第三步

讲解zh、ch、sh的发音部位与方法

1.用文字，包括汉语+学生的母语（这里用英语为例）精炼地讲解 zh、ch、sh的发音部位与方法。

图2 声母 sh、 zh、ch的发音部位与方法解说

2.用图片帮助学生准确理解上面的文字，重点找准 zh、ch、sh的 发音部位。

图3 sh、 zh、ch的发音部位图示

3.借助 zh、ch、sh与 z、c、s发音舌位 图片对比，帮助学生准确区分这两组声母 发音部位的 异同。

图4 zh、ch、sh与 z、c、s发音舌位接触部位差异

图5 zh、ch、sh与 z、c、s发音舌态差异

4. 用吹纸法，帮助学生掌握不送气声母zh与送气声母ch的发音方法差异。

第四步

单纯声母zh、ch、sh的系统发音

注意：

1.注意发音的顺序与听辨（感知）的顺序稍有不同，调整为：sh 1-zh 2-ch 3

2.跟老师发音。边发音边讲解声母sh 1 -zh 2 -ch 3 之间的区别，并控制好跟读的顺序和速度。

3.跟视频发音。——从视频中引导学生观察比较发声母sh 1-zh 2-ch 3时口腔里的舌位运动过程。视频如下。

视频1 声母sh1发音动态

视频2 声母zh2发音动态

视频3 声母ch3发音动态

第五步

声母zh、ch、sh与单字结合发音

图7 单音节声母sh发音

图8 单音节声母zh发音

图9 单音节声母ch发音

注意：

1.选择最常见、最常用的汉字。但是不必花时间讲解，直接用图片显示其意义。

2.考虑给每个声母zh、ch、sh选择练习汉字时的韵母顺序： i→a→u。

3.考虑给每个声母zh、ch、sh选择练习汉字时，确定韵母后的声调顺序： 第一声→第四声→第二声，第三声可以留到后续教学中进行。

第六步

声母sh、zh、ch与单字结合对比发音练习

图10 sh、zh、ch+ i的单音节不同声调对比发音

图11 sh、zh、ch+ a单音节 不同声调对比发音

图12 sh、zh、ch+ u单音节 不同声调对比发音

注意：这些字的意思都不必讲解，现在只要让学生知道这些音都真有汉字，以后都会用到。以下类同。

第七步

声母sh-s、zh-s、ch-c的单字对比发音练习

图13 sh-s+ 不同单韵母单音节对比发音

图14 zh-z+ 不同单韵母单音节对比发音

图15 ch-c+ 不同单韵母单音节对比发音训练

第八步

双音词内声母sh、zh、ch之间的转换发音练习

图16 双音节内sh、zh、ch 转换发音训练

第九步

双音词内声母sh、zh、ch、s、z、c转换发音练习

图17 双音节内sh、zh、ch、s、z、c 转换发音训练

第十步

声旁类推区别记忆汉字的声母sh、zh、ch

图18 声旁类推区别汉字的声母sh、zh、ch

第十一步

借助普通话声韵拼合规律区分声母sh-s、zh-z、ch-c

图19 借声韵拼合规律区分声母sh-s、zh-z、ch-c

第十二步

简单的交际应用发音训练

图20 交际练习sh、s、zh、z、ch、c相互转换

二

采用的教学方法

设计上面的教学过程中，我们主要采用了如下教学方法：

1.听说教学法。并以 听领先。

2.精讲活练法。教师尽量少讲，多给学生练习，即使讲，也是在练中讲。

3.图片法。包括发音舌位图、部分单字意义图。

4.演示法。包括教师发音演示与手势演示结合。

5.对比法。

6.夸张法。将一些不容易觉察的发音细节夸大。如夸大送气不送气的差异。

7.交际法。包括整个过程与学生交流，并包含交际性的训练内容。

8.全身反应法。不是简单地动耳听，动口说，还包括动手等身体的其他器官。

9.归纳法。包括利用声旁类推区分声母、借助声韵组合规律区分声母。

三

遵循的教学原则

教学过程的设计，教学方法的选用，都遵循了以下原则：

1.直观性原则。如图片、演示、录像等。

2.音义关联原则。不是机械练习，让相关的音与义有机结合。

3.循序渐进原则。包括先教哪个音，后教哪个音；先选什么韵母，后选什么韵母，都先易后难，逐步推进。

4.系统性原则。本课的教学目标是掌握声母，但是教学过程中，同时考虑韵母、声调对其难度的影响。

5.交际性原则。包括教学过程的交际性（师生互动），也包括教学内容的交际性（实用）。

欢迎关注“汉语云”公众号

获取更多干货

论文干货

回复“ 论文干货”四个字

可获取论文写作全流程干货合集

建议收藏

以备不时之需

点击“阅读原文”获取更多实用干货 返回搜狐，查看更多