班主任李老师那天上语文课,她让同学们用"好像……好像……"造句,同学们争先恐后地举手。这其中,蔡小  (本文共2页) 阅读全文>>

句子是语言的基本单位,造句则是最基本的语言训练。造句训练是小学语文教学中常见的语言训练方式,是小学低年级写话、阅读教学中的基础环节之一。2011年版新课程标准强调,语文课程致力于培养学生的“语言文字运用能力”,而“造句”就是该能力培养所需要训练的基本功。造句训练最主要的应用阶段为小学低年级,其作为语言训练的发端与启蒙有着基础性的研究意义。就截至目前为止的研究来看,低年级造句训练的研究并未得到应有的足够重视。本文在整理和分析了前人研究成果的基础上,根据儿童语言习得过程与低年级造句练习的相似之处,结合心理语言学中儿童语言习得的相关基础理论及其对造句训练的启发与具体的课堂案例,对小学低年级造句训练进行了相对全面的探析。“造句训练”主要包括“训”、“练”、“评”三大板块。首先,以教师为主体的“训”造句主要体现在词语理解的指导、句子的基础知识的指导以及指导有效造句练习的技巧几个方面。其次,在“练”造句方面,教材中的造句题目设置为研究提供了...  (本文共107页) 本文目录 | 阅读全文>>

网络造句运动作为在虚拟社会中广泛流行并影响到现实世界的言说方式,其展现了一幅怎样的话语景观?本文将运用话语分析的理论,洞悉网络造句的话语形态和立场,从话语中窥探网络造句的价值和意义。其中,主要运用费尔克拉夫提出的话语分析的三个向度：文本向度、话语实践向度和社会实践向度的框架,结合语言学、符号学、传播学等多个学科的理论成果分析和探究网络造句,透析网络造句现象背后的意义的建构、传播和抗争的过程,说明语言、话语和社会变化的关系。第一部分：从微观的文本向度层面,从局部的词汇选择,语法再到修辞策略的运用,从三个突出的方面概括出网络造句的文本特征。第二部分：在对网络造句的文本做了必要的考察之后,我们还需要从话语实践向度对网络造句做阐释。考虑到网络造句独特复杂的传播过程,除了从文本生产到消费的思路探讨话语如何建构,在宏观上针对具体的网络造句事件,结合话语的传播语境分析它的传播机制。第三部分：在对网络造句的文本结构和话语实践做出明确的总结之后,...  (本文共47页) 本文目录 | 阅读全文>>

造句,是语文教学中常见的练习形式之一,但是针对造句的相关研究却不太多。本文以人教版1-9年级语文教材为例,对造句训练的现状进行统计。根据统计得出的数据对造句训练存在的问题及原因进行分析,最后对造句训练系统的建构提出建议。在结构编排方面,本文分五章来阐述。第一章绪论,首先,从期刊和专著两个方面对造句教学的研究现状进行文献综述。其次,对核心概念“造句”、“造句训练”以及“句型”进行界定。最后,简述本文的研究意义、研究思路和研究方法。第二章主要阐述造句训练系统研究的理论依据。首先,从李维鼎的言语理解与生成理论出发,分析造句训练应该是一个句子理解到句子生成的过程。其次,以皮亚杰的图式理论为支撑,对造句训练中句型知识等图式信息的建立进行理论阐释。最后,依据布鲁纳的螺旋式课程理论为支撑,提出造句训练应该呈螺旋式上升的状态。第三章中,笔者以人教版1-9年级语文教材为例,从句型和训练方法两个角度对造句训练的现状进行统计。第四章,笔者根据统计得出...  (本文共48页) 本文目录 | 阅读全文>>

小学语文造句教学的主要策略有:指导学生学会扩充句子、启发学生"举一反...  (本文共1页) 阅读全文>>

造句是语言训练的传统方式,它既能巩固学生所学的字、词,又能训练学生的语言表达能力和思维能力。上海特级教...  (本文共1页) 阅读全文>>