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弗朗西丝·霍奇森·伯内特夫人的小说《秘密花园》，出版于1911年，距今已有107年的光阴。改编自小说《秘密花园》的电影《秘密花园》有三个版本，即1919年、1949年、1993年三个版本，其中1919年和1949年版恐怕已经不在世间了，所以，电影评论绝大多数是针对1993年版本作出的。

1993年版由波兰导演阿格涅丝卡·霍兰执导，画面漂亮大气，其中米苏斯特庄园的室内景取自阿勒顿城堡，秘密花园景色则来自喷泉大厅，电影主题曲“冬之光”现在已经成为经典名曲。

电影《秘密花园》讲述的是，父母双亡的小玛丽（凯特·马伯里 饰）从印度来到英国后重新获得幸福生活的故事。玛丽来到姨夫克莱文先生的米苏斯特庄园住下，这是个位于约克郡的美丽庄园，尤其是“秘密花园”更是玛丽心中的一个大谜团。原来，玛丽的姨母因从花园秋千上摔下丧命，姨父便从此紧锁了花园大门，长达10余年。

一天，玛丽无意中发现了钥匙，并打开了花园的大门。她决心要把这座沉睡的花园唤醒，从此，她和小伙伴们踏上开启自然力和生命力的劳动游戏之旅。

孩子们在秘密花园里不受干扰地玩耍，恢复了纯良快乐的天性，学会了友爱和感恩、

劳动让他们越来越开朗、越来越健康，有目标的生活也让孩子们感到幸福和快乐。

最后，秘密花园成为花的海洋，表兄科林从轮椅中站立起来，姨夫克莱文结束常年自我放逐回到家中。姨夫、玛丽、科林三人终于相拥在一起，成了幸福的一家人。

影片结尾处，玛丽说：“我学会了哭，而克莱文学会了笑 ”。

我着迷于“唤醒秘密花园”这个故事设定，这个命题既熟悉又陌生，既亲近又隔膜。从中看到大量我们曾经拥有、后来又丢失的元素；这些元素，当我们意识到丢失它们的害处后，又拼命想找补回来。就这样，得而复失，失而复得。

现在，蝴蝶就来具体分析一下，孩子们“唤醒秘密花园”的行为背后，有哪些现实意义。

一、“唤醒秘密花园”：是孩子们自发进行的一场 “深度自然游戏”，在“ 心流 ”引导下感受当下的幸福和快乐

观看《秘密花园》时，人们最直观的感受就是：秘密花园象征着大自然。相应的，“唤醒秘密花园”的过程，就是孩子们在大自然怀抱“深度游戏”的过程。

01| 难道，游戏还分深浅吗？是的。

《秘密花园》中，孩子们为了让秘密花园复苏，他们设计了完整的计划，购买花种、铁铲。每天自觉自愿地除草、播撒花种、巡查新芽出生，观察鸟儿如何喂食，他们沉浸在劳动的幸福和欢乐中，甚至忘了吃饭的时间。

当然，玛丽他们是幸运的，他们自己拥有一座花园，想种什么，想养什么，全凭自己高兴。

反观现实世界中的情形，人人都在高谈阔论“带孩子走进大自然，带孩子去看星辰大海”，然而，果真把带娃出门了，却发现自己早已丧失户外游戏的能力，不知该干什么。于是，乘兴带娃出门，走马观花一圈，败兴而归绝非少数，是普遍问题。

所以，如果那天，你家孩子带着满身泥土回家，请不要发火，相反，还要为孩子玩得尽兴而高兴和感恩。衣服脏了可以洗，破了可以另买。

“世界自然教育之父”约瑟夫·克奈尔，则是这方面的专家。他倾注40年心血，专门从事户外自然教育的研究，帮助大人和孩子到自然中用心玩耍，体会“心流”状态，感受生命力，增进注意力。

02|与一般游戏相比，深度游戏特别注重专注力，而“心流学习”法便是秘诀

美国国家 公园管理局将约瑟夫·克奈尔独创的户外学习法“心流学习法”，与蒙台梭利、加德纳、杜威和皮亚杰等人的理论一起，并列为世界五大学习理论。

《秘密花园》中的孩子无师自通，玛丽每天劳作完毕，就赶去见表兄科林，告诉他知更鸟今天捕到几条虫，小羊又拉了几次屎，水仙花的球茎冒出新芽，事无巨细，一一分享。

03|与一般游戏相比，深度游戏的核心是创造力

孩子们在游戏中学会如何制定规则，让游戏更有吸引力，是一种创造力的表现。而且，在游戏中，孩子往往比他的日常行为更好。

《秘密花园》中，玛丽具有非凡的创造性：首先，她婉转、迂回地向姨夫申请“一小块土地， 以便种点什么”，姨夫同意了。其次，玛丽鼓动科林，“你父亲不在，你就是庄园之主，他们都得听你的。”

玛丽发动的权利结构的改革，从此改变孩子们在庄园的地位，也改变资源的分配。科林终于如愿来到户外，而且他一声令下，整个庄园得听他的。此外，其他人再也不用带口罩了。

获得诺贝尔物理学奖的天文学家，米歇尔·麦耶曾“招募”众多EVE（星际航行）玩家，作为他的实验助手。

最经典的案例当属蛋白质折叠游戏《Foldit》，玩家们对科研做出了巨大贡献。“游戏玩家们想出的分子所呈现的多样性非常惊人，这些新的蛋白质绝不比博士水平的科研人员制造的东西差。”

确实，某些游戏能在科学领域里提供帮助，甚至成为科研本身的一部分，这已经大大地超过“寓教于乐”的范畴。

《秘密花园》里的孩子是富有创造力的，他们懂得主动塑造外在环境，而不是被动地被环境改变。创造力，使得他们拥有改善生活、追求幸福的内在动力。

二、“唤醒秘密花园”：是孩子们自发进行的一场“现象式教育”，与当下先进的“芬兰教育模式”不谋而合

前面我们谈了很多，《秘密花园》中孩子们的游戏是深度的，其中有计划、有执行、有合作分工、甚至还搞“阳谋”，发生权利变革。在职场中打拼的人是不是觉得眼熟，这不就是项目管理吗？

再也不要质疑《秘密花园》的孩子不学无术了，如果说米苏斯特庄园是他们的全部社会生活，那么，“唤醒秘密花园”则是其中的一个学习主题。

01|为满足21世纪核心素养的需要，芬兰推出的“现象式教学”，可谓一场教育革命。

没错，这种项目管理式的学习，正是目前最先锋的教学模式。

芬兰赫尔辛基教育局，早在2016年就下发通知，到2020年之前（也就是今年），正式废除小学和中学阶段的课程式教育，改为实际场景“主题教学”，即“现象式教学”。学生不单独上数学课、物理课、化学课，地理课等等，而是根据兴趣，自主选择主题学习。

目前，芬兰的教育成果全球第一，令世人惊羡。

14岁的安妮选了“环境保护”主题，她将怎样开展学习呢？

难怪，就连约瑟夫.克奈尔在《深度自然游戏》中也提到，芬兰的孩子特别爱上学，因为他们在学习中体验到快乐，他们通过玩耍探索知识。通过游戏，调动内心的学习热情。

02|“现象式教学”的实质是什么？

今后，芬兰中小学生的学习画风是这样的：

现象教育把提高学生认知水平作为教育核心，帮助学生形成自己的主见。

《秘密花园》中，玛丽和科林以前是骄横跋扈的孩子，穿衣服全靠人伺候，动不动斥责仆人，不高兴时还拳脚相加。后来他们变了，脾气温和，身体健康，学会了穿衣，对玛莎、迪康崇拜有加，并结盟一起干大事。这一切皆因他们的认知发生了根本性变化。

03|现象式教学的工作流程

以“第二次世界大战”主题学习为例——

1.why：为什么会爆发

2.what /who：值得深入研究的重要事件、重要人物

3.where:去哪儿找细节资料？采访、 查阅等

4.how:联系实际分析问题，今天的欧洲概况、人口比例、 经济实力为什么会这样？二战在其中起到了什么作用？

所以，这不再只是历史课，其中包括了史实研究、地缘政治、人物传记、地理变迁、国情、统计学、经济学、数据分析——跨学科知识。

遵循这种流程完成的作业，将会是一篇项目计划书、学术论文，最起码是一篇合格的新闻报道。

三、“唤醒秘密花园”：是孩子们蓬勃人生的开始，与积极心理学想要达成的目标一致

前面，我们对秘密花园做了“象征大自然”、“象征社会生活”的直观解读，那么，作品中反复提到的“魔力”，又是什么呢？

所谓“魔力”，就是隐藏在秘密花园深处，给人们带来幸福和蓬勃生机的原动力。一旦找到它，你就掌握了如何获得幸福的法宝。

孩子们将热情、专注、使命和成就感跟 “唤醒秘密花园”的活动紧密相连，从中还培养出相互学习、相互合作的积极人际关系，种种行为，正是积极心理学研究和提倡的构建幸福和蓬勃发展的技巧。

01|为了孩子未来的幸福，请用“积极心理学”陪伴他们成长

心理学有个"洛萨达比例"又被称为"洛萨达线"。

"洛萨达比例"是巴西心理学家马塞尔.洛萨达发现的：当积极与消极的比例大于2.9:1时，公司就会蓬勃发展;低于这个比例时，公司的经济就不好。

《获得幸福婚姻的7法则》的作者、心理学家约翰.戈持曼也有相同发现：当婚姻"洛萨达比例"低于2.9:1时，就快要离婚了；当婚姻"洛萨达比例"长期处于1:3时，这对夫妇绝对会分崩离析；若要婚姻美满持久，两者的比例需要达到5:1，也即你对配偶的每句批评都要配有5句积极的话。

可见生活和工作中，消极的力量是多么强大。我们一定要打起十二万分的力量来发展积极的力量才行。

心理学有一个分支——积极心理学，专门研究人类的积极品质，旨在使人类走向幸福，其创始人是马丁·塞里格曼。

塞里格曼早年主要从事习得性无助、抑郁、乐观主义、悲观主义等方面的研究。曾获美国应用与预防心理学会的荣誉奖章，并由于他在精神病理学方面的研究而获得该学会的终身成就奖。1998年当选为美国心理学会主席。

这意味着，人类的积极品质却无人问津。难怪，后来塞里格曼成为积极心理学之父。

在《持续的幸福》一书里，马丁·塞里格曼坦诚地揭示了部分心理学真相：

在过去的45年中，他几乎教过所有心理学的课程，积极心理学这门课不仅学生评价高，他自己也觉得最有乐趣。

02|既要消除痛苦，更要获得幸福

马丁·塞里格曼一度以为，帮病人祛除愤怒、焦虑和悲伤后，病人会从此幸福起来，结果不是。相反，病人变得相当空虚。而且，一旦停止服用药物，病人就又会回到原点，旧病复发，再度恶化。

由此，他认识到，单纯减少和消除痛苦并不能获得幸福，还必须配合积极情绪、投入、意义、成就和积极的人际关系。

从中我们得出最重要的结论：构建幸福和蓬勃发展的技巧与练习，完全不同于减少痛苦的技巧和练习，是两套系统。

构建幸福和蓬勃发展的技巧与练习，这就是积极心理学的精髓所在。

望子成龙的父母们，与其只盯着孩子的缺点、弱点，吹毛求疵；不如让他们发展优势品格，练习获得正向性格的能力技巧。

《秘密花园》中，玛丽和科林因为认知发生了根本性变化后，整个人的性格也随之变化。玛丽从骄横跋扈到温和礼貌，科林更是从动辄就撒娇似地“以死相逼”，到“高高在上”的主人姿态，前后判若两人。

03|掌握构建幸福和蓬勃发展的技巧与练习

马丁·塞利格曼提出幸福由五大要素组成，即PERMA:

我们可以参照这些元素，有意识地增强孩子的相关能力。

不得不说，《秘密花园》中孩子们做得相当出色。玛丽每天晚上都要跟科林讲今天过得如何精彩，花园中的花儿、鸟儿如何可爱，迪康一家又是如何善良和有趣。

而科林呢，每天热切期盼玛丽的到来，每当玛丽讲故事时，他听得那么专注，不停地问这问那。每件事，都要反复咀嚼好几遍。

结束语

能把这些催人振奋、令人愉快的知识和现象分享给大家，内心有种说不出来的喜悦和满足，这些皆因受《秘密花园》启发的缘故 。在今人眼中，这部神奇的、经典的作品正焕发出时代的光彩，历久弥新，永不退色。我想，无论身处任何时代，追求幸福、亲近自然、提升认知水平都是人们共同的愿望。

最后，祝你们幸福！

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