2　口耳目　 小学语文       人教2001课标版

《口耳目》教学设计

绍兴市北海小学教育集团   张益萍

【教学目标】

1.认识“口、耳、目、日、月、火、羊、鸟、兔、木、禾、竹”12个生字，理解字意,认清字形。

2.认识2种笔画“撇、捺”，会写“十、木”。

3.了解汉字的演变过程, 掌握象形字的学习方法，培养识字能力。

4.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣

【教学重点】

认识12个生字，理解字意，认清字形。

【教学难点】

了解汉字演变过程，掌握象形字的学习方法。

【教学过程】

一、导入

1.师：今天我带来几样东西，你认识盒子上的字吗？

出示“光明”牛奶盒，绍兴日报，《口袋里的爸爸》一书，其他包装袋、盒等。

师：小朋友认识的字可真多，正所谓“读书看报长知识，生活到处能识字”，只要我们有一双会观察的眼睛，就会有越来越多的知识。

2.出示“口”的图片，古今“口”字对比

师：这是什么？    嘴巴又叫“口”，看，古时候的“口”是这样写的。古代的人根据物体的形状画图，这就是最早的文字。经过一次次的演变，成为了现在这样的“口”，古今对比，你发现了什么？

3.揭示课题。

师：有趣吗？今天，在“口”的带领下，咱们要到汉字王国去认识更多有趣的汉字。

（课件出示汉字王国）

二、学习“口耳目”

1.过渡：瞧，“口”带着好朋友“耳”和“目”来迎接我们啦。

课件出示“口  耳  目”，先认真叫一叫他们吧。

2.交流：你在哪里看到过这三个字？

3．小结：瞧，这些汉字可真有趣。（课件演示最早的耳、目）

谁能给“目”找个朋友？

4.游戏。师：口耳目还带来一个有趣的游戏，咱们一起来做做。

  师出示“口、耳、目”的生字卡片

   生：口口口，这是口

   师：口儿在哪里？

   生：口儿在这里。

三、学习“日月火”

过渡：口耳目先带咱们来到了“科普园”。

1.课件出示“日  月  火”三个字。

 指名三位孩子到黑板上来画，其他孩子在自己的本子上画。 

2.课件出示“日月火”的图片，指导学生正确读这三个字，尤其是“日”

 （1）谁来当小老师，领读这三个生字宝宝？

  （2）这三个字在发音上要注意什么？“日”是翘舌音，舌头要卷起来。“月”是整体认读音节……

   （3）一起再来读一读。

3.师：看，“火”的上面像火焰，下面像烧着的木柴，我们平时生活都离不开它，你还知道和火有关的词语吗？

4.谁来说说“日”和“月”？       为它们找几个好朋友吧。

小朋友们学得真不错，园长送给我们一首儿歌。

四、学习“羊鸟兔”

1.过渡：

   课件出示“羊鸟兔”的图画。

  古人把这些动物描下来，作为文字记录，你知道它们现在怎么写吗？

   出示“羊鸟兔”文字

2.谁来读一读？（指名读2人）（齐读两遍）

3.比较一下，它们像吗？说说你的理由。

4.我们来当当小小解说员。（随机指导：“兔”是“角字头”）

五、学习“木禾竹”

1.过渡来到了植物馆，认识一下这些植物，再记一记它们的名字。

（自由识记，也可以同桌讨论）

2.交流：你记住了哪个字？

3.小朋友们都能借助图画把字认得很好，现在老师只出示生字卡片，相信你一定也认得好。

齐读生字卡片，正音：读这几个字要注意什么？  “竹”是翘舌音，要发准确。

相机出示：“木”和“目”的读音一样？我们怎样来区分？

课件出示：       木   目

（ ）头  （ ）光  （ ）耳

         （ ）标   题（ ）  树（ ）

六、认识笔画

过渡：咱们今天认识了这么多漂亮的汉字，一起动手来写几个吧。

1.教学“十”， 横”写在横中线上，右面略高些，“竖”写在竖中线上。横笔左右两面相等，竖笔在横上面的部分略短，下面的部分略长。这个叫悬针竖。

2.教学“木”：“横”短“竖”长。“撇”、“捺”起笔应相接于“竖”，左右对称展开，收笔应高于“竖”的收笔。 这个是垂露竖。

    八、课外延伸

   今天的最后一站是“魔法屋”， 魔法屋里有许多小魔术师，听说同学们来了，他们很高兴，想和你们一起玩变魔术字的游戏。

出示：  口    日   木   把他们加一笔，就能变成新的汉字哦。

2　口耳目　

2　口耳目　

《口耳目》教学设计

绍兴市北海小学教育集团   张益萍

【教学目标】

1.认识“口、耳、目、日、月、火、羊、鸟、兔、木、禾、竹”12个生字，理解字意,认清字形。

2.认识2种笔画“撇、捺”，会写“十、木”。

3.了解汉字的演变过程, 掌握象形字的学习方法，培养识字能力。

4.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣

【教学重点】

认识12个生字，理解字意，认清字形。

【教学难点】

了解汉字演变过程，掌握象形字的学习方法。

【教学过程】

一、导入

1.师：今天我带来几样东西，你认识盒子上的字吗？

出示“光明”牛奶盒，绍兴日报，《口袋里的爸爸》一书，其他包装袋、盒等。

师：小朋友认识的字可真多，正所谓“读书看报长知识，生活到处能识字”，只要我们有一双会观察的眼睛，就会有越来越多的知识。

2.出示“口”的图片，古今“口”字对比

师：这是什么？    嘴巴又叫“口”，看，古时候的“口”是这样写的。古代的人根据物体的形状画图，这就是最早的文字。经过一次次的演变，成为了现在这样的“口”，古今对比，你发现了什么？

3.揭示课题。

师：有趣吗？今天，在“口”的带领下，咱们要到汉字王国去认识更多有趣的汉字。

（课件出示汉字王国）

二、学习“口耳目”

1.过渡：瞧，“口”带着好朋友“耳”和“目”来迎接我们啦。

课件出示“口  耳  目”，先认真叫一叫他们吧。

2.交流：你在哪里看到过这三个字？

3．小结：瞧，这些汉字可真有趣。（课件演示最早的耳、目）

谁能给“目”找个朋友？

4.游戏。师：口耳目还带来一个有趣的游戏，咱们一起来做做。

  师出示“口、耳、目”的生字卡片

   生：口口口，这是口

   师：口儿在哪里？

   生：口儿在这里。

三、学习“日月火”

过渡：口耳目先带咱们来到了“科普园”。

1.课件出示“日  月  火”三个字。

 指名三位孩子到黑板上来画，其他孩子在自己的本子上画。 

2.课件出示“日月火”的图片，指导学生正确读这三个字，尤其是“日”

 （1）谁来当小老师，领读这三个生字宝宝？

  （2）这三个字在发音上要注意什么？“日”是翘舌音，舌头要卷起来。“月”是整体认读音节……

   （3）一起再来读一读。

3.师：看，“火”的上面像火焰，下面像烧着的木柴，我们平时生活都离不开它，你还知道和火有关的词语吗？

4.谁来说说“日”和“月”？       为它们找几个好朋友吧。

小朋友们学得真不错，园长送给我们一首儿歌。

四、学习“羊鸟兔”

1.过渡：

   课件出示“羊鸟兔”的图画。

  古人把这些动物描下来，作为文字记录，你知道它们现在怎么写吗？

   出示“羊鸟兔”文字

2.谁来读一读？（指名读2人）（齐读两遍）

3.比较一下，它们像吗？说说你的理由。

4.我们来当当小小解说员。（随机指导：“兔”是“角字头”）

五、学习“木禾竹”

1.过渡来到了植物馆，认识一下这些植物，再记一记它们的名字。

（自由识记，也可以同桌讨论）

2.交流：你记住了哪个字？

3.小朋友们都能借助图画把字认得很好，现在老师只出示生字卡片，相信你一定也认得好。

齐读生字卡片，正音：读这几个字要注意什么？  “竹”是翘舌音，要发准确。

相机出示：“木”和“目”的读音一样？我们怎样来区分？

课件出示：       木   目

（ ）头  （ ）光  （ ）耳

         （ ）标   题（ ）  树（ ）

六、认识笔画

过渡：咱们今天认识了这么多漂亮的汉字，一起动手来写几个吧。

1.教学“十”， 横”写在横中线上，右面略高些，“竖”写在竖中线上。横笔左右两面相等，竖笔在横上面的部分略短，下面的部分略长。这个叫悬针竖。

2.教学“木”：“横”短“竖”长。“撇”、“捺”起笔应相接于“竖”，左右对称展开，收笔应高于“竖”的收笔。 这个是垂露竖。

    八、课外延伸

   今天的最后一站是“魔法屋”， 魔法屋里有许多小魔术师，听说同学们来了，他们很高兴，想和你们一起玩变魔术字的游戏。

出示：  口    日   木   把他们加一笔，就能变成新的汉字哦。