北师大版数学一年级上册《动物乐园》的教学设计（通用11篇）

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的北师大版数学一年级上册《动物乐园》的教学设计，希望能够帮助到大家。

　　教学目标：

　　1、通过数数活动，掌握比多少的方法，初步体会一一对应的思想。

　　2、认识“>”、“

　　3、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力，初步体会到生活中处处有数学。

　　重点难点：

　　重点：10以内数大小比较的方法。

　　难点：能正确区分和运用大于、小于、等于符号比较两个数的大小。

　　教学学具：

　　课件

　　教学过程：

　　一、创设情境，发现问题。

　　1、课件演示：动物乐园场景。

　　谈话引入：同学们，你们喜欢小动物吗？你们最喜欢哪种小动物？你们的心真善良，那你们希望小动物生活的怎么样？大家说得对。为了让小动物能过上幸福、快乐的生活，我们人类不仅制定了动物保护法，还在世界各地为小动物修建了动物乐园。听说今天动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙。我们去看看谁来了。（出示动物乐园挂图一）

　　1．从这幅图中你看到谁来了？和组里的同学说一说。

　　（我看见图中有4只小鹿，有5只小白兔，有4只小熊，2只小鸭还有3只小猴子。）

　　2．你们数得这么快，是怎么数的？

　　3．集体交流：我是用铅笔点着一个一个数小兔子的。我数的也是小兔子，我的方法和他的不一样，我用铅笔在数过的小兔子旁做个记号，这样就不会重复了。我用手点着小鹿一个一个地数。远处有1只小熊，近处有3只小熊，一共有4只小熊。天上还飞着2只小鸟。

　　教师小结：大家用不同的方法数出了每种小动物的只数，真不错。学数学就应该这样，要善于思考。

　　2、设疑激趣：来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗？那我们来比一比看。（师板书：比一比）

　　（1）小组讨论：可以把谁和谁进行比较？

　　（2）汇报：我准备把和进行比较。

　　【设计意图：以动物乐园这一熟悉、感兴趣的情景入手，引起孩子们的兴趣，使他们积极主动的投入到现实的数学活动中去。并根据孩子自己的意愿，在主题图中选择对象进行比较，既尊重学生的选择，又能达到教学目的，体现学生主体地位。】

　　二、探究新知，解决问题。

　　（一）认识“同样多”和“=”

　　师：咱们先把熊和鹿进行比较，那么两种动物谁多？谁少？请同学们想一想，再用你喜欢的方法数一数、在作业纸上画一画、比一比，好吗？（温馨提示：比如用你喜欢的图形△、○来代替小动物，画的时候要让老师和同学们看的清楚明白。）

　　1、学生边数边画，教师巡视，发现问题，适时指导。

　　2、请学生到前面来展示一下自己的想法。（投影展示）

　　3、师：还有其它不同的方法吗？（生可能直接数出来的方法。）

　　4、师小结：像这种把小熊排一队，小鹿排一队，一个与一个对齐，并用线连起来进行比较，这样很快就能比较出来，我们给这种方法起个名字就叫“排排队”好吗？以后的学习我们还会用到这种方法。（师边讲边演示）。

　　教学目的：

　　1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。

　　2、认识符号“>”、“”、“”、“”、“”。

　　①汇报。

　　把小猴子和小兔比，小兔子有4只，小猴子有3只，所以小兔子比小猴子多。

　　②引出大于号。

　　4比3多，在4和3的中间要用一个什么符号表示？等号行吗？“我们把这个等号变一变，”课件动画演示等号变大于号：把等号左边的口张大点，右边的口变小点，就成了大于号。

　　③这个式子4>3怎么读？（4大于3）。用手势帮助我们记住大于号，课件演示：把右手食指和大拇指撑开，形成一个大于号，“大口朝左大于号”。

　　（2）认识小于号。

　　4比3多，用“>”表示，那么3比4少，应用什么符号表示？课件动画演示：把大于号转个180度就是小于号。

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