浅析任务型教学法在英语阅读教学中的应用

摘要

:

近年来

,

国际上广泛采用任务型教学法

,

任务型教学法在中国的英语教

学中也成为一个很抢眼的词汇。它倡导学生在教师的指导下

,

通过体验、实践、

参与、交流和合作的学习方式

,

实现任务的目标

,

强调学生能用英语做事情。本文

论述了任务型教学法可以有效地运用到英语阅读课中以激发学生学习兴趣

,

以此

提高学生的英语阅读能力

,

促进语言的综合运用能力。

关键词

:

任务型教学阅读能力英语阅读教学

1 

引言

起源于二语习得和交际型语言教学理论的任务型教学法在第二语言习得和

外语教学中越来越普及。

任务型教学法产生于国外

,

始于

1979

年

,N.S.Prabhu

在印

度高科技区进行了一项强交际法的实验

(Bangalore 

Project)

提出了许多任务类型

,

并把学习内容设计成各种交际任务

,

让学生通过完成任务进行学习。这一教学理

念强调以学生为主体

,

提倡

“

意义至上

,

使用至上

”

的教学原则

, 

要求学习者通过完

成任务

,

用目标语进行有目的的交际活动

, 

强调

“

在做中学

”,

学生通过用英语做事

情而学会英语

, 

而不是通过老师讲解学会英语。

任务型教学法改变了以往英语教

学以教师讲解为主、学生操练为辅的教学模式

,

而是强调语言的实际应用

,

通过应

用而学会语言。以任务为中心的语言教学思路是最近

20

年来交际思想的一种新

的发展形态

,

它把语言应用的基本理念化为具有实践意义的课堂教学方式。

2 

任务型教学法

2.1

任务型教学法的定义及其基本理念

我们可以把任务型语言教学定义为

:

任务就是人们在日常生活、工作、娱乐

活动中所从事的各种各样有目的的活动。

任务型语言教学的核心思想是要模拟人

们在社会学校生活中运用语言所从事的各类活动

,

把语言与学习者在今后日常生

活中的语应用结合起来。任务型教学的目标

:

任务型课堂模式把学生的注意力聚

集在怎样利用英语作为交流的工具来完成任务

,

而不只是关心自己所说的句子是

否正确

,

任务完成的结果为学习者提供自我评价的标准

,

并使其产生成就感这些目

标是为课堂教学服务的

,

学生是直接的受益者。