最大是（ ） 最小是（ ）

［分析］用5颗珠表示两位数，最大应该把这5颗珠都放在十位上，即50；最小的话应该尽量多的把珠放在个位上，但由于是两位数，十位上必须得保留一颗，即14。其实这题还可继续思考：5颗珠还能表示出哪些两位数呢？可以有序地拨一拨，从最大的50开始，每次把一颗珠拨到个位，直至14。也就是说，用5颗珠表示的两位数有：50、41、32、23、14。

一年级易错题分析5

学校有55个篮球，五年级借走16个，六年级借走25个。一共借走多少个？

［分析］对于题中出现三个条件时，有的小朋友就会手足无措了。其实可从问题出发，问题要求“一共借走多少个”，那只要把五年级借走的和六年级借走的合起来就是一共借走的。而题中的“学校有55个篮球”对于解决这个问题不起任何作用，是一个多余条件。因此，要善于根据问题，理清数量间的关系，选择合适的条件来解答。

一年级易错题分析6

小林和小军看同一本故事书。几天后，小林还剩15页没看，小军还剩23页没看。谁看的页数多？

［分析］因为小林和小军看的是同一本故事书，所以所看故事书的总页数是相等的。问题是“谁看的页数多”，我们知道看的页数多，剩下的页数就要少，相比而言小林还剩的页数少，所以小林看的页数就多。

一年级易错题分析7

6( )＋4的得数是七十多，( )里填什么样的数？

( )小于6的数 ( ) 6 ( ) 大于6的数

［分析］首先要理解“七十多”的意思，“七十多”是指从71开始到79的自然数。本来这个两位数是六十几，加4后变成七十多，说明这是一道进位加法，( )＋4要满10。但由于七十多不包括70，所以填的数要大于6。当然，此题也可以把选项一一代入分析，用排除法选出答案。

一年级易错题分析8

在47，75、57、70、77这五个数中，选择合适的填在框里。

［分析］明确分类标准是答题的关键。从右边起，第一位是个位，第二位是十位。只要找准数位，对于“十位上是7的数”与“个位上是7的数”这两类应该不是很难。但要注意“77”这个数，个位和十位上都是“7”，因而前两个框里都要填。

后两个框不是按同一分类标准的，要格外小心。注意“比70大的数”中不应该包括“70”；“单数”是指“个位”上是1、3、5、7、9的数，因而47、75、57、77这四个数都是。

在填写时要注意分类标准，还得知道由于分类标准的问题，一个数或许会填入框多次。

一年级易错题分析9

妈妈带的钱正好够买这个蛋糕，妈妈最多有（ ）张20元。

［分析］“正好够买”，说明妈妈带的钱就是88元，不多也不少。而在“88元”里有8个十，即80元，如果都是20元的话，最多就是4张20元。

这题容易跟“妈妈买这个蛋糕付的都是20元，她至少要付几张20元”混淆。如果是这题，付4张20元只有80元，是买不到这个蛋糕的，只有付5张20元即100元才行。

一年级易错题分析10

小英做了20朵花，小云做了9朵，小云最少再做（ ）朵才能超过小英。

［分析］对于这题，要紧抓两个关键词――“最少”与“超过”！“超过”就是要比小英的20朵还要多，又因为是“最少”的情况，所以只要比小英的20朵再多1朵就行。所以可以先求出小云再做几朵才能和小英同样多：20－9＝11（朵）；然后再多做1朵就能超过小英了，11＋1＝12（朵）

一年级易错题分析11

在得数比50小的算式后面画“√”。

54－942＋874－40

59－46＋4236＋30

［分析］此题中既有不进位加、进位加，又有不退位减、退位减，因而经常会出现判断失误。但千万要注意的是“42＋8”这个算式，得数正好是50，因为题目要求比50小的算式才能画“√”，因而这题绝对不能画“√”。

一年级易错题分析12

如果24＋＞31，里应填（　　）。

①比7小的数　　　②7　　　　③比7大的数

［分析］此题易受思维定势的影响，把题目当成是“24＋ ＝31”，因而会填“7”。读题时一定要看清符号，明确算式得数是大于31，所以所填之数应是“比7大的数”。

一年级易错题分析13

［分析］此题易错在被减数十位上会填“7”，这是因为小朋友在填数时只关注当时所填数位，而忽略了“退位”这一关键。个位上“1”减几是“5”， 要从十位“退1作十”，其实应该是“11”减几是“5”，个位方框里填“6”；而此时十位上的数退1后减4得3，所以没退1之前应该是3＋4＋1＝8，十位方框里填“8”。

一年级易错题分析14

括号里哪个得数是正确的？把它圈出来。

49＋5（54,44）　74－7（73,67）　　　4+38（42,32）

63＋5（68,78）　45＋30（48,75）　　 37－6（21,31）

［分析］这类题是把正、误两个答案同时呈现出来的，其实在一定程度上会诱导小朋友选择错误的答案。因此，可以先不看答案，而是自己独立进行口算，注意进位与不进位、退位与不退位，还要注意相同数位上的数才能相加、相减；然后再根据自己的得数进行正确选择。当然，也可以根据算式，排除错误答案，选择正确答案。

一年级易错题分析15

学校有47个篮球，一年级借走18个，二年级借走24个。一共借走多少个？

［分析］此题易错在把问题当成是求“还剩多少个篮球？”，从而列式：47－18－24。因为在小朋友的意识里，看到篮球的总数，知道借出的个数，往往是求还剩的个数。因此，要着力打破思维的定势，仔细分析已知条件，看清所求问题，找准数量间的关系。本题要求“一共借走多少个？”，应把一年级借走的和二年级借走的合起来，即使题中没有“学校有47个篮球”这一条件也无妨。

一年级易错题分析16

小林套两个圈，最多能得（　　）分。

25分　　　 20分　　　 15分　　　 10分

［分析］此题小朋友常常认为套中的两个圈分别是“25分”的和“20分”的，没有考虑到得分最多的情况是两个圈都可以套在“25分”上。因此，分析问题的全面性与周密性，需要从低年级开始抓起。

一年级易错题分析17

用25元买一个水壶，还差多少元？

［分析］易错之一：一年级小朋友缺乏生活经验，分辨不清哪一个是水壶；易错之二：不理解“还差多少元”的意思。上图中左边是热水瓶，右边是水壶。用25元钱去买39元的水壶是不够的，要求“还差多少元”就是指缺了多少元，要比较所带的25元和单价39元这两个数量，解决这个问题就是求“25元比39元少多少元”。

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