《女娲造人》是七上的一篇课文，这是一则神话，这节课的教学目标主要有两点：

其一，对照《风俗通》中有关女娲造人的故事，看看作者是如何演绎和扩充的，学习联想与想象手法的运用。

其二，分析文章的描写，概括女娲形象。

在上课开始，我首先通过课件展示了风俗通中的女娲造人的故事，并组织学生朗读翻译。

俗说天地开辟，未有人民。女娲抟黄土作人，剧务，力不暇供，乃引绳于緬泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱凡庸者，引暅人也。

译文：民间传说，天地开辟之初，大地上并没有人类，是女娲抟捏黄土造了人。她干得又忙又累，竭尽全力干还赶不上供应。于是她就拿了绳子把它投入泥浆中，举起绳子一甩，泥浆洒落在地上，就变成了一个个人。后人说，富贵的人是女娲亲手抟黄土造的，而贫贱平庸的人只是女娲用绳子沾泥浆，把泥浆洒落在地上变成的。

女娲祷神祠祈而为女媒，因置婚姻。

译文：女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒，于是女娲就安排男女婚配。

接着我让学生对照课文，看袁珂写的《女娲造人》比《风俗通》对女娲造人的描述丰富许多，作者补充了哪些内容？学生在细读课文的基础上分小组讨论。

课文在原来的基础上增加了如下内容：

(1）女娲为什么造人；(2）女娲造人的具体过程；(3）人造出来之后欢欣喜悦场面；(4）女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪……….

在最后一个环节，我引导学生分析女娲的形象，孩子答问比较积极：主要有如下几种意见：

可爱的女娲：如她对着池水里的影子笑，假装生气。

勤劳的女娲：女娲造人时，披星戴月。

拥有神力的女娲：第二自然段说她能一天变化70次，为后面黄土造人做了铺垫。

智慧的女娲：她甩绳成人，她让男女婚配。

具有母性光辉的女娲：比如她看到自己造出的小人，眉开眼笑满心欢喜。

在课上完之后，我看还有10分钟，便给学生讲了女娲亲手捏的泥人是富贵命，甩绳成人的是穷苦命，这是统治阶级欺骗人民的话语。

又让学生继续想象，比如人的肤色为什么会有不同，为什么有的人胖，有的人瘦？为什么人的性格各有不同？孩子们依次回答如下：肤色取决于土的颜色，胖瘦取决于土量的多少，性格取决于水量的多少，还真是有趣。

最后我让学生当伟大的女娲，介绍了自己为什么造人以及造人的经过，我赞叹说：“真是神也具有人性。”我话音未落，段浩淼说人也具有神性，他说女娲造出的人，相貌和举止都有些像神，似乎有管理宇宙的非凡气概。

哈，人就是女娲照着她自己的样子造的嘛。

说明：本文选自鄙人教学反思2014.12.15