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鸿门宴优秀教案.docx 鸿门宴优秀教案 南溪职业技术学校教案模板 授课课题 《鸿门宴》 学时 3课时 知识目标 1、掌握《史记》一书的体例、别名、作者以及相关的文学文化知识。 2、掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。 技能目标 1、学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中,通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。 2、掌握翻译文言句子的一些方法。 3、能准确概括文章的故事情节 教学重点 一、学习古汉语的常用词语和特殊句式 二、正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点 教学难点 辨析疑难语句、准确翻译文中的句子。 教具仪器 多媒体设备 课程模式 文化课新课教学 教学地点 教室 教 学 过 程 第一课时 一、导入: 1.下面四副对联哪一幅是写司马迁的? 1)志洁行廉,爱国忠君真气节; 辞微旨远,经天纬地大诗篇 2)翁去八百载,醉乡犹在; 山行六七里,亭影不孤 3)世上疮痍,诗中圣哲; 人间疾苦,笔底波澜 4)刚直不阿,留得正气冲霄汉; 幽愁发愤,著成信史照尘寰 〖答案: 屈原、欧阳修、杜甫、司马〗 2.你知道下面这首诗是谁写的吗? 垓下歌 力拔山兮气盖世, 时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何, 虞兮虞兮奈若何! 〖答案: 项羽〗 自命不凡的项羽,不想承认失败的的现实,他认为这种局面是“时不利兮骓不逝”造成的。 那么,项羽的失败有没有他自身的原因呢? 今天我们就从《鸿门宴》中找找答案吧。 二、文学常识 1、作家作品 司马迁(前145—前90? ): 字子长,西汉史学家、文学家、思想家夏阳(今陕西韩城市)人。 《史记》共130篇,52万字,包括“本纪”“世家”“列传”“书”“表”五个部分。 《鸿门宴》选自《史记·项羽本纪》。 2、楚汉之争概况简介 三、课文疏通 1、通读全文(读准字音,找出通假字,找出成语,通其大意) 2、串讲与翻译 3、知识点归纳 (作练习用) 一、通假字、 1.距─拒: 距关,毋内诸侯,秦地可尽王也 2.内─纳: 距关,毋内诸侯,秦地可尽王也 3.要─邀: 张良出,要项伯 4.倍─背: 愿伯具言臣之不敢倍德也 5.蚤─早: 旦日不可不蚤自来谢项王 6.郤─隙: 今者有小人之言,令将军与臣有郤…… 7.坐─座: 置之坐上 8、不——否 二、成语 秋毫不敢有所近(秋毫无犯) 今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也(项庄舞剑,意在沛公) 劳苦而功高如此(劳苦功高) 大行不顾细谨,大礼不辞小让 如今人方为刀俎,我为鱼肉(人为刀俎,我为鱼肉) 幻灯展示 三、古今异义 1.山东古: 指崤山以东地区 今: 指太行山东边的一个省 2.非常古: 意外的变故 今: 程度副词,很不一般 3.河北古: 黄河以北地区 今: 黄河北部的一个省 4.河南古: 黄河以南地区 今: 黄河南部的一个省 5.寿古: 敬酒 今: 长寿 6.细说古: 小人的谗言 今: 详细地讲述 婚姻古: 儿女亲家 今: 结婚的事或者说因结婚而主生的夫妻亲眷关系 四、一词多义 1.谢谢罪、道歉: 旦日不可不蚤自来谢项王 感谢: 哙拜谢,起,立而饮之 辞谢、告别: 乃令张良留谢 2.辞推辞: 臣死且不避,厄酒安足辞! 告别: 今者出,未辞也,为之奈何? 3.故故旧、交情: 君安与项伯有故? 因此: 故听之 特意: 故遣将守关者,备他盗出入与非常也 4.且将: 且为之奈何? 况且: 臣死且不避,厄酒安足辞! 5.幸宠幸、亲近: 妇女无所幸 幸亏、幸而: 故幸来告良 6.之到: 项伯乃夜驰之沛公军 代词,这: 为之奈何? 取消句子的独立性: 愿伯具言臣之不敢倍德也 结构助词,的: 今者有小人之言 助词,衬字,无义: 珍宝尽有之 7.去距离: 相去四十里 离去,离开: 脱身独去 8.于向,对: 沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰: …… 比: 长子臣 在: 复得见将军子此 9.因就此: 不如因善遇之 就、于是: 项王即日因留沛公与饮 趁势、趁机: 因击沛公于坐,杀之 10.为任,做: 使子婴为相 替,给: 旦日飨士卒,为击破沛公军! 被: 不者,若属皆且为所虏! 作为: 军中无以为乐 是: 如今人方为刀俎,我为鱼肉 句末语气词: 何辞为? 五、词类活用 1.名词用如动词: 沛公军(驻军,动词)霸上 沛公左司马使人言(告诉,动词)于项羽曰: …… 沛公欲王(为王、称王,动词)关中 不可不语(告诉,动词) 吾得兄事(做事、侍奉,动词)之 籍(登记,动词)吏民 范增数目(使眼色,动词)项王 刑(施加肉刑,动词)人如恐不胜 道(取道,动词)芷阳 2.形容词用如动词: 素善(友善、交好,动词)留侯张良 3.意动、使动: 先破秦入咸阳者王之(以之为王,称王,意动) 项伯杀人,臣活之(使之活,救了他的命,使动) 沛公旦日从(使……跟从,意即带领,使动)百余骑来见项王 交戟之卫士欲止(使之止,制止,使动)不内 樊哙侧(使……斜侧着)其盾以撞 4.名词作状语: 君为我呼入,吾得兄(用对侍兄长的礼节)事之 项伯亦拔剑起舞,常以身翼(像鸟用翅膀)蔽沛公 项伯乃夜(在夜里)驰之沛公军 头发上(向上)指 道芷阳间行、间至(抄小路)军中 第二课时 六、句式变换 1.数词作谓语: 举所佩玉玦以示之者三 2.宾语前置: 客何为者? (何为─为何) 大王来何操? (何操─操何) 沛公安在? (安在─在安) 籍何以至此? (何以——以何) 3.介词结构后置: 具告以事 贪于财货 4.判断句: 此天子气也 楚左尹项伯者,项羽季父也 亚父者,范增也 夺项王天下者,必沛公也 沛公之参乘樊哙者也 如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为? 5.省略句: 欲呼张良与(省略“之”)俱去 毋从(省略“之”)俱死也 奉厄酒为(省略“之”)寿 旦日(省略主语“沛公”)不可不蚤自来谢项王 将军战(省略“于”)河北,臣战(省略“于”)河南 加彘肩(省略“于其”)上 秦时与臣游、项羽兵四十万、置之坐 6、被动句: 珍宝尽有之(被占有)若属皆且为所虏吾属今为之虏 七、偏义复词: 出入: 备他盗之出入与非常也 八、同义复词: 贪于财货、封府库、项伯许诺、沛公不胜杯杓、闻大王有意督过之、立诛杀曹无伤 九、固定句式: 奈何: 奈,动词何,疑问代词译为“如何”、“怎样”如“为之奈何? ” 孰与: 与……相比,谁……? 表示比较如“孰与君少长? ” 所以: “……的原因”或“……的方法”如“所以遣将守关者”“事知所以距子也” 为……所: 被……,表被动如“若属皆且为所虏” 无以(无……以……)没有会么东西拿来……如“军中无以为乐” 何……为: 表反问为: 用在反问句尾的语气词如“何辞为” 十、古代“座次”问题 十一、古代的礼节 归纳实词义项: 因、如、举、谢、意、置、斗、坐、王、军、击 时间副词归类 第三课时 故事情节: 本文中心: 鸿门宴 本文线索: 杀不杀刘邦 本文顺序: 时间顺序 本文结构: 开端、发展、高潮、结局和尾声 宴前(幕后活动): 无伤告密亚父定计夜访张良刘邦定策项伯说情 宴中(明争暗斗): 沛公谢罪范增示意项庄舞剑樊哙闯帐义责项羽 宴后(脱身除患): 沛公逃席张良留谢项王受璧范增愤骂诛杀无伤 全文以“鸿门宴”为中心,以“杀不杀刘邦”为线萦,按时间顺序来展开故事情节,以项羽欲击刘邦始,到刘邦被放终,以曹无伤密告始,到曹无伤被诛杀终;以范增劝说项羽始,到范增怒骂项羽终矛盾复杂,波澜起伏,虽是《项羽本纪》中的节选部分,而结构却十分严谨,前后呼应紧密,也可说是一个动人的完整故事 性格形象分析: 一、人物性格: 典型性格,各有个性 项羽和刘邦: (双方首脑) 1.项羽 性格特点: 光明磊落、直率鲁莽、自大轻敌、轻信寡谋、优柔寡断、沽名钓誉、缺少远见。 2.刘邦 性格特点: 机敏灵活、善纳人言、见风使舵、能屈能伸、处事果断、善于应对。 3.范增 洞察敏锐、老谋深算、骄横浮躁。 4.张良 处变不惊、足智多谋、临机应变。 5.项伯 哥们义气、周密谨慎。 6.项庄 没有头脑、笨拙无能、有勇无谋,被动行事。 7.樊哙 忠于职守、勇敢果断、不卑不亢、粗中有细、有礼有节。 8.曹无伤 鲁莽、草率 (项强刘弱,密报项王,暗中投托,“欲以求封”投机未成丢了小命)
夏日绝句(李清照) 生当作人杰, 死亦为鬼雄。 至今思项羽, 不肯过江东。 李清照认为: 项羽气势豪壮,令人敬仰因为从开始至结束都洋溢着对英雄的赞美和敬仰。 2、毛泽东 “宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。 ” 延伸练习: 二、写作: 发挥想象,描写《鸿门宴》中范增的心理活动(300字) 教学思考 文言字词讲解过多过细,以致于时间不够用,今后备课时应注意克服。 要求: 提前3分钟到达教室。 |
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