一、导入

人的一生起起伏伏，坎坎坷坷，是非成败转头空。无论是生活亦或是政治仕途，都可能遭遇困顿。当人生不尽如人意时应当怎样面对？今天我们学习一首一代文豪苏轼的词，看看他是如何面对政治上的失意。《念奴娇赤壁怀古》是苏轼豪放词风的典型代表，也最能体现他旷达胸襟和进取精神。同时，苏轼的念奴娇也是宋词排行榜的NO.1。今天就让我们一起走进《念奴娇赤壁怀古》。

二、知人论世

有关于苏轼我们并不陌生，哪位同学为我们介绍一下苏轼。苏轼：诗与黄庭坚并称“苏黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”，散文与欧阳修并称“欧苏”，书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”。苏轼总结自己一生：“问汝平生功业，黄州惠州儋（dān）州。”嗯，这位同学对于苏轼的成就可谓如数家珍，正如林语堂先生评价所说：他比中国其他诗人更具有多面性！这首词就是北宋元丰五年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，游赤鼻矶，作词抒怀。

三、初读感知

学生诵读，指定学生点评

同学们刚才的诵读都各有千秋，俗话说“词读百遍不嫌多，遍遍都有新收获”。接下来我们就一起在精读、品读中继续学习！

（一）分析上阙

1、男生集体朗读，边读边思考三个问题：

（1）人们认为 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”三句写得好，你觉得呢？

明确：写的好，主要表现在以下几个方面：

①词一开篇，江山、历史、人物逐一奔入眼底，引起怀古思绪。

②境界开阔，气势恢宏，豪放之气笼罩全词。

③由江水的流逝想到岁月的无情，引发历史的想象。

④写景和抒情结合自然，给人以强烈的感情冲击。

（2）那么作者看到了哪些赤壁景观？你觉得其中描写精彩的地方在哪几个字？

明确：有大江  故垒  赤壁  乱石  惊涛  千堆雪。乱：写出岸边岩石山崖之险怪。穿：写出陡峭山崖直插云霄的高峻。惊：本意为马受惊狂奔，写出了江水的汹涌。拍：突出了惊涛骇浪与江岸搏击的力度。卷：波涛力量之浩大。

这三句运用拟人、比喻、夸张、对偶等修辞手法，从声音、色彩、姿态、气势等方面描绘赤壁的奇景和长江的气势，勾勒出一幅雄奇壮丽的画面，也暗写下阕赤壁之战惊心动魄的场面，表现了作者的豪迈奋发意气。

（3） “江山如画，一时多少豪杰”这两句在全词中起了什么作用？

明确：这两句承上启下。“江山如画” 表达了诗人热爱祖国河山的激情，“一时多少豪杰”又过渡到写人，总结上阕，引起下阕。

3．自读上阕，体会景中之情，总结上阕内容。

小结上阕：作者先以波澜壮阔的长江为背景，点出赤壁战场之所在，然后写它的险要地势，对当时众多的英雄人物称颂缅怀，充溢着对建功立业的渴望。

（二）分析下阙

下阕围绕周瑜这个人物进行挖掘：

（1）周瑜的形象有何特点？作者为何要插入“小乔初嫁了”这一细节？

明确：周瑜年轻有为，春风得意，雄姿勃发，儒将风流，从容闲雅，指挥若定。

插入“小乔初嫁了”这一细节的深刻含义在于：

一是借周瑜娶小乔的事实，说明周瑜在指挥赤壁之战时，年纪很轻，很有作为。

二是以美人烘托英雄，更能衬托周瑜潇洒的风姿，英雄美人，相得益彰。

三是小乔之姊大乔系孙策之妻，所以周瑜跟孙权外托君臣之义，内有葭莩（fú）之亲，能取得孙权的绝对信任，这是他能够建功立业的一个重要条件。

作者采用烘托的手法，以上这些正是作者所没有的，又是他十分渴望的。

（2）为什么只写周瑜，对周瑜形象的刻画，又寄寓了词人怎样的情感？

明确：通过周瑜少年英雄的形象，抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的感慨。周瑜年仅34岁就在赤壁之战中取得胜利，成为一时之英雄。而自己年将半百，却身遭贬谪，功业无成，怎能不在感慨万分中生发仰慕之情呢？  苏轼对周瑜“赞扬”的同时又是在慨叹自己。词人刻画周瑜的“雄姿英发、叱咤风云”与自己的“戴罪黄州、早生华发”相互映衬，怀古思今，对比反差强烈，既显出周瑜的少年得志，又显出自己的壮志未酬，意在感慨自己报国无门，渴望能够建功立业。

在此作者采用映衬的手法，两者相互衬托，有互相彰显的作用。

（3）因为周瑜的人生“开挂”，让想到自己现状的苏轼感慨不已。其中“人生如梦，一尊还酹江月”一句是否表现了他的消极态度，说明理由。

明确： 这首词表现了苏轼复杂的思想感情。

①从情感上看具有激奋和伤感的双重色彩。词中对壮丽河山的描绘，对英雄人物的尽情赞颂，表现了作者渴望建功立业的积极进取精神和奋发乐观的人生态度；而“人生如梦”的感慨，则反映了诗人内心的郁闷和忧愤。

②但从全诗主题看，苏轼的感伤是由于建功立业的激切热望不能实现而萌发的，是诗人壮志未酬的无奈情绪的流露。因而不能孤立地看成是诗人悲观失望的自白。我们应该更多地体味作者对事业对人生的激情和追求。

③从词的意境和语言分析，这首词感情热烈，富于激情，意境壮阔，风格豪放，是苏轼旷达乐观的体现。

因此 “人生如梦”反过来也可激发我们对人生的追求，这也是《赤壁怀古》的理趣所在。

小结下阕：第一层描写周瑜形象，第二层抒发对身世的感叹，咏史、抒情自然结合。

四、拓展延伸

这首词被誉为豪放派代表作，通过分析词中的壮景、豪杰、豪情，我们应该对这种词风有了一定的了解。接下来我们再拓展延伸一下，通过对比阅读进一步体会一下豪放派的风格。请同学们比较阅读本词与婉约派代表作雨霖铃，然后同桌之间讨论一下豪放派和婉约派的不同。

明确：（1）婉约派读起来比较委婉细腻，豪放派读起来比较有气势。

（2）我觉得可以结合本课的所学的景、人、情三个角度分析，婉约派喜欢写一些杨柳晓风这样的秀丽的景物，豪放派则是描绘壮丽的景色。婉约派喜欢写小儿女的悲欢柔情，豪放派则喜欢写大英雄的壮志豪情！

嗯，点评的十分到位，分析的也很有逻辑。从景、人、情三个角度一语中的点出两种风格的区别，特别到位！那我们就请两位同学分别带着这种理解读一下这两首词。好先看婉约派这一首，谁来试一下？

明确：寒蝉凄切……恩，确实有南宋俞文豹所说的“十七八女郎，执红牙板而歌的韵味，好请坐。谁来试一下豪放派这一首？

（2）大江东去……真有种关西大汉持铜琵琶，铁卓板，高歌的感觉。听罢直觉天风海雨扑面！太棒了，请坐！

五、课堂小结：

这首词把写景、咏史、议论、抒情融为一体，豪迈奔放，一泻千里。在对赤壁景物的描写上和对周瑜形象的塑造上，都体现了豪壮的情调。用烘托和映衬的手法，抒发了自己的感慨。更可贵的是，这首词还留给我们无尽的人生启示：每个人的一生都必然遇到种种挫折和磨难，你将如何应对呢？每个人的一生也必然面临许多选择和考验，你将如何处理呢？从苏轼和他的作品中，或许我们每个人都能找到自己需要的答案。

六、板书设计：

念奴娇赤壁怀古

 写景：赤壁奇景、雄奇壮丽

 怀古：周瑜春风得意、风流儒雅

 伤己：早生华发、壮志难酬