一下写字教案

第一课    准备课 【教学目标】 1、在看看、画画中认识田字格及各部分。 2、在游戏、竞赛中进一步主动地认识、巩固田字格各部分。 3、使学生意识到“写字”的乐趣，激发学写字的兴趣 【教学过程】 【教学安排】       学习正确的书写姿势和握笔方法，认识田字格。 一、 导入新课。 上课开始，每位学生收到老师送的一件礼物——一本“田字格”本子。估计许多学生已认识“田”字，会欢乐的叫着“田”，到时老师可以直接告诉他们“这本本子就叫田字格。打开本子看看，哪位小朋友知道为什么这本本子叫田字格？”这样引导学生进一步认识了田字格。 [兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。不少学生早已认识“田字格”，以此为切入点，除了能引导他们主动去认识新知外，还能激发他们的求知欲。]

 二、教学新知。 画一画横竖中线、圈一圈上（下）左（右）半格、涂一涂左上（下）格、右上（下）格，学生在教师引导下动手、动脑、动口，不知不觉中认识田字格各部分。 [画画是这个年龄阶段孩子感兴趣的事，把它引入新知教学中，把枯燥的理论知识以感兴趣的方式进行学习，有利于提高学习的效率]

 三、巩固新知。 这一环节教师设计了“你画我说”的游戏。学生自由找合作伙伴，一生在田字格上画、圈、涂，另一生说出相应的名称，说对一个，奖励小星星，游戏结束后全班交流，让同学们体验成功的欢乐。

 四、尝试练习。 教师在田字格中慢慢书写“上、下、天、地”，学生边看边想每一笔画的位置。等教师写好后，开展擂台赛，即学生自选对手，选其中任一字由对方评说每一笔的位置。说对了奖励一颗星。  [刚上学的孩子容易出现学习疲劳，游戏和擂台赛的形式有助于他们消除疲劳，积极的、不知不觉地巩固新知，并获得成功的学习体验，增强学习的兴趣。] 五、正确的坐姿是怎样的？    请学生演示，教师一边帮助纠正一边讲解：身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。（要给孩子配备高矮合适的桌椅。当孩子要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正错误姿势。只要持之以恒，孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。） 六、会正确握笔书写吗？ Ab5| h UUe6j     教师讲解，学生操作：笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。 七、姿势竞赛(s.gW/X5},g a l H 1、每人写自己的姓名，注意自己的坐姿和握笔姿势

2、学生书写，教师巡视，给姿势正确的学生发小星星。

第二课  认清字形学习目标： 1、 知识技能：认识“月、四、你、多”这几个字。 2、 过程与方法：通过观察和认识字形。 3、 情感、态度、价值观：养成良好的书写习惯。 教学重难点：认清字的字形。

教学过程： 一、 导入：同学们，每个汉字的字形都有一定的特点。（板书课题，齐读） 二、 新授 1、 出示：“月、四、你、多”认读。 2、 观察这几个字形有什么特点。 3、 小结、认清字形    月      四        你       多  4、 描写、临写这几个字 5、 指导书写“左、六、有、户” （1） 观察这几个字的字形有什么特点。 （2） 指名说。小结：  左    六   有    户 （3） 范写这几个字。 三、课堂练习      描写   临写“左、六、有、户” 三、 小结书写情况，认清字形。

第三课  横与竖的结构（1）学习目标： 4、 知识技能：正确掌握横与竖的结构。 5、 过程与方法：观察与练习相结合。 6、 情感、态度、价值观：养成良好的书写习惯。 教学重难点：如何把握横与竖的结构。 教学过程： 一、 揭示课题。 二、 新授 1、 出示范字                  正 横平竖直，平，不是水平，总在略低或略高。                             横细竖粗，字显得稳健有神             2、 出示两个字                   正        正              横太平直，字呆板。                    横画斜竖要适中 3、 学习先横后竖的笔顺规则 （1） 书空“五”掌握笔顺规则。 （2） 范写，强调竖画斜写，有的字竖画是写斜一点，字才平稳有神。 （3） 出示汉字，辨析比较。 4、认读：生   来   平    在    木    羊    花   五  两   草  泉   田  里   西   里   南 书空：注意笔划规则，先横后竖。 指导：p2页横画略斜     p3页竖画斜写 三、 课堂练习  p 4—5  描写  临写 四、评议小结。

第四课   横与竖的结构（2） 学习目标： 1. 知识技能：正确掌握横与竖的结构，注意横与竖的长短。 2. 过程与方法：观察、比较。 3. 情感、态度、价值观：养成良好的书写习惯。 教学重难点：如何把握横与竖的结构，注意横与竖的长短。

教学过程： 一、揭示课题。 继续学习横与竖的结构。（板书课题） 二、新授 1、横短竖长的字。 （1） 出示范字             牛   横短竖长    上紧下松

（2） 比较         牛          牛 长横与长竖不能一样长              违背了上紧下松的结构规律

（3） 认读：牛   年   开   什   丰    干 提示：横短竖长   上紧下松 2、横短竖长的字。 （1） 出示范字 工                 横短竖长的字，竖画不能写长了。 （2） 比较      工          工         竖长了，把扁的字变成了长形字，           竖画斜竖，重心不稳 看上去不舒服。 （3）认读：古 王 去 青 梨 山 耳 苹           提示：横短竖长的字，竖不能写长了/ 三、课堂练习   6—7 描写  临写 四、评议小结。

第五课  撇与捺的结构

学习目标： 1. 知识技能：正确掌握撇与捺的结构，按先撇后捺的笔顺规则写。 2. 过程与方法：观察、比较，练习。 3. 情感、态度、价值观：养成良好的书写习惯。 教学重难点：如何把握撇与捺的结构，按先撇后捺的笔顺规则写。

教学过程： 一、揭示课题。 今天我们学习撇与捺的结构。（板书课题） 二、新授 1、出示范字，观察： 父    先撇后捺，撇轻捺重，撇捺对称。 2、比较 父        父                撇捺不对称               侧点写低了，撇写重了，捺写轻了。                  3、认读：义、采、吹、春、木、林 强调先撇后捺，撇轻捺重，撇捺对称。 4、出示范字 人   撇轻捺重，撇捺对称。捺的起笔          在撇的中部偏上一点 5、比较，找出问题 人为什么不好看                 人   错在哪里？ 6、认读：人 天 更 是 松 枝 处 来 强调：捺的起笔在撇的中部偏上一点。 三、课堂练习  p 8—9描写  临写 四、评议小结。

第六课  取中字形 学习目标： 7、 知识技能：掌握取中字形的结构特点。 8、 过程与方法：观察、比较。 9、 情感、态度、价值观：培养认真书写的习惯。 教学重难点：掌握取中字形的结构特点。

教学过程： 一、揭示课题。 板书  取中字形。齐读 二、新授 1、 认识“取中字形”。 认读：巾、年、生、坐、米、出、禾、平、市、重、车      这些字都有什么特点？  归纳：取中字形 2、出示范字   巾     中竖写在竖中线上，不偏不斜，直挺有力。 3、观察、比较，找出问题。 巾 竖不在字的中间（居中）重心左移了，不稳。                        4、找出范字 童   点与竖同在竖中线上。 5、比较，找出问题 童为什么看上去不舒服？            童  错在哪？ 6、认读要求写的字。 强调：中竖写在竖中线上，不偏不斜，直挺有力。 三、课堂练习   P10—11  描写  临写 四、评议小结。

第七课  三点水、绞丝旁

学习目标： 1. 知识技能：练习写三点水、绞丝旁的生字，按先左后右的笔顺规则写。 2. 过程与方法：讲解、示范，练习。 3. 情感、态度、价值观：培养认真书写的习惯。 教学重难点：写好三点水、绞丝旁的生字。 教学过程： 一、揭示课题。 这节课我们学习三点水、绞丝旁的生字。（板书课题，齐读） 二、新授 1、这节课我们要学习哪些三点水、绞丝旁的生字。 2、指导学习三点水的生字。 （1） 三点水的书写。 讲解：三点之间的距离，三点不在一条竖线上，两三点在一条竖线上，注意三点的角度。 学生练习三点水的书写。 （2） 三点水的生字

          江      左长右短             河    上缩下伸 范写  生练习      强调先左后右 3、指导学习绞丝旁的生字 （1）绞丝旁的书写。 形体窄长   注意撇折的变化，提的提笔正对第一个撇折的转折处。 学生练习绞丝旁的书写。 （2）绞丝旁的生字

红   左长右短      绿    上缩下伸 范写    生练习 三、课堂练习   p12—13描写  临写 四、 评议展示。 五、 小结书写情况。

  第八课  言字旁竖心旁学习目标： 1． 知识与技能：练习写言字旁、竖心旁的字，注意先左后右的笔顺规则。 2． 过程与方法：讲课、示范、练写。 3． 情感、态度与价值观：培养认真书写的习惯。 教学重难点：写好言字旁的字

教学过程： 一、 揭题         今天我们练习写言字旁、竖心旁的字。 二、 新授 1． 读贴，我们要写哪些字？ 2． 言字旁的字。 1) 言字旁的书写。 讲评：点与横要有一定的距离，点与竖在一条竖线上，竖提的折角小于45度。 示范、练习。 2) 言字旁的字的书写。 话   上平下平                      许  左短右长 范写，生练写。 3． 竖心旁的字的书写。 1) 竖心旁的书写。 讲评：形窄长，竖要直，左右两点左低右高，左分右连。范写，生练习。 2) 竖心旁的字的书写。 快         上伸下平                 怕  上平下缩 范写，生练写。 三. 课堂练习        P14——15描写、临写、默写    先左后右 四. 评议小结

第九课  木字旁  提手旁学习目标： 1. 知识与技能：练习写木字旁、提手旁的字，按先左后右的笔顺规则写。 2. 过程与方法：讲评、示范、练习。 3. 情感、态度与价值观：培养认真书写的习惯。 教学重难点：写好提手旁的字

教学过程： 一、 揭示课题         今天我们学习木字旁和提手旁的字。（板书课题，齐读）、 二、 新授 1. 读贴 这节课我们要练习写哪些字？认读。 2. 指导写木字旁的字。 1) 木字旁字的书写。 讲评：横短竖长，以竖为中心，左伸右缩，撇的起笔在横下，点的起笔更下。 范写，生练写。 2) 木字旁的字的书写。 样  上平下伸                     挑  左长右短  范写，生练写。 三、 课堂练习        P16——17  描写、临写、默写 四、 评议小结

第十课  单人旁  双人旁学习目标： 1. 知识与技能：练习写单人旁、双人旁的字，主要先左后右的笔顺规则。 2. 过程与方法：讲评、示范、练习。 3. 情感、态度与价值观：培养认真书写的习惯。 教学重难点：练习写双人旁的字。

教学过程： 一、 揭示课题        这节课我们练习写单人旁、双人旁的字。（板书课题，齐读） 二、 新授 1． 读贴。 我们要练习写哪些字？ 2． 指导写单人旁的字。 1) 单人旁的书写。 讲评：撇的角度要在45度左右，竖的起笔要在撇的中部，竖要直，不可右斜。 范写，生练习。 2) 单人旁的字的书写。 们  上缩下平    作  左短右长  范写，生练写 3． 指导写双人旁的字。 1)   双人旁的书写。 讲评：注意撇的角度和长短，第二撇在第一撇的中部起笔，竖在撇的中部起笔。竖要直，不可向右斜。 范写，生练习。 2) 单人旁的字的书写。 行上缩下平      很  左短右长 范写，生练写 三、 课堂练习        P18——19  描写、临写、默写 四、 评议小结

第十一课  口字旁  提土旁学习目标： 1. 知识与技能：练习写口字旁和提土旁的字，按先左后右的笔顺规则。 2. 过程与方法：讲评、示范、练习。 3. 情感、态度与价值观：培养认真书写的习惯。 教学重难点：练习写提土旁的字。

教学过程： 一、 揭示课题        这节课我们练习写口子旁、提土旁的字。（板书课题，齐读） 二、 新授 1． 读贴。 我们要练习写哪些字？ 2． 指导写口字旁的字。 1) 口字旁的书写。 讲评：上宽下窄，比独体字“口”稍长，竖右斜，略长，前后的封口略向外露。 范写，生练习。 2) 口字旁的字的书写。 响左小右大，口偏上    叶左小右大，口偏上  范写，生练写 3． 指导写提土旁的字。 1)  提土旁的书写。 讲评：形窄长，左低右高，斜势，提的起笔比横的起笔还左一点。 范写，生练习。 2) 提土旁的字的书写。 地  上伸下缩    城  左短右长 范写，生练写 三、 课堂练习        P20—21描写、临写、默写 四、 评议小结

第十二课.  女字旁  虫字旁 学习目标： 1. 知识与技能：练习写女字旁和虫字旁的字，按先左后右的笔顺规则。 2. 过程与方法：讲评、示范、练习。 3. 情感、态度与价值观：培养认真书写的习惯。 教学重难点：练习写女字旁的字。

教学过程： 一、 揭示课题        这节课我们练习写女字旁、虫字旁的字。（板书课题，齐读） 二、 新授 1． 读贴。 我们要练习写哪些字？ 2． 指导写女字旁的字。 1) 女字旁的书写。 讲评：三画都是斜的，很难写，关键是写好第一笔的角度。 范写，生练习。 2) 女字旁的字的书写。 范写，生练写 3． 指导写虫字旁的字。 3)  虫字旁的书写。 讲评：“口”字宽扁，竖画略长，提画右上斜，字形窄长。 范写，生练习。 4) 提土旁的字的书写。 蛙  左短右长   虾  左高右低 范写，生练写 三、 课堂练习        P22——23描写、临写、默写 四、 评议小结

第十三课  草字头  竹字头学习目标： 1. 知识与技能：练习写草字头和竹字头的字，按先上后下的笔顺规则。 2. 过程与方法：讲评、示范、练习。 3. 情感、态度与价值观：培养认真书写的习惯。 教学重难点：练习写竹字头的字。

教学过程： 一、 揭示课题        这节课我们练习写草字头、竹字头的字。（板书课题，齐读） 二、 新授 1． 读贴。 我们要练习写哪些字？ 2． 指导写口字旁的字。 1) 草字头的书写。 讲评：形扁，两竖自内斜，第二竖写成撇，起笔比第一竖略高。 范写，生练习。 2) 口字旁的字的书写。 花上窄下宽     苗  上宽下窄  范写，生练写 3． 指导写竹字头的字。 5)  竹字头的书写。 讲评：形宽扁，由两个“ ”组成，左边的略低，右边的略高，左边的撇略长，右边的横略长。 范写，生练习。 6) 竹字头的字的书写。 笑上伸下缩     笔 左短右长 范写，生练写 三、 课堂练习        P24—25 描写、临写、默写 四、评议小结

第十四课  宝盖儿  穴宝盖学习目的：     1.知识与技能：练习写宝盖儿、穴宝盖的字、按先上后下的笔顺规则。 2.过程与方法：讲解、示范、练习 3.情感态度与价值观：培养认真书写的习惯 教学重难点：练习写穴宝盖的字

教学过程： 一、揭示课题        今天我们学习第十三课（板书课题、齐读） 二、新授 1.读帖：这节我们要写哪些字？ 2.摘录宝盖儿的字书写   （1）宝盖儿的书写（讲评：形扁，第一点测点较长，第二点重点略向左斜，不要写成撇点。范写生练习） （2）宝盖儿的字的书写。       室上盖下     客 上盖下，撇捺长  范写，生练习 3.指导穴宝盖的字的书写： （1）穴盖儿的书写（讲评：穴字做头，形变扁，捺成点，两点左低右高。范写生练习） （2）宝盖儿的字的书写。 穷  上宽下窄    空  上宽下窄     范写，生练习 三.课堂作业：P26-27描写 临写 摹写 四.评议小结：

第十五课  四点底  心字底学习目的：     1.知识与技能：练习写四点底  心字底的字、按先上后下的笔顺规则。 2.过程与方法：讲解、示范、练习 3.情感态度与价值观：培养认真书写的习惯 教学重难点：练习写心字底的字

教学过程： 一、揭示课题        今天我们学习第十四课（板书课题、齐读） 二、新授 1.读帖：这节我们要写哪些字？ 2.指导书写心字底的字   （1）心字底的书写（讲评：第一.四点较大，方向相反，相望，第二.三点较小，为测点。范写生练习） （2）心字底的字的书写。       点  下挂上      照  下挂上  范写，生练习 3.指导心字底的字的书写： （1）心字底的书写（讲评：心做底，形变扁，第一点垂点，略向左，卧钩如月牙。范写生练习） （2）心字底的字的书写。 怎  下挂上      想 下挂上    范写，生练习 三.课堂作业：P28-29描写 临写 摹写 四.评议小结：

第十六课  尸字头  门字框学习目的：     1.知识与技能：练习写尸字头  门字框的字、按先外后内的笔顺规则。 2.过程与方法：讲解、示范、练习 3.情感态度与价值观：培养认真书写的习惯 教学重难点：练习写尸字头，门字框的字

教学过程： 一、揭示课题        今天我们学习第十五课（板书课题、齐读） 二、新授 1.读帖：这节我们要写哪些字？ 2.指导书写尸字头的字   （1）尸字头的书写（讲评：横短撇长，撇略高，使尸成长形，第二点的横略外露。范写生练习） （2）尸字头的字的书写。       层  被包部分应丰满  尾  被包部分应丰满                                            范写，生练习 3.指导门字框的字的书写： （1）门字框的书写（讲评：形略长，点略高，左右两竖左短右长，并略向外张点。范写生练习） （2）门字框的字的书写。 闻  被包部分应丰满  问  被包部分应丰满    范写，生练习 三.课堂作业：P30-31描写 临写 摹写 四.评议小结：

 第十七课  综合练习学习目的：     1.知识与技能：练习写一幅铅笔作品，欣赏优秀的作品。 2.过程与方法：欣赏 练习。 3.情感态度与价值观：激发学生写好字的愿望。 教学重难点：练习写一幅铅笔作品

教学过程： 一、揭示课题        今天我们学习第十六课（板书课题、齐读） 二、新授 1欣赏： p30 读一读 这幅作品好在哪里？结合我们前面学过的字来说。 P31读一读 这幅作品好在哪里？ 2.指导书写  （1）你觉得什么字难写？ （2）教师范写学生觉得难的字。 三.课堂作业：P32-33练习注意格式 四.评议小结：

第十八课  中国古代书法家的故事学习目的：     1.知识与技能：了解故事。 2.过程与方法：读出感悟。 3.情感态度与价值观：学习书法家刻苦学习的精神。 教学重难点：从故事中受到启发，学习刻苦习字的精神。

教学过程： 一、揭示课题        今天我们学习第十七课（板书课题、齐读） 二、新授 1.自渎故事，谈谈主人翁的书法成就。 2.读故事，从故事中受到什么启发？  三.补充讲中国古代书法家的故事。