿青。 什么笔?毛笔。什么毛?三毛。 什么山?高山。什么高?年糕。 什么年?20xx年。我来向你拜个年! 什么年?新年?什么心?开心?祝你开开心心每一天。 幼儿园童谣教案 篇5活动目标: 1、迁移已有经验,理解、学习童谣。 2、通过教师的动作暗示,感受童谣前一句的结束词与后一句的起始词的重复关系。 3、尝试通过替换童谣中的部分词语(食物名称)创编童谣,感受童谣变化的乐趣。 活动准备: 1、幼儿简单了解小动物的生活习性。 2、贴绒图片(如图所示)。 活动过程: 1、边观察贴绒图片边倾听故事,理解童谣的内容。 2、学习念童谣,感受童谣前一句的结束词与后一句的起始词的重复关系。 (1)完整欣赏童谣。 (2)学习念童谣,通过教师的动作暗示,感受童谣前一句的结束词与后一句的起始词的重复关系。 3、替换童谣中的部分词语(食物名称)创编童谣,感受童谣变化的乐趣。 资料链接: 小兔吃了笑哈哈 小花狗,跳嗒嗒,种个萝卜圆又大。 它拿萝卜给松鼠,松鼠不吃给青蛙。 青蛙不吃给小猫,小猫不吃给小鸭。 小鸭不吃给小兔,小兔吃了笑哈哈。 幼儿园童谣教案 篇6设计意图: 随着本土意识的抬头,乡土语言渐渐受到了广泛的重视,现在嘉兴方言说的标准的孩子已经不多了,对保护地方方言不利,所以我们想通过"童谣"来让幼儿了解、熟悉和学会嘉兴话。童谣充满孩子童趣的天真、纯朴、具有鲜明的性格特征。活动选的内容也富有嘉兴特色,想通过教学让孩子能对童谣和方言有进一步的了解,从而也让孩子感受一下念童谣的乐趣。 活动目标: 1、学念嘉兴童谣,感受嘉兴话的语言特点与嘉兴童谣的诙谐幽默。 2、通过童谣,激发幼儿对嘉兴方言的热爱。 重点: 学念嘉兴童谣。 难点: 念清"洋钿用脱八十八块八角八分八厘八毫八"中的"八"的发音。 活动准备: 图片;录音;小音箱。 附: 从前有个老伯伯,年纪活到八十八,跑到北丽桥,买碗八宝饭,洋钿用脱八十八块八角八分八厘八毫八。 活动设计: 教学环节教学过程设计意图导入部分。 一、播放童谣录音,幼儿初步感受童谣。 1、听童谣第一遍。 (1)、这首儿歌有趣吗?你听得懂吗? (2)、它是用什么话来念的? 2、听童谣第二遍。 你能听懂几句呢?知道是什么意思吗?通过童谣的直接引入,激发孩子对方言的兴趣。 基本部分。 二、结合图片,理解童谣的含义,并学念童谣。 1、(出示背景图)这是哪里? 2、学念童谣第一、二句。 a、(出示老伯伯),这是谁? 嘉兴话怎么说? b、学念第一、二句"从前有个老伯伯,年纪活到八十八"。 3、(出示八宝饭),学念第三、四句"跑到北丽桥,买碗八宝饭"。 4、(出示洋钿图谱)学念第五句"洋钿用脱八十八块八角八分八厘八毫八"。 结合打节奏等方式,重点练习念清"洋钿用脱八十八块八角八分八厘八毫八"中的"八"的发音。 幼儿园童谣教案 篇7活动目标: 1.能认真倾听老师同伴的讲话 2.听懂并学说方言童谣,体验其中的乐趣 3.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。 4.帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。 活动准备: PPT,幼儿人手一份图片 活动过程: 一、激趣导入 1.师:(丹阳话)小朋友,你们好! 2.老师说的是哪里的话呢?(丹阳话)那你能用丹阳话和老师打招呼吗?(能)说说看(老师好!) 3.我们是哪里人?(中国人)我们是中国什么地方人?中国有很多地方,很多城市,就我们丹阳有很多地方,每个地方都有每个地方的方言,也就是说家乡话。 4.那我们现在就用家乡话,方言来说一说自己的名字,谁来说?(请个别幼儿说一说)刚才小朋友都用方言说了自己的名字 5.老师这里有好几张图片,先看一看这几张图片里是什么?(鸡蛋,钞票,数字3,幼儿园)这些东西有珥陵话怎么说,请小朋友先在下面说一说,谁愿意站起来说给我们听一听呢? 6.看,老师这里还有一张图片,图片上是谁呀?(老公公)你从哪里可以看出他是老公公? 7.谁能用珥陵话说一说老公公?今天我们就来说一说这位老公公有趣的事情 二、倾听童谣 1.老师念童谣,幼儿倾听:从前有个老公公,问我借了两只蛋,礼拜三借礼拜四还,幼儿园里兜一圈,买了一顶西瓜帽,用掉钞票三块三 2.你们听懂了吗?听到了些什么?(幼儿自由地说一说) 3.那我们一起来念一念 4.小朋友们可真棒,那老师为你们准备了一些童谣里面的图片,你能按顺序一个一个在图片的小圈圈上写上序号吗?第一句话出现的图片就写图片① 5.谁能大胆地到前面来念一念,那谁能有珥陵话说一说这首童谣,小朋友先在下面试一试,老师巡回指导 6.谁愿意上来试一试,说一说 7.老师还把这首童谣画出来了呢。小眼睛看好了,有意思吗? 8.小朋友想不想试一试? 教学反思: 幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。 幼儿园童谣教案 篇8活动目标: 1.初步感知童谣内容,采用各种节奏形式展现童谣的不同风格。 2.通过游戏形式巩固童谣内容,让幼儿体验游戏的快乐。 活动准备: 课件、小鹿飞飞圆字卡、找好朋友相靠着坐。 活动过程: (一)以游戏形式引出课题师:小朋友又到了快乐的童谣时间了。今天会是哪只小动物来到我们班呢?请个小朋友来玩猜拳游戏,谁赢了,谁猜。猜对了,它就会现原形。放课件遮挡住小鹿,让幼儿利用猜拳游戏进行猜动物。(老师先和小朋友互动玩,再请小朋友与小朋友互动玩,最后集体玩一玩)。咕噜咕噜,嘿!咕噜咕噜,嘿!猜对啦!是小鹿。 (二)深入课题,理解童谣内容第一部分 1.师:你们都有自己的小名吗?(请幼儿说一说小名),小鹿也有自己的小名,它的小名叫什么?听录音。(对了,我就是小鹿飞飞。)小鹿的小名叫飞飞。 2.师:你们平时爱吃什么饮料?(幼儿自由答) 3.师:小鹿爱喝什么饮料呢?(出图咖啡) 4.师:想想它喝完咖啡会变成什么?(魔鬼) 5.师:老师把它连起来说一说。(说出童谣第一部分内容) 6.师:小鹿飞飞有几个字呢?(4个) 7.师:那刚才老师念的时候,这四个字是哪两个字连在一起的,谁来摆一摆? XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX等等 8.请个别幼儿上来摆一摆。 9.幼儿边念童谣边根据图打节奏。 10.老师分别出示布、锤、剪,提问并让幼儿学一学。 11.教师带幼儿一起玩一玩。 12.完整地欣赏一边课件。 13.幼儿完整地念一遍。 (三)玩游戏巩固童谣 1.这里面还藏着个好玩的游戏呢?想不想玩一玩。 2.先请个别幼儿上来演示着玩(边念童谣边打节奏――相似石头、剪子、布的游戏) 3.幼儿之间相互玩一玩。 (四)幼儿创编童谣玩游戏。 附童谣:小鹿飞飞小鹿飞飞,爱喝咖啡,喝完咖啡,变成魔鬼,咕噜咕噜布,我会出布,咕噜咕噜锤,我会出锤,咕噜咕噜剪,我会出剪。 幼儿园童谣教案 篇9活动目标: 1、在讲述图片内容的基础上学会童谣朗诵. 2、通过童谣的寓意懂得不能偷别人的东西。 3、学习大胆表演,并对此产生兴趣。 活动准备: 1、根据童谣设计四幅图画; 2、二只小猫、一只小狗头饰,场景布置; 活动过程: 一、用自己的话讲述图片内容。 小朋友们,今天老师带来了几幅画,现在请你看一看,想一想,说一说,画中的内容是什么意思,也可以与旁边的小朋友讨论一下。(幼儿自由讲述) 请一些能力强的小朋友上来讲述,给予点评。 小结:刚才小朋友说得都对,现在老师根据小朋友说的内容汇总一下。 有二只小猫,肚子饿了,到山上去偷桃子吃,它们来到山上,作了分工,一只小猫上树偷桃,另一只小猫放哨。(解释:放哨)突然,来了一只小狗,小猫听到小狗的叫声赶紧下树就跑。谁知小狗跑得快,追上了小猫,咬了小猫的毛,咬了小猫的皮,咬了二只小猫的尾巴梢,痛得小猫“妙妙妙……”地叫,说“我不再偷东西了,我不再偷东西了!” 这个故事想告诉我们小朋友什么呢?(不能偷别人的东西) 二、学习用童谣来表示这个故事。 这个故事很有趣,可是有点长,老师想了一个好办法,可以用童谣来说的,老师说一下,你听听,觉得怎样。童谣:二只小猫 二只小猫,上山偷桃,一只上树,一只放哨。听见狗叫“汪汪汪”,赶快下树,狗追上了猫,咬了毛,咬了皮,咬掉二个尾巴梢,痛得小猫“妙妙妙”,从此不再偷东西。(老师边拍手打节奏,边念童谣一遍)2、通过各种形式让幼儿学会念童谣,使之掌握。 三、表演童谣。 今天老师也请来了小猫小狗,我们来看一下。(介绍表演方法)要求: 1、由三个小朋友扮演小猫小狗,二只小猫要事先说明谁上树谁放哨。 2、下面的小朋友要边拍手边念童谣,说得好的小朋友老师再请他来表演。 3、幼儿表演。 四、结束: 我们现在将这个童谣表演给小小班小朋友看看 幼儿园童谣教案 篇10【活动目标】 1、能够理解童谣的内容,会有节奏的朗诵童谣。 2、引导幼儿喜欢表演童谣,培养幼儿愿意学习童谣的情感。 【活动准备】 Ppt课件(图片是小白兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜)一小兔头饰,萝卜若干在泥土里等。 【活动过程】 一、创设情景,引起幼儿的兴趣 提问:宝宝们,地里的萝卜成熟了,我们一起去拔萝卜吧? (引导幼儿听音乐去菜地里拔萝卜,并将拔好的萝卜放到框里,然后找一个空位坐下来。) 二、理解儿歌 a)师:瞧,图片上有谁?它在干什么?出示课件图片一 提问:小兔在干啥?它是怎么拔的?它说的可真好听。 (引导幼儿两只手用力拔并学习录音句式) b)师:嘘,听什么声音? (引导幼儿仔细听并能说出是水的声音,出示课件图片二) 听录音,师生一起学习并引导幼儿边说边做洗的动作 c)师:咦,又来什么声音了?(幼儿猜测后,出示课件图片三) 师:原来这次是小兔在切萝卜,那它是怎么切的?谁能像小兔说的那么好听? 听录音,师生一起学习并引导幼儿边说边做切的动作。 师:萝卜切好了,谁来猜猜小兔接下来做什么呢?(幼儿猜测后,出示课件图片三) 引导幼儿观察图片,提示:小兔手里拿了什么?(烧菜用的铲刀) 师:小兔要炒萝卜了,谁来说说它是怎么炒的?我们一起听听它是怎么炒的? 听录音,师生一起学习并引导幼儿边说边做炒的动作。 d)师:萝卜炒的真香啊,林老师的口水都快流出来了,小兔也准备吃了。 (出示课件图片五,引导幼儿听录音)提问:它是怎么吃的? 提示语:你们想不想吃?(想)那我们和小兔一起吃萝卜吧! 引导幼儿边说边做吃的动作。 三、学习儿歌 1、老师边出示课件边完整念儿歌。 师:今天,林老师要和宝宝们学习一首儿歌,名字叫萝卜谣。 2、师生一起做动作念儿歌 四、活动延伸: 师:宝宝们真棒,我们一起回教室把刚才的萝卜洗洗吧。 幼儿园童谣教案 篇11一、活动目标: (一)学习儿谣《石头》,掌握节奏。 (二)能大胆的用石头进行游戏造型。 (三)体验合作的乐趣。 二、活动准备: 音乐CD、各种石子、布袋、各种材质的物体 三、活动过程: (一) 故事导入,激发兴趣 1.师:蝴蝶们一看到小蜜蜂,就急忙要将它赶走,因为小蜜蜂的刺又尖又硬。小石头来了,他要大家想想有谁能和小蜜蜂一起玩呢?…… 2.请小朋友模仿石头作出僵硬的造型,教师推一推学生的身体,看看是否坚硬。 (二)学习童谣《石头》 1.软与硬的感触 2.闭目触摸:请幼儿将手放进布袋里触摸一样东西,并表述特征。 3.发表感受 4.教师请幼儿说说石头的功能。它们都可以做什么。 5.观察石头外形、练习堆叠。 (1)幼儿每人三颗石头:第一段语词“一颗石头当鸡蛋”放下一颗石头。“两颗石头来作伴”再放一颗石头,“三颗石头丢炸弹”丢石头炸弹在两颗石头中间,“再来一颗怎么办?”空手耸肩。 (2)第二段语词与第一段相反,逐一收石头。 (3)石头乐器:学生每人两颗石头一边念语词一边石头互相敲击演奏。 (三)创意石头造型 1.幼儿分成若干组围成小圈,模仿各种石头的样子 2.创作:选出小组长取石头,小组自由创作图案。 3.大家欣赏,教师点评。 幼儿园童谣教案 篇12活动目标: 1.根据图片理解、学习数字童谣,尝试正确使用数量词。 2.在感受、理解童谣句式特点的基础上学习创编童谣。 活动准备: 童谣图片五张(如图所示)。 活动过程: 1.观察图片,理解童谣内容。 (1)观察、讲述图片。(教师在幼儿观察讲述时,引导幼儿正确使用数量词。) (2)按照数量由小到大的顺序排列图片。 2.在理解的基础上学习童谣。 (1)尝试在教师的提示下根据图片学念童谣。 (2)幼儿自主根据图片的提示念童谣。 3.迁移经验创编童谣。 (1)讨论创编要求。 ★指导语:先在心里想一想,然后试着像我们刚才念的童谣一样说出来。 (2)进行想象,创编童谣。 资料链接: 数一数 一条虫,两条虫,小虫喜欢钻洞洞。 三头猪,四头猪,肥猪睡觉打呼噜。 五匹马,六匹马,马儿一跑呱哒哒。 七只鸡,八只鸡,母鸡生蛋咯咯哒。 九朵花,十朵花,桃花树下是我家。 幼儿园童谣教案 篇13活动目标: 1.通过观察图片,理解、学习童谣,感受童谣的有趣和幽默。 2.尝试创编动作并与同伴共同表演童谣,感受表演的乐趣。 活动准备: 童谣的相关图片一幅。 活动过程: 1.观看图片,初步感知、理解童谣的内容,激发学习兴趣。 (1)自由观察,讲述图片内容。 指:你看到了什么?轻轻地和旁边的小朋友说一说。 (2)集体交流,初步感知、理解童谣的内容。 2.欣赏和朗诵童谣,感受童谣的有趣和幽默。 3.尝试创编动作并与同伴共同表演童谣,感受表演的乐趣。 资料链接: 老鼠和猫 八只老鼠抬花轿, 两只老鼠放鞭炮。 四只老鼠来吹号, “嘟勒哇啦”真热闹。 老猫听到来贺喜, 一口一只全吃掉。 幼儿园童谣教案 篇14活动目标: 1、迁移已有经验,理解、学习童谣。 2、通过教师的动作暗示,感受童谣前一句的结束词与后一句的起始词的重复关系。 3、尝试通过替换童谣中的部分词语(食物名称)创编童谣,感受童谣变化的乐趣。 活动准备: 1、幼儿简单了解小动物的生活习性。 2、贴绒图片(如图所示)。 活动过程: 1、边观察贴绒图片边倾听故事,理解童谣的内容。 2、学习念童谣,感受童谣前一句的结束词与后一句的起始词的重复关系。 (1)完整欣赏童谣。 (2)学习念童谣,通过教师的动作暗示,感受童谣前一句的结束词与后一句的起始词的重复关系。 3、替换童谣中的部分词语(食物名称)创编童谣,感受童谣变化的乐趣。 资料链接: 小兔吃了笑哈哈 小花狗,跳嗒嗒,种个萝卜圆又大。 它拿萝卜给松鼠,松鼠不吃给青蛙。 青蛙不吃给小猫,小猫不吃给小鸭。 小鸭不吃给小兔,小兔吃了笑哈哈。 【幼儿园童谣教案】相关文章: 幼儿园童谣教案示例12-21 幼儿园小班童谣《萝卜谣》教案12-03 幼儿园语言《童谣两则》教案03-18 幼儿园音乐童谣教案(精选13篇)06-07 幼儿园音乐童谣教案3篇08-27 童谣12-30 雪的童谣08-22 难忘的童谣02-11 水的童谣04-26 |
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