《小兔家的窗》PPT课件幼儿园故事看图讲述 |
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1、中班语言小兔家的窗教案反思
活动目标: 1、通过观察,能较完整、连贯地讲述小兔用冰块做的窗户在不同季节的变化,丰富相应的词。 2、能有序地观察挂图,理解故事的情节发展。 3、能安静地倾听别人的发言,并积极思考。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备: 挂图4幅 活动过程: 1、出示挂图一、二、三,引导幼儿充分观察,帮助幼儿了解图片内容。 (1)小兔用什么盖了一间房子?冬天到了,小兔住在房子里觉得怎样?它是怎么想的? (2)小兔走在哪里?搬来了什么?做什么用? (3)窗户装好了,现在小兔住在屋里感觉怎么样? 2、引导幼儿讲述一、二、三幅图片的内容。 (1)幼儿自由结伴讲述挂图的内容,教师个别指导,丰富幼儿的词汇。 (2)请个别幼儿在集体面前讲述挂图内容,鼓励幼儿较完整、连贯地讲述。 (3)过度提问:春天到了,天气怎么样?小兔家的窗会怎么样呢? 3、出示挂图四,引导幼儿观察讲述。 4、幼儿较完整、连贯地讲述四幅挂图,教师进行指导小结。 继续启发幼儿积极思考。小兔还可以用什么做窗户?鼓励幼儿说出多种答案。 附儿童童话故事:小兔家的窗户 冬天,天上飘着雪花,小动物家都很暖和,只有小兔的家不暖和.因为它家的窗户没有玻璃,它冷得直发抖,怎么办呢? 小兔想到了好办法.它穿好了保暖的衣服就往家边的小河跑.原来它要到河里取一块冰装到窗户上去.啊!这下暖和多了 ! 第二天,小猫请小兔到它家去拿些苹果吃.小兔把苹果拿回家的时候,发现"玻璃"不见了,只看见一滩水. 后来,是小狗告诉了它道理:"冰碰到热的物体就要融化". 最后小兔就去卖玻璃的店里买了一块玻璃.从此,小兔不用再担心"玻璃"会融化了. 活动反思: 孩子们对看图讲述已有一定的经验和基础,在讲述活动中能较快地观察到图片的主要内容,并能用较完整的语言较清楚地讲述。对图片的一些细致之处也能观察的很仔细,只是不知道其代表的含义另外,但是只要教师稍加点拨,孩子们就能理解它们所代表的含义。但由于孩子的年龄特点导致幼儿对图中角色的心理活动联想较欠缺。 2、中班语言活动小兔家的窗教案反思活动目标: 1、引导幼儿观察图片,能用完整、连贯的语言大胆地进行讲述。 2、培养幼儿的观察能力和讲述能力。 3、通过观察图片,让幼儿理解小兔用冰做的窗子在不同季节的变化。 4、学习词:暖和、融化。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。 活动准备: 故事图片 活动过程: 一、集体看图讲述故事 1、小朋友,今天老师带来了四幅图画,这四幅图画连起来就是一个非常有趣的故事,我们一起来看一看吧。看看会是一个怎样的故事。 2、先来看第一副图,提问“你在图上看到了什么?有谁,它在哪里?” 辅助性提问:小兔的房子是怎么样的?(旨在引导幼儿观察到小兔的萝卜房里有一个窗洞) 为什么小兔要在萝卜房里挖一个窗洞呢?(如果没有窗洞房间里就会很暗。) 现在是什么季节了?(引导幼儿从北风、雪花上说出是冬天到了。) 冬天到了,北风呼呼地吹,雪花飘呀飘。 小兔住在这间萝卜房子里感觉怎么样呢? 真冷呀,我们来学学吧。(引导幼儿模仿冻的很冷的表现) 教师示范并带领幼儿讲述图一“现在我们一起来把这幅图的事情说一说吧”“小兔做了一间大大的萝卜房子,还挖了一个空空的窗洞。它就住在里面,冬天到了,北风呼呼地吹,雪花飘呀飘,冻得小兔直打抖。” 怎么办呢?赶快帮小兔想个办法吧? 你觉得用什么材料来做窗户会比较好? (幼儿自由说说自己的想法。) 3、(出示图二)刚才小朋友给小兔子想了这么多的办法,那我们来看看小兔是怎么做的? 引导幼儿观察并讲述。 辅助性提问:小兔带着什么?来到了哪里? 它来到河边干什么?它是用什么做的窗户? 请小朋友把这幅图画发生的事情完整连贯地说一说。(幼儿集体尝试讲述图画。) 刚才小朋友都讲得很好,现在跟着老师再来把这幅图的事情讲一遍吧。教师示范并带领幼儿看图讲述“雪越下越大,地面盖上了一层厚厚的积雪,河面结冰了。小兔拿着铁锹,在河面上挖了一大块冰,装在了窗洞上。” 4、(出示图三)窗洞上装上了冰块,有什么变化了?谁能试着用完整、连贯的话来说说这幅图。 辅助性提问:现在,小兔住在房子里感觉怎么样? 为什么它现在不冷了呢? 谁来说说这幅图画里的事情?(请个别幼儿讲述。) 我们一起来说说这幅图里讲的事情吧。“窗洞上装上了冰块,挡住了风雪,萝卜房里变得暖和起来了,小兔真高兴。” 5、(出示图四)寒冷的冬天过去了。小朋友看看发生了什么事情? (请幼儿自由讲述) 辅助性提问:春天天气是怎么样的? 小兔为什么哭了? 小兔家的窗子怎么会不见的?它到哪里去了?(教新词:暖和、融化) 你觉得小熊猫会对小兔说些什么? 谁愿意把这幅图画里的事情讲给大家听!(个别幼儿讲述) 现在,我们一起来说说这幅图的事情吧!“春天来了,天气暖和了,小兔从外面回来,看见窗户上的冰块不见了,地上有一滩水,急得哭了起来。小熊猫走来,指着地上的水,告诉小兔:“春天,天气暖和,冰就融化成水了,你去找块玻璃装在窗洞上吧!” 二、引导幼儿看图完整讲述故事一遍 1、今天老师带来的四幅图看完了,现在我们一起来讲讲这个故事吧。 2、教师带领幼儿一起看图完整讲述故事一遍。 3、刚才我们讲的这个故事它主要是讲了一件什么事情? 4、现在,老师要请你们给这四幅图画里发生的故事起一个合适的名字。 5、识记故事名字“小兔家的窗”。 三、延伸活动 老师会把这四幅图画放到“故事表演区”里,请你们下了课或区域活动的时候再去讲讲这个故事,还可以把这个故事继续编下去。 活动反思: 孩子们对看图讲述已有一定的经验和基础,在讲述活动中能较快地观察到图片的主要内容,并能用较完整的语言较清楚地讲述。对图片的一些细致之处也能观察的很仔细,只是不知道其代表的含义另外,但是只要教师稍加点拨,孩子们就能理解它们所代表的含义。但由于孩子的年龄特点导致幼儿对图中角色的心理活动联想较欠缺。 3、中班语言活动教案《小兔家的窗》活动目标: 1、通过观察,幼儿讲出小兔用冰块做的窗户在不同季节的变化。 2、学习词:挡、融化、发抖。 3、能简单复述故事内容,并进行角色表演。 4、能分析故事情节,培养想象力。 活动准备: 1、图片:小兔家的窗户。 2、幼儿用书。 活动过程: 一、观察图片,理解图片内容,发现小兔家的窗发生的变化。 1、教师同时出示一、二、三幅图,引导幼儿有序观察图片。 教师:图片上有谁?是什么季节,你是从哪里看出来的? 2、引导幼儿逐一观察三幅图,了解故事内容。 图一: (1)小兔用什么盖了一间房子?什么季节到了?天气怎么样了? (2)小兔住在屋里觉得怎么样,为什么?他怎么想的? 图二: (1)小兔走到哪里,搬来了什么?做什么用? 图三: (1)窗子装好了,现在小兔住在屋里感到怎么样?(引导幼儿观察小兔的神态、感受。) 3、出示第四幅图,引导幼儿感知故事的结尾。 (1)春天来了,小兔发现了什么?它怎么样了? (2)这时谁来了?它告诉小兔什么道理?想一想,小兔该用什么装在窗户上? 二、运用已有经验,幼儿尝试讲述故事。 1、鼓励幼儿按图片顺序尝试独立讲述故事,教师适当提醒。 2、引导个别幼儿讲述,提醒幼儿安静的倾听。 三、学习故事,引导幼儿能够运用适当的词汇有序地讲述故事。 1、教师完整讲述故事,引导幼儿理解词汇的运用。 学习词:挡、融化、发抖。 2、教师利用留白、等待等方法帮助幼儿一起讲述故事。 3、幼儿与同伴互相讲述故事。 活动延伸: 在区域活动中为幼儿提供图片,鼓励幼儿与同伴一起讲述故事。 看图讲述:小兔家的窗小兔用大萝卜盖了一间房,窗户还没有装好,它就住在里面了。冬天到了,天气真冷!大雪飘呀飘,大风吹呀吹,吹进了小兔的屋子里。小兔冷得发抖,他看看窗户说:"我得找样东西来挡挡风。"它走到小河边,看到小河结冰了,就搬了一块冰,挡在窗框上。冰挡住了风雪,小兔真高兴。 春天来了,天气暖和了,小兔从外面回来,看见窗户山的冰不见了,地上有一滩水,小兔急得哭了。 小熊猫走来,指着地上的水,告诉小兔:"春天,天气暖和,冰就融化成水了,你去找块玻璃装在窗框上吧!" 4、中班语言公开课小兔家的窗教案反思活动目标 1、通过观察,幼儿讲出小兔用冰块做的窗户在不同季节的变化。 2、学习词:挡、融化、发抖。 3、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。 4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。 活动准备1、图片:小兔家的窗户。 2、幼儿用书。 活动过程一、观察图片,理解图片内容,发现小兔家的窗发生的变化。 1、教师同时出示一、二、三幅图,引导幼儿有序观察图片。 教师:图片上有谁?是什么季节,你是从哪里看出来的? 2、引导幼儿逐一观察三幅图,了解故事内容。 图一: (1)、小兔用什么盖了一间房子?什么季节到了?天气怎么样了? (2)、小兔住在屋里觉得怎么样,为什么?他怎么想的? 图二: (1)、小兔走到哪里,搬来了什么?做什么用? 图三: (1)、窗子装好了,现在小兔住在屋里感到怎么样?(引导幼儿观察小兔的神态、感受。)3、出示第四幅图,引导幼儿感知故事的结尾。 (1)、春天来了,小兔发现了什么?它怎么样了? (2)、这时谁来了?它告诉小兔什么道理?想一想,小兔该用什么装在窗户上? 二、运用已有经验,幼儿尝试讲述故事。 1、鼓励幼儿按图片顺序尝试独立讲述故事,教师适当提醒。 2、引导个别幼儿讲述,提醒幼儿安静的倾听。 三、学习故事,引导幼儿能够运用适当的词汇有序地讲述故事。 1、教师完整讲述故事,引导幼儿理解词汇的运用。 学习词:挡、融化、发抖。 2、教师利用留白、等待等方法帮助幼儿一起讲述故事。 3、幼儿与同伴互相讲述故事。 活动延伸与建议在区域活动中为幼儿提供图片,鼓励幼儿与同伴一起讲述故事。 看图讲述:小兔家的窗小兔用大萝卜盖了一间房,窗户还没有装好,它就住在里面了。冬天到了,天气真冷!大雪飘呀飘,大风吹呀吹,吹进了小兔的屋子里。小兔冷得发抖,他看看窗户说:"我得找样东西来挡挡风。"它走到小河边,看到小河结冰了,就搬了一块冰,挡在窗框上。冰挡住了风雪,小兔真高兴。 春天来了,天气暖和了,小兔从外面回来,看见窗户山的冰不见了,地上有一滩水,小兔急得哭了。 小熊猫走来,指着地上的水,告诉小兔:"春天,天气暖和,冰就融化成水了,你去找块玻璃装在窗框上吧!" 教学反思: 幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。 5、中班语言教案《小兔家的窗》含反思活动目标: 1、通过观察,能较完整、连贯地讲述小兔用冰块做的窗户在不同季节的变化,丰富相应的词。 2、能有序地观察挂图,理解故事的情节发展。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。 活动准备: 挂图4幅 活动过程: 1、出示挂图一、二、三,引导幼儿充分观察,帮助幼儿了解图片内容。 (1)小兔用什么盖了一间房子?冬天到了,小兔住在房子里觉得怎样?它是怎么想的? (2)小兔走在哪里?搬来了什么?做什么用? (3)窗户装好了,现在小兔住在屋里感觉怎么样? 2、引导幼儿讲述一、二、三幅图片的内容。 (1)幼儿自由结伴讲述挂图的内容,教师个别指导,丰富幼儿的词汇。 (2)请个别幼儿在集体面前讲述挂图内容,鼓励幼儿较完整、连贯地讲述。 (3)过度提问:春天到了,天气怎么样?小兔家的窗会怎么样呢? 3、出示挂图四,引导幼儿观察讲述。 4、幼儿较完整、连贯地讲述四幅挂图,教师进行指导小结。 继续启发幼儿积极思考。小兔还可以用什么做窗户?鼓励幼儿说出多种答案。 附儿童童话故事:小兔家的窗户 冬天,天上飘着雪花,小动物家都很暖和,只有小兔的家不暖和..来源快思老师教案网;因为它家的窗户没有玻璃,它冷得直发抖,怎么办呢? 小兔想到了好办法.它穿好了保暖的衣服就往家边的小河跑.原来它要到河里取一块冰装到窗户上去.啊!这下暖和多了 ! 第二天,小猫请小兔到它家去拿些苹果吃.小兔把苹果拿回家的时候,发现"玻璃"不见了,只看见一滩水. 后来,是小狗告诉了它道理:"冰碰到热的物体就要融化". 最后小兔就去卖玻璃的店里买了一块玻璃.从此,小兔不用再担心"玻璃"会融化了. 活动反思: 孩子们对看图讲述已有一定的经验和基础,在讲述活动中能较快地观察到图片的主要内容,并能用较完整的语言较清楚地讲述。对图片的一些细致之处也能观察的很仔细,只是不知道其代表的含义另外,但是只要教师稍加点拨,孩子们就能理解它们所代表的含义。但由于孩子的年龄特点导致幼儿对图中角色的心理活动联想较欠缺。 6、中班公开课语言教案《小兔家的窗》【活动目标】 1、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。 2、根据已有经验,大胆表达自己的想法。 3、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。 4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。 5、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。 【活动准备】 《小兔家的窗》ppt、小兔手偶。 【活动过程】 一、指偶导入,激发兴趣。 师:小朋友,今天老师请来了一位小客人,看,她是谁呀?(小兔),原来是只小兔子,我们来和小兔打个招呼吧!(师为指偶配音)小朋友们好,见到你们真高兴,我发现了一个特别大的萝卜,你们觉得这么大的萝卜,我可以用它来做什么呢? 师:我们帮小兔子想想办法。小朋友说得真棒,我们来看看小兔自己是怎么做的呢? 二、分段学习,熟悉内容。 1、第一段 师:我们来看看图上有什么?除了小兔还有什么?小兔用大萝卜干了什么事情?小兔在萝卜房子里挖了个什么呢?那你知道现在是什么季节吗?你是怎么看出来的?我们来学学小兔干活的动作吧! 2、第二段 师:后来什么季节到了?天气怎么样?(天气很冷)你是从哪儿看出来的?(下大雪,刮着大风)河水有什么变化?(河里的水结冰了)你是怎么发现河里的水结冰了(引导幼儿观察图一和图二河面得不同)图一河面有水波纹,水在流动,图二河面没有水波纹了。小兔住在房子里怎么样?(很冷)(引导幼儿观察小兔抱住身子、浑身发抖)我们一起来学习一下小兔冻得发抖的样子(边说边做动作) 3、第三段 师:小兔家的房子有一个窗洞,上面没有窗户,冬天住在里面很冷,请小朋友想个办法帮帮她。(快思www.www.banzhuren.cn)这些都是小朋友的想法,我们来看一看小朋友说得对不对呢。小兔来到了哪里呢?(小河边)它看见小河里的水怎么样了?(结冰了)于是小兔怎么样呀?我们一起来学习一下(搬了一块冰,装在窗框上) 4、第四段: 师:窗子装好了,小兔在干什么?(喝茶)小兔这时候的心情怎么样啊?为什么?(很开心,因为有窗子,冬天她就不冷了)小兔高兴的在干嘛呢?(拍起手来)我们一起学一学。 5、第五段 师:春天来了,小兔发现什么不见了啊?(冰),为什么会这样呢?(到了春天,天气暖和,冰会融化)。呀,小兔这时候心情怎么样啊?(急得哭了),我们一起来学习一下小兔着急哭的样子。小兔心里真难受,你们有没有什么好办法帮帮她呢,让她的窗户一直都存在? 6、第六段 师:小朋友想的办法真好,这时谁来帮助小兔?(小熊猫)小熊猫会对小兔说什么呢?(春天,天气变暖和了,冰就会慢慢的融化,你去找块玻璃装在窗户上吧!) 三、完整倾听,理解内容。 师:你们觉得这个故事应该叫什么名字呢?《小兔家的窗》。那让我们完整地来听一听这个故事吧(播放课件) 四、情感迁移,结束活动。 师:如果你是这只小白兔,你会安装什么样的窗户?小朋友们今天帮小兔想了很多的办法,小兔非常的感谢你们。我们回家后和爸爸、妈妈一起去找一找,查一查,还有没有更好的挡风材料,好吗? 故事:《小兔家的窗》 秋天来了,动物们都在准备储存粮食,有一只可爱的小兔子,到萝卜田里拔萝卜,他看到一个特别大的萝卜,小兔心里想:我从来都没见过这么大的萝卜,正好冬天到了,我可以用它盖间屋子,这样我就能好好过个冬了。小兔把萝卜搬回家,用大萝卜盖了一间房,还挖了一个窗洞,窗户还没有装好,它就住在里面了。冬天到了,天气真冷,大雪飘啊飘,大风吹啊吹,从窗户吹进了小兔子的屋里。小兔冷得发抖,它看着窗户想:“我得找个东西来挡住风雪。”于是,它来到了小河边,看到小河结冰了,就搬了一块冰回来装在窗框上,冰挡住了风雨,小兔真高兴,回到屋里吃起了萝卜,他看着装好的窗户,高兴得拍起手来。春天来了,天气暖和了,小兔从外面回来,看见窗户上的冰不见了,地上有一滩水,小兔急得哭了。小熊猫走过来,指着地上的水,告诉小兔:“春天来了,天气暖和了,冰就会融化,你还是赶紧找块玻璃安装上去吧。” 7、大班公开课语言教案《小兔家的窗》反思【活动目标】 1、学习自主观察画面,较完整、连贯地讲述小兔用冰块做的窗户在不同季节的变化,丰富相应的词语。 2、能有序地观察画面,理解故事情节的发展。 3、能安静地倾听同伴的发言,并积极思考。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。 【活动重点】能够自己观察画面,讲述故事内容。 【活动难点】了解看图的方法。 【活动准备】 1、小兔手偶一个; 2、PPT:《小兔家的窗》。 【活动过程】 一、教师出示小兔手偶,引发幼儿兴趣。 1、师(模仿小兔的语气):小朋友,你们好!见到你们真高兴!可是我遇到了一个难题还没解决,我真着急啊! 2、师:小兔的难题是什么呢?我们一起来欣赏《小兔家的窗》。 二、教师同时出示四幅图,引发幼儿观察,并尝试讲述画面的主要内容。 1、教师提问,让幼儿明确看图的方法与要求。 师:这张挂图上有四幅图,我们应该怎么看?看图时应该注意些什么?(仔细看看图上有什么、在什么地方、发生了什么事情等) 2、鼓励幼儿根据画面内容大胆得进行想象、讲述和补充同伴的发言。 师:你在画面上看到了什么?你想说些什么? 3、教师引导幼儿依次观察图片,在幼儿讲述的基础上进行归纳性的提问。 师:(出示图1)图上有谁?小兔用什么盖了一间房子?房子缺什么?图上是什么季节?冬天到了,小兔住在房子里觉得怎么样?她会怎么想呢? 4、师:(出示图2)小兔走到哪里?看到了什么?她搬来了什么?当什么用呢?装上了窗户,(快思 )小兔住在屋里感觉怎么样呢? 教师引导幼儿进行较完整、连贯的讲述,注意丰富相应的词语,如“大雪飘呀飘,大风吹呀吹、冻得直发抖”等。 5、幼儿自由结伴,练习较完整、连贯地讲述图片内容。 6、师:春天来了,天气怎么样了?小兔家的窗会怎么样呢? 三、继续观察最后一幅,引导幼儿讲述画面内容。 1、师:(出示图34)这两幅图上有什么?发生了什么?说说看。 2、鼓励个别幼儿大胆地在集体面前讲述,其他幼儿补充。 3、师:春天来了,小兔家的窗怎么样了?谁来了?他会对小兔说些什么? 四、引导幼儿完整、连贯的讲述四幅图的内容。 1、师:我们能不能将这四幅图连起来说一说呢? 2、师:现在你们知道小兔遇到的难题是什么吗? 3、师:除了熊猫的方法,小兔还可以用什么做窗户呢?(引发幼儿讨论与想象,拓展幼儿的经验) 【活动延伸】 师:看看我们教室里的窗户是用什么做成的?那为什么不用小朋友刚说的砖头、木头等呢?(引导幼儿了解玻璃是透光、牢固的) 附故事:小兔家的窗 小兔用大萝卜盖了一间房,可窗户还没有装好,它就住在里面了。冬天到了,天气真冷,大雪飘呀飘,大风吹呀吹,吹进了小兔的屋子里,小兔冷得发抖。它看看窗户说:“我得找样东西来挡挡风。” 它走到小河边,看到小河结冰了,就搬了一块冰,挡在窗框上。冰挡住了风雪,小兔真高兴。 春天来了,天气暖和了,小兔从外面回来,看见窗户上的冰不见了,地上有一滩水。小兔急得哭了。 熊猫走来,指着地上的水,告诉小兔:“春天,天气暖和,冰就融化成了水,你快去找块玻璃装在窗框上吧!” 教学反思: 幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。 8、中班看图讲述教案《小兔家的窗》活动目标: 1、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。 2、要求幼儿讲述小图的冰做的窗子在不同季节的变化。 3、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。 4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。 活动准备: 《小兔家的窗》挂图 活动过程: 一、出示图片一,引起幼儿对活动的兴趣。 1、今天老师带来了图片,我们来看看图上有谁?(小兔)除了小兔还有什么?(萝卜房子、雪、风)等等 2、小兔住在哪里呢?(小兔住在萝卜房子里)小兔在萝卜房子里挖了个什么呢?(窗洞) 3、那你知道现在是什么季节吗?(冬天)你是怎么看出来的?(引导幼儿从雪花、北风上说出冬天到了。) 4、小兔住在房子里怎么样?(很冷)(引导幼儿观察小兔抱住身子、浑身发抖) 5、小兔的房子没有窗子,冷得发抖怎么办呢?请小朋友想想办法。(找样东西,装在窗洞上,挡住风雪。) 教师小结:小兔用大萝卜做了一间房子,还挖了一个窗洞,它就住在里面,冬天到了,北风呼呼地吹,大雪飘呀飘,小兔冷得发抖。它看着窗户想找样东西,装在窗洞上,挡住风雪。) 6、请幼儿集体讲述图一内容 我们一起来把这幅图连起来说说,看谁的声音最好听。 二、出示图片二,引导幼儿观察讲述。 1、小兔找到东西装在窗洞上吗?(找到了)小兔来到了哪里呢?(小河边)它看见小河里的水怎么样了?(结冰了) 2、小兔想到了什么办法?(用铲子挖了一大块冰,搬回去,装在窗洞上。) 教师小结:小兔来到小河边,看见小河结冰了,就用铲子挖了一大块冰,搬回去,装在了窗洞上。 3、请幼儿个别讲述 谁会把这幅图说说呢?(请幼儿个别讲述) 三、出示图三,引导幼儿观察讲述。 1、窗子装好了,小兔在干什么?(喝茶)它会冷了吗?(不会)对了,小兔的窗子装好了,挡住了风雪) 2、小兔看起来怎么样呢?(高兴)小兔高兴的在干嘛呢?(拍起手来) 教师小结:小兔的窗子装好了,挡住了风雪,现在小兔不冷了,它高兴的拍起手来。 3、请个别幼儿讲述 谁来说说这幅图。(请个别幼儿讲述) 四、出示图四,引导幼儿观察讲述。 1、冬天过去了,春天来了,小兔家的房子有什么变化呢?(我们一起来看看) 2、你看到小兔家的房子有什么变化?(窗子不见了)地上只剩下什么呢?(一大滩的水) 3、小兔家的窗子怎么会不见了呢?它到哪去了呢?(融化成水了) 4、小兔从外面回来,发现窗子不见了,怎么样了?(伤心的哭了起来) 5、请小朋友想想办法怎么样帮助小兔?请个别幼儿回答 6、小朋友想的办法真好,这时谁来帮助小兔想办法呢?(小熊猫)小熊猫会对小兔说什么呢?(春天,天气变暖和了,冰就会慢慢的融化,你去找块玻璃装在窗户上吧!) 7、引导幼儿集体讲述图四内容。 小熊猫想的办法真好,我们一起来说说这图幅好吗?听听谁的声音最甜,最好听。 五、教师完整讲述图片内容。 1、请小朋友听听老师把这四幅图连起来完整的说说,看看哪个小朋友的小眼睛一直看着老师,并且听得认真。 “小兔用大萝卜做了一间房子,还挖了一个窗洞,它就住在里面,冬天到了,北风呼呼地吹,大学飘呀飘,小兔冷得发抖,想找样东西装在窗洞上,挡住风雪,它走到小河边,看到小河结冰了,就用铲子挖了一大块冰搬回去,装在了窗洞上。窗子装好了,挡住了风雪,小兔不冷了,它高兴的拍起手来。春天到了,天气慢慢的变暖和,小兔从外面回来,发现窗子不见了,地上剩下一滩水,就伤心的哭了起来。小熊猫走路对小兔说:“春天,天气变缓和了,并就会融化成水,你去找块玻璃装在窗洞上吧。” 2、请个别幼儿讲述。 刚才小朋友听的可认真了,谁会把这四幅图连起来说说呢?(请一幼儿完整讲述) 4、集体讲述 我们一起来边看图,边把这四幅图连起来说说好吗?用小朋友最好听的声音讲给老师和爸爸妈妈听好吗? 六、取名字。 你喜欢这些图片吗?可是,这些图片还没有名字呢?请小朋友帮它取个好听的名字,好吗?老师要看看谁是最爱动脑筋的好孩子。(小兔家的窗) 活动延伸: 老师把这些图片放在图书角,等下区域活动时,看着图讲给你的爸爸妈妈听好吗?理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。 9、大班公开课语言教案《小兔家的窗》含反思【活动目标】 1、学习自主观察画面,较完整、连贯地讲述小兔用冰块做的窗户在不同季节的变化,丰富相应的词语。 2、能有序地观察画面,理解故事情节的发展。 3、能安静地倾听同伴的发言,并积极思考。 【活动重点】能够自己观察画面,讲述故事内容。 【活动难点】了解看图的方法。 【活动准备】 1、小兔手偶一个; 2、PPT:《小兔家的窗》。 【活动过程】 一、教师出示小兔手偶,引发幼儿兴趣。 1、师(模仿小兔的语气):小朋友,你们好!见到你们真高兴!可是我遇到了一个难题还没解决,我真着急啊! 2、师:小兔的难题是什么呢?我们一起来欣赏《小兔家的窗》。 二、教师同时出示四幅图,引发幼儿观察,并尝试讲述画面的主要内容。 1、教师提问,让幼儿明确看图的方法与要求。 师:这张挂图上有四幅图,我们应该怎么看?看图时应该注意些什么?(仔细看看图上有什么、在什么地方、发生了什么事情等) 2、鼓励幼儿根据画面内容大胆得进行想象、讲述和补充同伴的发言。 师:你在画面上看到了什么?你想说些什么? 3、教师引导幼儿依次观察图片,在幼儿讲述的基础上进行归纳性的提问。 师:(出示图1)图上有谁?小兔用什么盖了一间房子?房子缺什么?图上是什么季节?冬天到了,小兔住在房子里觉得怎么样?她会怎么想呢? 4、师:(出示图2)小兔走到哪里?看到了什么?她搬来了什么?当什么用呢?装上了窗户,(快思 www.banzhuren.cn)小兔住在屋里感觉怎么样呢? 教师引导幼儿进行较完整、连贯的讲述,注意丰富相应的词语,如“大雪飘呀飘,大风吹呀吹、冻得直发抖”等。 5、幼儿自由结伴,练习较完整、连贯地讲述图片内容。 6、师:春天来了,天气怎么样了?小兔家的窗会怎么样呢? 三、继续观察最后一幅,引导幼儿讲述画面内容。 1、师:(出示图34)这两幅图上有什么?发生了什么?说说看。 2、鼓励个别幼儿大胆地在集体面前讲述,其他幼儿补充。 3、师:春天来了,小兔家的窗怎么样了?谁来了?他会对小兔说些什么? 四、引导幼儿完整、连贯的讲述四幅图的内容。 1、师:我们能不能将这四幅图连起来说一说呢? 2、师:现在你们知道小兔遇到的难题是什么吗? 3、师:除了熊猫的方法,小兔还可以用什么做窗户呢?(引发幼儿讨论与想象,拓展幼儿的经验) 【活动延伸】 师:看看我们教室里的窗户是用什么做成的?那为什么不用小朋友刚说的砖头、木头等呢?(引导幼儿了解玻璃是透光、牢固的) 附故事:小兔家的窗 小兔用大萝卜盖了一间房,可窗户还没有装好,它就住在里面了。冬天到了,天气真冷,大雪飘呀飘,大风吹呀吹,吹进了小兔的屋子里,小兔冷得发抖。它看看窗户说:“我得找样东西来挡挡风。” 它走到小河边,看到小河结冰了,就搬了一块冰,挡在窗框上。冰挡住了风雪,小兔真高兴。 春天来了,天气暖和了,小兔从外面回来,看见窗户上的冰不见了,地上有一滩水。小兔急得哭了。 熊猫走来,指着地上的水,告诉小兔:“春天,天气暖和,冰就融化成了水,你快去找块玻璃装在窗框上吧!” 教学反思: 整个故事主要由几个平行的画面组成。如果直接逐幅观察、讨论,幼儿可能会产生厌倦情绪,不利于教学。因此,我在教学时,先用舞蹈来激发孩子的兴趣,然后绘声绘色地给孩子讲故事,并根据故事的情节,调整情感基调,让孩子在初步了解故事内容的基础上能明白故事的配对关系,最后激发孩子用“如果……就……”的句式创编对话,提高孩子的语言表达能力。 通过这个故事,幼儿体会到了妈妈疼爱、保护自己孩子的心意,也明白小兔渴望长大的愿望是好的。从而感受到自己父母也是爱自己的,并能做个乖孩子。 10、中班公开课语言教案《小兔家的窗》含反思【活动目标】 1、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。 2、根据已有经验,大胆表达自己的想法。 3、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。 4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。 5、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。 【活动准备】 《小兔家的窗》ppt、小兔手偶。 【活动过程】 一、指偶导入,激发兴趣。 师:小朋友,今天老师请来了一位小客人,看,她是谁呀?(小兔),原来是只小兔子,我们来和小兔打个招呼吧!(师为指偶配音)小朋友们好,见到你们真高兴,我发现了一个特别大的萝卜,你们觉得这么大的萝卜,我可以用它来做什么呢? 师:我们帮小兔子想想办法。小朋友说得真棒,我们来看看小兔自己是怎么做的呢? 二、分段学习,熟悉内容。 1、第一段 师:我们来看看图上有什么?除了小兔还有什么?小兔用大萝卜干了什么事情?小兔在萝卜房子里挖了个什么呢?那你知道现在是什么季节吗?你是怎么看出来的?我们来学学小兔干活的动作吧! 2、第二段 师:后来什么季节到了?天气怎么样?(天气很冷)你是从哪儿看出来的?(下大雪,刮着大风)河水有什么变化?(河里的水结冰了)你是怎么发现河里的水结冰了(引导幼儿观察图一和图二河面得不同)图一河面有水波纹,水在流动,图二河面没有水波纹了。小兔住在房子里怎么样?(很冷)(引导幼儿观察小兔抱住身子、浑身发抖)我们一起来学习一下小兔冻得发抖的样子(边说边做动作) 3、第三段 师:小兔家的房子有一个窗洞,上面没有窗户,冬天住在里面很冷,请小朋友想个办法帮帮她。这些都是小朋友的想法,我们来看一看小朋友说得对不对呢。小兔来到了哪里呢?(小河边)它看见小河里的水怎么样了?(结冰了)于是小兔怎么样呀?我们一起来学习一下(搬了一块冰,装在窗框上) 4、第四段: 师:窗子装好了,小兔在干什么?(喝茶)小兔这时候的心情怎么样啊?为什么?(很开心,因为有窗子,冬天她就不冷了)小兔高兴的在干嘛呢?(拍起手来)我们一起学一学。 5、第五段 师:春天来了,小兔发现什么不见了啊?(冰),为什么会这样呢?(到了春天,天气暖和,冰会融化)。呀,小兔这时候心情怎么样啊?(急得哭了),我们一起来学习一下小兔着急哭的样子。小兔心里真难受,你们有没有什么好办法帮帮她呢,让她的窗户一直都存在? 6、第六段 师:小朋友想的办法真好,这时谁来帮助小兔?(小熊猫)小熊猫会对小兔说什么呢?(春天,天气变暖和了,冰就会慢慢的融化,你去找块玻璃装在窗户上吧!) 三、完整倾听,理解内容。 师:你们觉得这个故事应该叫什么名字呢?《小兔家的窗》。那让我们完整地来听一听这个故事吧(播放课件) 四、情感迁移,结束活动。 师:如果你是这只小白兔,你会安装什么样的窗户?小朋友们今天帮小兔想了很多的办法,小兔非常的感谢你们。我们回家后和爸爸、妈妈一起去找一找,查一查,还有没有更好的挡风材料,好吗? 故事:《小兔家的窗》 秋天来了,动物们都在准备储存粮食,有一只可爱的小兔子,到萝卜田里拔萝卜,他看到一个特别大的萝卜,小兔心里想:我从来都没见过这么大的萝卜,正好冬天到了,我可以用它盖间屋子,这样我就能好好过个冬了。小兔把萝卜搬回家,用大萝卜盖了一间房,还挖了一个窗洞,窗户还没有装好,它就住在里面了。冬天到了,天气真冷,大雪飘啊飘,大风吹啊吹,从窗户吹进了小兔子的屋里。小兔冷得发抖,它看着窗户想:“我得找个东西来挡住风雪。”于是,它来到了小河边,看到小河结冰了,就搬了一块冰回来装在窗框上,冰挡住了风雨,小兔真高兴,回到屋里吃起了萝卜,他看着装好的窗户,高兴得拍起手来。春天来了,天气暖和了,小兔从外面回来,看见窗户上的冰不见了,地上有一滩水,小兔急得哭了。小熊猫走过来,指着地上的水,告诉小兔:“春天来了,天气暖和了,冰就会融化,你还是赶紧找块玻璃安装上去吧。” 教学反思: 幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。 11、小班数学教案:小兔家的萝卜幼儿园小班数学教案:小兔家的萝卜(大小分类) 活动目标: 1、感知物体大小,并用身体语言认识和理解大小标记。 2、学会看标记给物体进行大小分类。 3、乐意参加数学活动,并体验其乐趣。 活动准备: 小兔的萝卜地背景图,篮子,操作材料蘑菇每人一个。 活动过程: 一、按萝卜特征分类。 师:“今天,小兔家的萝卜丰收了,他请老师和小朋友来帮他拔萝卜,你们愿意吗?” 1、出示两个萝卜。 师:“好,老师先来拔!”“你们看,这两个萝卜有什么不一样?哪个大?哪个小?” 2、出示两个篮子。 师:“我们把拔好的萝卜放到篮子里,你们看,这两个篮子有什么不一样?” “你们说,大萝卜应该放在哪个篮子里?小萝卜呢?” 教师示范,边放边说:“大萝卜放到大篮子里,小萝卜放到小篮子里。” 3、请个别幼儿给萝卜分类。 师:“小兔要来请小朋友来拔萝卜了,小兔说,要小朋友把萝卜放进篮子时大声告诉他:大萝卜放到大篮子里,小萝卜放到小篮子里。” 教师在幼儿操作时先提要求,鼓励幼儿大胆表现。 4、拔完后,教师指着大篮子问:“这个篮子里装的是什么?” 指着小篮子问:“这个篮子里装的是什么?” 二、认识大小特征标记。 1、出示大小标记。 小兔神秘地从篮子里拿出了两个标记。 师:“这里有两个标记,上面画得是什么?这两个小人的动作有什么不一样?我们也来学一学!” 大标记:两只手伸出来,两脚分开,表示大的意思。 小标记:这个小人啊,身体转过去了,只看到了后面的头发,他的手靠着身子,两脚并拢,表示小的意思。(幼儿学说大小标记。) 三、游戏巩固认识大小标记。 师:“我们来做游戏啦,老师拿出什么标记,你们就做什么动作,看谁做得又对又快!” 1、为萝卜匹配标记。 师:“小朋友们,这个篮子里装的是什么萝卜?应该帮小兔选哪个标记贴上去?” 请幼儿来贴,边贴边说:“大标记送给大萝卜,小标记送给小萝卜。” 四、按大小标记进行分类。 1、让幼儿每人拿操作材料。 师:“我们这儿有小朋友爱吃的蘑菇呢,你们和旁边的小朋友比一比,谁的大?” 2、分组让幼儿把蘑菇送到有大小标记的篮子里。(要求边送边说:大蘑菇送给大标记,小蘑菇送给小标记。) 五、结束。 师:“今天,我们认识了大标记和小标记,我们的教室里也有大的东西和小的东西,我们一起找一找。”引导幼儿观察后面的墙饰。“幼儿园其他地方也有,我们出去找一找。” 12、小班美术小兔家的新门帘教案活动目标: 1、认识长圆形、扇形、掌形的树叶,尝试将相同形状的树叶贴在一起帮小兔贴门帘。 2、通过贴门帘的游戏,体验帮助小兔的乐趣。 3、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 4、作画时细心地蘸色,保持桌面和画面的干净,体验不同形式美术活动的乐趣。 活动准备:1、课件《小兔家的新门帘》。 2、制作所需材料:背景板、固体胶、已打印好的树叶形状。 活动过程: 一、故事引入,激发幼儿兴趣: ——教师播放课件,请幼儿观赏。 ——师:小兔家发生了什么? ——继续观看故事。 ——师:小兔用什么做门帘呢? ——过渡:小兔用漂亮的树叶做门帘真聪明。 二、认识图形,挂窗帘: ——师:小兔找到了几种树叶?一样吗? ——小结:长得长长圆圆的叫长圆形;长得像扇子一样的叫扇形;长得像手掌一样的叫掌形。 三、学习做树叶门帘: ——过渡:今天我们就用这些树叶给小兔做门帘。 ——教师示范做门帘:拿起一片小树叶,涂涂涂,涂上固体胶;黏黏黏,粘在直线上。 四、大家来做门帘: ——师:小兔还有好多门和窗没装上漂亮的帘子,请你们来帮助一下她好吗? ——教师巡回指导,鼓励幼儿大胆粘贴。 五、作品欣赏: ——师:请小朋友来介绍一下你是怎么来做门帘的? 六、活动延伸: ——师:森林里的小动物看到你们帮助小兔做的门帘这么漂亮,他们也想要,老师把材 料都放在我们的教室区角里了,请你们帮助小动物们一起去完成好吗? 13、小班数学小兔家的院子教案反思活动目标: 1、尝试将物体按一定的规律排序,初步体验按规律排序的美感。 2、在教师的启发下,愿意进行思考。 3、喜欢参加活动,体验活动的乐趣。 4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。 5、让幼儿学习简单的数学题目。 活动准备: 经验准备:幼儿已有一行的按规律排序的经验;物质准备:幼儿用书人手一份。小兔子家院子的场景。 活动过程: 一、小兔的新家。 (1)教师带领幼儿来到布置好的小兔子家院子里。 (2)教师:小兔搬新家了,这两天正忙着装修呢!瞧,院子里的地砖才铺了几块还没铺好,我来帮帮他吧! 二、按规律铺地砖。 (1)师幼观察按一一规律排列不完全的地砖,说出地砖的排列规律:一块红一块绿,一块红一块绿……启发幼儿思考接下去应该怎么铺呢? (2)引导幼儿从不同的方向观察并尝试接下去铺地砖,分别询问幼儿是如何铺地砖的。 三、按一二规律砌围墙。 (1)师生共同观察砌墙的砖块形状(长方形、半圆形)并讨论围墙的排列形式。 (2)引导幼儿按一块半圆形两块长方形来砌围墙,请个别小朋友先试一试,引导幼儿观察并检查他所砌的围墙是否正确。 (3)师幼再次尝试按规律把小兔喜爱的围墙砌好,师幼共同检查自己所砌的围墙是否按规律排列。 四、游戏《找朋友》。 (1)教师:小兔院里的地砖和围墙都装修好了,小兔可高兴呢,它非常感谢我们,邀请我们和它一块儿跳一个找朋友的舞蹈。 (2)带领幼儿随着音乐,与同伴、教师共同玩游戏--找朋友。 在活动区中为幼儿提供各种材料,让步幼儿有规律的排序或装饰花边。 反思: 在环节设置上,我采用了由浅入深,层层递进的方法。整个活动我以小兔造了新房子为线索,层层展开,孩子们在整个活动中注意力集中,精神也比较饱满。活动内容选择符合他们的生活经验和认知水平;活动中能吸引幼儿的注意力,不过在活动中还是有点不足,就是我提供的范例图形是一样的,这让许多幼儿缺少了思考的机会,多数在模仿老师的范例。 14、大班数学教案:小兔家的蔬菜幼儿园大班数学教案:小兔家的蔬菜(学习分类和统计) 设计意图: 在日常生活中,我们发现孩子们无时无刻不在与数学打交道,数学教学对孩子们的生活有着独特的影响。所以我们要在生活中发现数学,也就是让数学教学“生活化”。所谓数学教学“生活化”,就是在数学教学中,要让数学教学的内容向社会延伸,让社会生活进入数学教学。而蔬菜是小朋友每天都见到的,和他们不可分开。于是,我利用这一资源,让小朋友利用简单的统计来统计事物,从玩中学习,从游戏中学习更多的知识。因此,我设计了这堂课,让小朋友自己去操作,使幼儿在动眼、动手、动脑的过程中掌握巩固分类的知识,初步尝试用统计的方法,让小朋友用自己的方式简单清楚地记录。同时通过幼儿自己介绍的方式,引导幼儿较清楚地表述,真正发挥幼儿在学习中的主体地位,促进幼儿在愉快的状态下积极学习的能力。 一、活动目标 1、学习简单的方式清楚地记录,初步学习统计。 2、引导幼儿清楚地表述自己的记录结果。 二、活动准备: 1、土豆、辣椒、茭白、萝卜等蔬菜人手一份。 2、各类标记、铅笔。 三、活动过程: 一、导入活动: 秋天是丰收的季节,小兔子家收了各种各样的蔬菜,我们一起去看一看小兔都收了些什么菜呀? 二、初步探索统计的方法: 1、小兔子收了那么多的蔬菜,他想请我们小朋友帮忙,收了哪些蔬菜,每一中蔬菜有多少?你们愿意吗? 2、老师给你们准备了笔、蔬菜、标记、白纸。你们可以在白纸上贴蔬菜的标记进行统计。但老师要一个要求,你们的小耳朵可要听仔细了:你们统计出来的蔬菜数量要让别人看得清清楚楚,明明白白。我们赶快行动吧。 3、幼儿尝试统计 4、交流:把你们统计的拿到上面来。谁愿意来介绍一下。你是怎么统计的?我们看看这两张统计,哪一张让我们看的更清楚,排列更整齐呢? 5、小结:他的办法真不错,统计的蔬菜品种多,而且让人一眼就可以看清他统计的蔬菜的数量 三、初步学习统计的方法: 1、你们想不想也来尝试一下用这种方法统计呢? 2、幼儿再次尝试统计。 3、交流:有没有谁愿意把统计表拿到上面来,向大家介绍一下你是怎么统计的呢? 四、总结: 我们今天学了一种新本领,能用非常简单的方法,让小兔子一眼就看出他收了多少种蔬菜,每种有多少。小兔子要我帮他谢谢你们。他说,下次有困难还要来找我们小朋友,你们愿意帮助他吗?下课后老师想请小朋友帮老师统计一下我们的玩具。愿意吗? 15、小班教案《小兔家的新门帘》活动目标: 1、认识长圆形、扇形、掌形的树叶,尝试将相同形状的树叶贴在一起帮小兔贴门帘。 2、通过贴门帘的游戏,体验帮助小兔的乐趣。 3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。 4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。 活动准备: 1、课件《小兔家的新门帘》。 2、制作所需材料:背景板、固体胶、已打印好的树叶形状。 活动过程: 一、故事引入,激发幼儿兴趣: ——教师播放课件,请幼儿观赏。 ——师:小兔家发生了什么? ——继续观看故事。 ——师:小兔用什么做门帘呢? ——过渡:小兔用漂亮的树叶做门帘真聪明。 二、认识图形,挂窗帘: ——师:小兔找到了几种树叶?一样吗? ——小结:长得长长圆圆的叫长圆形;长得像扇子一样的叫扇形;长得像手掌一样的叫掌形。 三、学习做树叶门帘: ——过渡:今天我们就用这些树叶给小兔做门帘。 ——教师示范做门帘:拿起一片小树叶,涂涂涂,涂上固体胶;黏黏黏,粘在直线上。 四、大家来做门帘: ——师:小兔还有好多门和窗没装上漂亮的帘子,请你们来帮助一下她好吗? ——教师巡回指导,鼓励幼儿大胆粘贴。 五、作品欣赏: ——师:请小朋友来介绍一下你是怎么来做门帘的? 六、活动延伸: ——师:森林里的小动物看到你们帮助小兔做的门帘这么漂亮,他们也想要,老师把材 料都放在我们的教室区角里了,请你们帮助小动物们一起去完成好吗? 16、小班数学优质课:小兔家的院子幼儿园小班数学优质课教案:小兔家的院子(按规律排序) 活动目标: 1、尝试将物体按一定的规律排序,初步体验按规律排序的美感。 2、在教师的启发下,愿意进行思考。 3、喜欢参加活动,体验活动的乐趣。 活动准备: 经验准备:幼儿已有一行的按规律排序的经验; 物质准备:幼儿用书人手一份。小兔子家院子的场景。 活动过程: 一、小兔的新家。 (1)教师带领幼儿来到布置好的小兔子家院子里。 (2)教师:小兔搬新家了,这两天正忙着装修呢!瞧,院子里的地砖才铺了几块还没铺好,我来帮帮他吧! 二、按规律铺地砖。 (1)师幼观察按一一规律排列不完全的地砖,说出地砖的排列规律:一块红一块绿,一块红一块绿……启发幼儿思考接下去应该怎么铺呢? (2)引导幼儿从不同的方向观察并尝试接下去铺地砖,分别询问幼儿是如何铺地砖的。 三、按一二规律砌围墙。 (1)师生共同观察砌墙的砖块形状(长方形、半圆形)并讨论围墙的排列形式。 (2)引导幼儿按一块半圆形两块长方形来砌围墙,请个别小朋友先试一试,引导幼儿观察并检查他所砌的围墙是否正确。 (3)师幼再次尝试按规律把小兔喜爱的围墙砌好,师幼共同检查自己所砌的围墙是否按规律排列。 四、游戏《找朋友》。 (1)教师:小兔院里的地砖和围墙都装修好了,小兔可高兴呢,它非常感谢我们,邀请我们和它一块儿跳一个找朋友的舞蹈。 (2)带领幼儿随着音乐,与同伴、教师共同玩游戏——找朋友。 在活动区中为幼儿提供各种材料,让步幼儿有规律的排序或装饰花边。 反思: 在环节设置上,我采用了由浅入深,层层递进的方法。整个活动我以小兔造了新房子为线索,层层展开,孩子们在整个活动中注意力集中,精神也比较饱满。活动内容选择符合他们的生活经验和认知水平;活动中能吸引幼儿的注意力,不过在活动中还是有点不足,就是我提供的范例图形是一样的,这让许多幼儿缺少了思考的机会,多数在模仿老师的范例。 17、小班数学教案《小兔家的院子》含反思活动目标: 1、尝试将物体按一定的规律排序,初步体验按规律排序的美感。 2、在教师的启发下,愿意进行思考。 3、喜欢参加活动,体验活动的乐趣。 4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 5、培养幼儿比较和判断的能力。 活动准备: 经验准备:幼儿已有一行的按规律排序的经验; 物质准备:幼儿用书人手一份。小兔子家院子的场景。 活动过程: 一、小兔的新家。 1、教师带领幼儿来到布置好的小兔子家院子里。 2、教师:小兔搬新家了,这两天正忙着装修呢[.来源快思老师教案网]!瞧,院子里的地砖才铺了几块还没铺好,我来帮帮他吧! 二、按规律铺地砖。 1、师幼观察按一一规律排列不完全的地砖,说出地砖的排列规律:一块红一块绿,一块红一块绿……启发幼儿思考接下去应该怎么铺呢? 2、引导幼儿从不同的方向观察并尝试接下去铺地砖,分别询问幼儿是如何铺地砖的。 三、按一二规律砌围墙。 1、师生共同观察砌墙的砖块形状(长方形、半圆形)并讨论围墙的排列形式。 2、引导幼儿按一块半圆形两块长方形来砌围墙,请个别小朋友先试一试,引导幼儿观察并检查他所砌的围墙是否正确。 3、师幼再次尝试按规律把小兔喜爱的围墙砌好,师幼共同检查自己所砌的围墙是否按规律排列。 四、游戏《找朋友》。 1、教师:小兔院里的地砖和围墙都装修好了,小兔可高兴呢,它非常感谢我们,邀请我们和它一块儿跳一个找朋友的舞蹈。 2、带领幼儿随着音乐,与同伴、教师共同玩游戏——找朋友。在活动区中为幼儿提供各种材料,让步幼儿有规律的排序或装饰花边。 活动反思: 在环节设置上,我采用了由浅入深,层层递进的方法。整个活动我以小兔造了新房子为线索,层层展开,孩子们在整个活动中注意力集中,精神也比较饱满。活动内容选择符合他们的生活经验和认知水平;活动中能吸引幼儿的注意力,不过在活动中还是有点不足,就是我提供的范例图形是一样的,这让许多幼儿缺少了思考的机会,多数在模仿老师的范例。 18、中班教案《小兔家的花园》含反思活动目标 1感受和理解故事中小兔快乐和忧伤的情感。 2大胆地表达自己的想法,体会帮助他人的快乐。 3能分析故事情节,培养想象力。 4根据已有经验,大胆表达自己的想法。 教学重点、难点 感受和理解故事中小兔快乐和忧伤的情感。 活动准备 图片三张、录音机及相关磁带、美劳材料若干。 活动过程 一体验快乐 1讲述故事《小兔家的花园》并出示图片1。 2 提问:(1)如果你是小兔,你的心情会怎么样? (2)小兔高兴地时候可以在花园里做哪些事情呢? 3 提议:(1)我们做出各种高兴的表情和动作,请摄影师给我们拍下来吧! (2)现在让我们和小兔一起跳个快乐的舞吧! 二体验忧伤 1 渐渐地,冬天悄悄地来了,小兔现在的心情会怎么样呢?我们一起来听一段音乐。 2 提问:你觉得小兔现在的心情怎么样了? 3 小兔为什么这么伤心呢?我们一起去小兔家看看吧。出示图片2继续讲故事。 4 提问:谁会来安慰伤心的小兔呢?出示图片3,继续讲故事。 三帮助他人 1 讨论:有什么好办法能让小兔开心起来呢? 2 老师提出建议:帮助小兔装扮花园。 3 幼儿合作装扮花园。 4 小结:帮助别人是件开心的事,我们每一位小朋友都要做一个乐于助人的好孩子。 四邀请客人到花园里一起跳舞。 教学反思 在活动中,幼儿始终能跟随老师的引导,体会小兔快乐和忧伤的不同情感,同时通过合作帮小兔重新布置了新的花园,孩子们也非常快乐。活动通过故事的展开,引起幼儿的兴趣,通过提问,讨论等方式培养幼儿大胆发言,勇敢表达自己的想法。最后环节,邀请客人到花园里舞蹈,也培养了孩子们与人沟通交流的能力。 19、小班美术优秀教案《小兔家的新门帘》含反思活动目标: 1、认识长圆形、扇形、掌形的树叶,尝试将相同形状的树叶贴在一起帮小兔贴门帘。 2、通过贴门帘的游戏,体验帮助小兔的乐趣。 3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。 4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。 活动准备: 1、课件《小兔家的新门帘》。 2、制作所需材料:背景板、固体胶、已打印好的树叶形状。 活动过程: 一、故事引入,激发幼儿兴趣: ——教师播放课件,请幼儿观赏。 ——师:小兔家发生了什么? ——继续观看故事。 ——师:小兔用什么做门帘呢? ——过渡:小兔用漂亮的树叶做门帘真聪明。 二、认识图形,挂窗帘: ——师:小兔找到了几种树叶?一样吗? ——小结:长得长长圆圆的叫长圆形;长得像扇子一样的叫扇形;长得像手掌一样的叫掌形。 三、学习做树叶门帘: ——过渡:今天我们就用这些树叶给小兔做门帘。 ——教师示范做门帘:拿起一片小树叶,涂涂涂,涂上固体胶;黏黏黏,粘在直线上。 四、大家来做门帘: ——师:小兔还有好多门和窗没装上漂亮的帘子,请你们来帮助一下她好吗? ——教师巡回指导,鼓励幼儿大胆粘贴。 五、作品欣赏: ——师:请小朋友来介绍一下你是怎么来做门帘的? 六、活动延伸: ——师:森林里的小动物看到你们帮助小兔做的门帘这么漂亮,他们也想要,老师把材 料都放在我们的教室区角里了,请你们帮助小动物们一起去完成好吗? 教学反思: 从欣赏绘画作品入手,使幼儿在一定感性经验的基础上诱发想象、循序渐进、大胆构思,从而发掘与培养幼儿的创造能力。在活动中教师轻松导入,使儿童的画面重点突出、主题鲜明。 20、小班数学教案《小兔家的院子-按规律排序》含反思活动目标: 1、尝试将物体按一定的规律排序,初步体验按规律排序的美感。 2、在教师的启发下,愿意进行思考。 3、喜欢参加活动,体验活动的乐趣。 4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 5、引发幼儿学习图形的兴趣 活动准备: 经验准备:幼儿已有一行的按规律排序的经验; 物质准备:幼儿用书人手一份。(教案来源:快思教案网)小兔子家院子的场景。 活动过程: 一、小兔的新家。 (1)教师带领幼儿来到布置好的小兔子家院子里。 (2)教师:小兔搬新家了,这两天正忙着装修呢!瞧,院子里的地砖才铺了几块还没铺好,我来帮帮他吧! 二、按规律铺地砖。 (1)师幼观察按一一规律排列不完全的地砖,说出地砖的排列规律:一块红一块绿,一块红一块绿……启发幼儿思考接下去应该怎么铺呢? (2)引导幼儿从不同的方向观察并尝试接下去铺地砖,分别询问幼儿是如何铺地砖的。 三、按一二规律砌围墙。 (1)师生共同观察砌墙的砖块形状(长方形、半圆形)并讨论围墙的排列形式。 (2)引导幼儿按一块半圆形两块长方形来砌围墙,请个别小朋友先试一试,引导幼儿观察并检查他所砌的围墙是否正确。 (3)师幼再次尝试按规律把小兔喜爱的围墙砌好,师幼共同检查自己所砌的围墙是否按规律排列。 四、游戏《找朋友》。 (1)教师:小兔院里的地砖和围墙都装修好了,小兔可高兴呢,它非常感谢我们,邀请我们和它一块儿跳一个找朋友的舞蹈。 (2)带领幼儿随着音乐,与同伴、教师共同玩游戏——找朋友。 在活动区中为幼儿提供各种材料,让步幼儿有规律的排序或装饰花边。 活动反思: 在环节设置上,我采用了由浅入深,层层递进的方法。整个活动我以小兔造了新房子为线索,层层展开,孩子们在整个活动中注意力集中,精神也比较饱满。活动内容选择符合他们的生活经验和认知水平;活动中能吸引幼儿的注意力,不过在活动中还是有点不足,就是我提供的范例图形是一样的,这让许多幼儿缺少了思考的机会,多数在模仿老师的范例。 21、小班数学活动教案:小兔家的院子教案(附教学反思)活动目标: 1、尝试将物体按一定的规律排序,初步体验按规律排序的美感。 2、在教师的启发下,愿意进行思考。 3、喜欢参加活动,体验活动的乐趣。 4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 5、培养幼儿比较和判断的能力。 活动准备: 经验准备:幼儿已有一行的按规律排序的经验; 物质准备:幼儿用书人手一份。小兔子家院子的场景。 活动过程: 一、小兔的新家。 1、教师带领幼儿来到布置好的小兔子家院子里。 2、教师:小兔搬新家了,这两天正忙着装修呢!瞧,院子里的地砖才铺了几块还没铺好,我来帮帮他吧! 二、按规律铺地砖。 1、师幼观察按一一规律排列不完全的地砖,说出地砖的排列规律:一块红一块绿,一块红一块绿……启发幼儿思考接下去应该怎么铺呢? 2、引导幼儿从不同的方向观察并尝试接下去铺地砖,分别询问幼儿是如何铺地砖的。 三、按一二规律砌围墙。 1、师生共同观察砌墙的砖块形状(长方形、半圆形)并讨论围墙的排列形式。 2、引导幼儿按一块半圆形两块长方形来砌围墙,请个别小朋友先试一试,引导幼儿观察并检查他所砌的围墙是否正确。 3、师幼再次尝试按规律把小兔喜爱的围墙砌好,师幼共同检查自己所砌的围墙是否按规律排列。 四、游戏《找朋友》。 1、教师:小兔院里的地砖和围墙都装修好了,小兔可高兴呢,它非常感谢我们,邀请我们和它一块儿跳一个找朋友的舞蹈。 2、带领幼儿随着音乐,与同伴、教师共同玩游戏——找朋友。 在活动区中为幼儿提供各种材料,让步幼儿有规律的排序或装饰花边。 活动反思: 在环节设置上,我采用了由浅入深,层层递进的方法。整个活动我以小兔造了新房子为线索,层层展开,孩子们在整个活动中注意力集中,精神也比较饱满。活动内容选择符合他们的生活经验和认知水平;活动中能吸引幼儿的注意力,不过在活动中还是有点不足,就是我提供的范例图形是一样的,这让许多幼儿缺少了思考的机会,多数在模仿老师的范例。 22、大班语言:逃家的小兔温州五幼 蒋觉烟 教学目标: 1、理解故事内容,能体会母子间的亲情。 2、初步理解事物的简单配对关系,发展幼儿的想象力与表现力。 3、初步学习运用句式“如果……就……”。 教学准备: 1、欢快的乐曲;《兔子舞》曲; 2、兔子胸贴人手一个; 3、 鲤鱼、捕鱼人、大石头、爬山的人、小花、园丁、小鸟、大树、小帆船、风、小 男孩贴绒图片组成的图谱。 教学过程: (一)幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。 1、师:“今天老师请你们来当小兔和兔妈妈,愿意当小兔的小朋友到这边位置坐好,愿意当兔妈妈的小朋友到这边位置坐好。” (幼儿根据自己选的角色分两组入座)。 2、教师讲述故事一次后,告诉幼儿故事题目。 提问:“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑) “兔妈妈会怎么做?为什么?”(把它追回来,因为是她的心肝宝贝) “你是小兔、兔妈妈的话,你会变什么东西来?为什么?”(个别回答,理解配对关系) (二)两组幼儿进行角色表演,说配对物,师根据内容出示图谱底纸并逐步完成图谱。 1、根据故事中的配对关系(如小鲤鱼和捕鱼人),两组自由讨论后,引导幼儿用“如果……就……”的句式讲述。 师:你们都来当小兔、兔妈妈,我也来当兔妈妈吧!”(师加入兔妈妈组) 师:“孩子们,妈妈可要追你们了,你们快商量商量,用好听的话说说你们变什么,赶快动脑筋,快快快哦!”(如小兔说:如果你来追我,我就变成小鲤鱼,游得远远的。可请个别说,师出示小鲤鱼图) 师:“兔妈妈们,孩子们变了小鲤鱼,我们变什么呢?”(妈妈商量说:如果你变成小鲤鱼,我就变成捕鱼的人去抓你。师出示捕鱼人图) 2、以同样的形式,说出故事中的配对关系中的内容,师将对应图片贴到图谱上。借助图谱完整欣赏、理解故事内容。 3、启发幼儿想象 师:“孩子们,你们还能变出故事中不一样的吗?也能用好听的话来说。”(以同样形式,讲出生活中的配对物,增贴图谱) (三)角色扮演游戏:用动作表现配对物 师:“让我们把刚才讲的用动作表现出来。听到音乐时,小兔先商量变什么(如小鲤鱼),音乐停,小兔们做出刚才商量好变的东西的动作(如小鲤鱼游);音乐再响起,兔妈妈商量变什么,音乐再停,也做出刚才商量好变的东西的动作(如捕鱼人捕鱼)。大家的动作可以不一样,看看孩子棒还是妈妈棒!” 以同样的形式表演数次。 (四)情感教育 1.师:“今天,我们玩得真高兴呀。让我们先来休息一下吧。”(幼儿坐好) 2.师:“孩子们,为什么妈妈要变这么多东西追小兔呢?” “你是小兔你会怎么做呢?为什么?” 小结:“孩子们,你们都是妈妈的心肝宝贝,妈妈是非常爱你们、关心你们。希望你们也能听妈妈的话,做一个听话爱家的乖孩子。” (五)跳《兔子舞》出活动室 师:“我相信你们都会成为妈妈的好孩子,为妈妈带来欢乐。小兔们,来和妈妈一起跳个兔子舞吧!” 附故事:《逃家小兔》 从前,有一只小兔子,他不想在家呆了。于是,他对自己的妈妈说:“我要逃跑了。” “如果你跑了,我一定会追上你,因为你永远是我的小兔子。”他妈妈说道。 “如果你追上我,我就变成一条小鱼,跳进冰凉凉的小溪,从你身边游开。”小兔子说。 “如果你变成一条冰凉凉小溪中的鱼儿,我就变成一个渔夫,我会抛下鱼饵等着你。”妈妈说。 “如果你变成一个渔夫,我就变成一块石头,在高高的山崖上,让你够不着。”小兔说。 “如果你变成一块高高的山崖上的石头,我就变成一个登山的人,我会爬上山顶,找到你。”妈妈说。 “如果你变成登山的人,我就变成一朵小红花,藏在一个秘密的花园里。”小兔说。 "如果你变成一朵小红花,我就变成一个园丁,我会在花丛中发现你。“他的妈妈说。 “如果你变成一个园丁,发现了我,我就变成一只鸟儿,从你身边飞走。”小兔说。 “如果你变成一只鸟儿,从我身边飞走,我就变成一棵树,让你来我枝头做窝。”妈妈说。 “如果你变成一棵树,我就变成一艘小船,扬着帆,离开你。”小兔说。 “如果你变成一艘小船,扬帆离开我,我就变成风吹着你,让你开往回家的方向。”小兔说。 “如果你变成吹着我的风,我就去参加马戏团,作个空中飞人,在你摸不着的地方荡秋千。”他的妈妈说。 “如果你去做空中飞人,我就做一个走钢丝的人,我会在空中遇见你。”妈妈说。 “如果你变成一个走钢丝的人,向我走来,我就变成一个小男孩,跑进大屋子里躲起来。兔子说。 “如果你变成一个小男孩,跑进大屋子里,我就变成你的妈妈,用双手捉住你,把你抱在怀里。”妈妈说。 “啊!”小兔子说:“也许我还是呆在这儿,做你的小兔子吧。” 他也真的这么做了。 “来,吃个胡萝卜吧。”兔妈妈说道。 |
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