教学目标： 　　　1、在阅读中认识12个生字。 　　　2、通过自己的观察、理解、感悟，能正确、流利地朗读课文。 　　　3、通过个性化学习，在让学生懂得雨点儿对植物生长的作用的同时渗透环境教育。 教学重点： 　　　通过朗读，让学生知道雨水与植物生长的关系。 教学手段：

　　　利用课件，调动学生多种感官，感悟语言文字达到教学目的。 教学准备：

　　　多媒体课件。 教学方法：

　　　自主、合作、探究式学习方法。 教学过程： 一、创设情景，激趣导入

出示课件（下雨图）。春天来了，小雨沙沙的下起来，小朋友你们知道雨点们要去哪里吗？哪里需要雨点呢？小朋友们和老师一起去找答案好吗？

板书课题：雨点儿   （指导读准儿化音）

二、通读课文，自主学习

1、整体感知课文，采取多种形式通读课文（自由读、个别读、同桌读、领读、比赛读），学生读时及时进行评价。

2、出示要求认识的字，检查学生认字情况。

大家读得真好，下面老师来检查一下大家是否认得这些生字宝宝。（PPT显示要求认识的字）

3、这篇课文共有几个自然段？你喜欢哪个自然段就读给大家听。

4、在学生读时，随机教学并理解：

（1）第一自然段：利用课件理解“数不清、飘落”等词的意思。

出示：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。

（2）读这句话，你知道什么？除了雨点儿，还有什么是飘落下来的吗？（雪花、树叶、花瓣）

练习：   用                 从                说话

（和同桌练习说话后汇报，对学生的汇报及时给予评价）

（3）第三---五自然段重点指导朗读对话，分角色朗读（课前准备一些花、草和小雨点的头饰，让学生扮演其中角色）。

（4）交流，指导朗读：“你要到哪里去？”“你呢？”等句子。板书：有花有草的地方     没花没草的地方

5、读文感悟

（1）大小雨点说完悄悄话来到了各自想去的地方，媒体演示大小雨点各自来到自己想去的地方，雨过后草长花开，漫山遍野到处是绿草、鲜花的景象，让学生初步感受雨点儿给植物带来的变化。板书：花更红草更绿     长出红的花绿的草

（2）朗读全文

三、小结

    同学们，学了这课书你们知道了什么呢？

四、课外延伸。

1、假如你就是那花、那草，你会对雨点说什么？

2、假如你是雨点，你还会到哪里呢？（感悟雨点的作用）

板书：