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(共25张PPT)《第二单元 生物体的结构层次》单元教学说明大单元·大概念教学人教版义务教育生物学七年级上册同步备课资源目录CONTENTS02 单元目标03 内容要求04 学业要求05 教材分析06 学情分析07 教学提示08 课时分配01 整体思路PART TWO01整体思路课程理念核心素养为宗旨课程设计重衔接学习主题为框架内容聚焦大概念教学过程重实践学生评价促发展落实立德树人根本任务，充分发挥学科育人价值。融入社会主义核心价值观的基本内容和要求，发展学生核心素养。与小学和高中阶段的学习能够有效衔接、循序渐进、连贯一致，引导学生逐步深入地认识生物学的科学本质和重要思想观念。以学习主题为单位构建课程内容体系。每个主题包含若干生物学重要概念，同时融入生物学的思想观念、研究过程和方法。追求“少而精”，优化课程内容，提炼大概念，突出重点，切合学生的认知，明确学习要求，发展核心素养。关注实践经历，选择真实情境，设计学习任务，让学生积极参与活动，提升应用知识的能力，激发探究生命奥秘的兴趣。致力于创建一个主体多元、方法多样、既关注学业成就又重视个体进步和多方面发展的生物学学业评价体系。生命观念获得生物体的结构层次、生物的多样性、生物与环境、植物的生活、人体生理与健康、遗传与进化等方面的基础知识；初步形成生物学的结构与功能观、物质与能量观、进化与适应观、生态观等生命观念；能够应用生命观念探讨和阐释生命现象及规律，认识生物界的多样性和统一性，认识生物界的发展变化，认识人与自然的关系等，初步形成科学的自然观和世界观；能够应用生命观念分析生活中遇到的一些与生物学相关的实际问题。科学思维尊重事实证据，能够运用比较和分类、归纳和演绎、抽象和概括、分析和综合等思维方法认识事物，解决实际问题，初步形成基于证据和逻辑的思维习惯；能够进行独立思考和判断，多角度、辩证地分析问题，提出自己的见解；能够对他人的观点进行审视评判、质疑包容；能够运用科学思维，探讨真实情境中的生物学问题，参与社会性科学议题的讨论。探究实践能够从生物学现象中发现和提出问题、收集和分析证据、得出结论。综合运用生物学和其他学科的知识、方法与实验操作技能，采用工程技术手段，通过设计、制作和改进，形成物化成果，将解决问题的想法或创意付诸实践，逐步形成团队合作意识、坚持不懈的探索精神、实践创新意识、审美意识和创意实现能力。态度责任初步理解科学的本质，能以科学态度进行科学探究；不迷信权威，不盲从他人，能对自己或他人的观点进行理性审视，尊重他人的观点；乐于探索自然界的奥秘，关注生物科学和生物技术的新进展及其对个人和社会发展的促进作用。形成健康生活的态度和行为习惯；反对伪科学；初步形成生态文明观 念，立志成为美丽中国的建设者、健康中国的促进者和实践者。课程总目标生物学与社会跨学科实践生物体的结构层次生物与环境人体生理与健康遗传与进化植物的生活生物的多样性相互融合总课时数的90%总课时数的10%每个学习主题都包括内容要求、学业要求和教学提示。其中，内容要求部分以大概念、重要概念和次位概念的形式呈现相应的概念体系，有利于教师的教和学生的学；学业要求部分对学生学完相应主题的内容后在核心素养方面的表现提出具体要求；教学提示部分包括教学策略建议、情境素材建议和学习活动建议，这些内容对教师的教学具有指导性，在实际教学中教师还可以根据实际情况进行必要的拓展和补充。课程内容1.制订教学目标应体现发展核心素养的要求2.围绕大概念组织教学内容和教学活动3.重视运用以探究为特点的教学策略4.加强科学、技术、社会相互关系的教育5.推进现代信息技术与教学深度融合教学建议PART ONE02单元目标（一）生物体的结构层次（二）生物的多样性（三）生物与环境（四）植物的生活（五）人体生理与健康（六）遗传与进化（七）生物学与社会 ·跨学科实践学习主题本单元为学习主题“（一）生物体的结构层次”，对应现行教材“第二单元 生物体的结构层次”。结合新课标要求，对单元教学进行了适当调整。生物学课程以学习主题为单位构建课程内容体系。每个主题包含若干生物学重要概念，同时融入生物学的思想观念、研究过程和方法。单元地位生物体具有一定的结构层次。细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞的分裂、分化和生长是细胞重要的生命活动。细胞经过分裂和分化可以形成生物体的各种组织，功能不同的组织可以形成器官，共同完成某种生理功能的器官可以形成系统。多细胞生物体依靠器官(系统)之间的协调配合，进行正常的生命活动。通过本主题的学习，学生能够从微观和宏观两个尺度认识生物体的结构层次，初步理解细胞的多样性和统一性，初步形成结构与功能、部分与整体相统一等观念，逐步形成科学的自然观。单元目标PART TWO03内容要求大概念 重要概念 次位概念概念1 生物体具有一定的结构层次，能够完成各项生命活动 1.1 细胞是生物体结构和功能的基本单位 1.1.1 一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成1.1.2 动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核等结构1.1.3 植物细胞具有不同于动物细胞的结构，如叶绿体和细胞壁1.1.4 细胞不同结构的功能各不相同，共同完成细胞的各项生命活动1.1.5 细胞核是遗传信息库1.2.1 细胞能通过分裂和分化形成不同的组织1.2 生物体的各部分在结构上相互联系，在功能上相互配合，共同完成各项生命活动1.2.2 绿色开花植物体的结构层次包括细胞、组织、器官和个体，高等动物体的结构层次包括细胞、组织、器官、系统和个体1.2.3 生物体在结构和功能上是一个统一的整体PART THREE04学业要求学业要求（1）正确、规范地制作临时装片，使用显微镜进行观察，能够针对观察结果中可能出现的成像不佳等情况，从材料制备、仪器设备、操作程序等方面初步分析原因。（2）识别动植物细胞的结构并说出其异同点，说明细胞是生物体 结构和功能的基本单位。（3）运用示意图或模型等方式，展示和说明细胞各结构的功能及其相互关系。（4）运用控制变量的方法，设计简单的实验，探究单细胞生物的运动或趋性。（5）描述细胞分裂和分化的基本过程；识别人体和植物体的主要组织；说明细胞通过分裂和分化形成各种组织，组织构成不同的器官。（6）识别给定生物材料所属的结构层次，并阐明生物体在结构和功能上是一个有机整体。PART FOUR05教材分析本单元引导学生在“第一单元 生物与环境”的基础上，从宏观进入微观“生物体的结构层次”的学习。本单元共分两章，第一章“细胞是生命活动的基本单位”，共分四节。从第一节“练习使用显微镜”中习得的操作技能，是学习第二节“植物细胞”、第三节“动物细胞”的基础，也是学习生物学，研究生命现象、生命活动规律的基础。第二节“植物细胞”、第三节“动物细胞”的知识内容与基本技能，又是学习第四节“细胞的生活”的基础。第二章“细胞怎样构成生物体”，共四节。第一节“细胞通过分裂产生新细胞”是第二节“动物体的结构层次”、第三节“植物体的结构层次”的基础，第四节“单细胞生物”说明一个细胞的生物也能完成生命活动。本单元重在理解生物体结构的层次性，从微观到宏观来看，多细胞生物体的结构层次可以理解为细胞→组织→器官（系统）→个体；从宏观到微观来看，多细胞生物体的结构层次可以理解为个体→器官（系统）→组织→细胞。细胞的内容是本单元的重点，细胞是最基本的层次，细胞的相关知识是后续各单元学习的基础。教材分析PART FOUR06学情分析学情分析通过“致同学们”的学习，学生了解了什么是生物学、为什么要学习生物学、怎样学好生物学；通过“第一单元 生物与环境”的学习，知道了生物与环境的关系，生态系统等相关知识，树立起了人与自然和谐共生的生态观。通过前期的学习，学生初步把握了学习生物学的基本学习方法。在本单元的学习中，学生将从微观和宏观两个尺度认识生物体的结构层次，大多数知识属于微观内容，离学生的生活经验较远，教学生会有一定的难度。因此，应当多给学生提供使用显微镜了解微观世界的机会，增强学生对细胞、组织等微观世界的感性认识。PART FOUR07教学提示●教学策略建议●（1）为学生提供多种生物材料，指导学生制作临时装片，利用显微镜进行观察，使学生初步学会使用显微镜观察的方法，形成对细胞结构的感性认识。（2）指导学生在感性认识的基础上，通过比较、归纳等方法，找出不同类型细胞的共同特征，并运用模式图或模型等方式展现细胞的结构。（3）引导学生通过观察某种器官不同组织的特点，基于事实进行科学推理，深入理解细胞分化的概念，建立对细胞和组织这两个结构层次关系的抽象认识。（4）运用实物、图片、影像资料等教学资源，直观展现多细胞生物体的结构层次，引导学生形成生物体是一个统一整体的认识。●情景素材建议●（1）与细胞结构和功能有关的生活现象，如糖拌西红柿渗出汁液、煮苋菜时汤汁变红等；（2）细胞学说的科学史材料；（3）植物细胞分裂典型时期的图片或影像资料；（4）与细胞研究有关的科学研究成果，如克隆羊“多莉”、克隆猴“中中”“华华”等。●学习活动建议●●实验探究活动（1）练习使用光学显微镜；（2）用显微镜观察池塘水中的微小生物；（3）制作植物细胞、动物细胞的临时装片，用显微镜观察细胞结构；（4）尝试制作植物细胞或动物细胞的结构模型；（5）观察根尖细胞分裂的切片；（6）观察人体和植物体的基本组织；（7）观察某种原生动物(如草履虫)，并探究其取食、运动或趋性。●调查与交流活动（1）收集有关显微镜技术发展的资料，讨论科学、技术、社会的相互关系；（2）通过专业书籍阅读、网络查询、专家访谈等，收集有关细胞研究进展方面的资料并进行交流和分享。PART FOUR08课时分配单元主题 课程内容 课时安排第二单元 生物体的 结构层次 第一章 细胞是生命活动 的基本单位 第一节 练习使用显微镜（实验1课时） 2第二节 植物细胞和动物细胞（实验1课时） 2第三节 细胞的生活 1第二章 细胞怎样构成 生物体 第一节 细胞通过分裂产生新细胞 1第二节 动物体的结构层次 1第三节 植物体的结构层次 1第四节 单细胞生物 1单元测试与评价 2说明 本单元参考课时共11课时。感谢观看

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