形容词的比较级和最高级复习教案设计

形容词的比较级和最高级复习教案设计

一．教学课型：语法复习课

二．教学内容分析及教法学法分析

    1.

教学内容分析

本节课的教学内容是《课标》七年级下册

Unit2

与

Unit9

的内容，考虑到这两个单元

的语法是形容词的比较级和最高级，

所以合并在一节课来复习。

我把复习内容分为如

下

一）形容词的比较级，

最高级的构成规则，

是本语法的重点和难点，在复习中通过归

纳总结规律，让学生理解掌握，

二）对于基本句型）1)„比较级+than„  2）

“ Who 

is+ 

比较级，„or„?” 

3

）„最高级+of (in)„4）

What /Who is the +

最高级，„..or„..? 在新授时大多

数同学都能掌握，通过复习，让全体同学理解并应用。

三）

1

）一些副词如

much/ a little/a lot 

等可以修饰形容词的比较级；

2

）

 very 

/really/quite 

等副词修饰形容词的原级，„one 

of 

the+形容词的最高级

+

名词复数

句式有一部分学生不会灵活运用，所以通过复习，让学生掌握并会运用。

四）形容词的原级比较

1

）

. 

肯定句：

 as+

形容词原形+as „    „和„一样„.

                 2)

否定句：

 not as+

形容词原形+as„  „和„ 不一样

学生不会正确运用，作为本节课的重点。

   2.

教法、学法分析

根据笔者观察和研究，

结合学生的知识和生活经验，

结合学生的认知能力和年龄特点，

本节课我使用

1

）情景教学法，让学生在语境中理解语言，感悟语言、学习语言，从

而形成在语境中对语言的运用能力。

2

）合作学习法，两两合作、小组合作是英语教

学中常用的教学方式。

他不仅有利于学生在交流中形成用英语进行交际的能力，

而且

有利于任务的完成，

集体智慧的发挥，

协作能力的培养，

面向全体学生这一理念的落

实。

3

）归纳总结法，在复习形容词比较级最高级的构成时，让学生做一组练习，根