2023年6月16日，“子衿讲座”系列第35期在浙江大学紫金港校区东5-201顺利举行。讲座主题为“儿童数字知识的习得---从符号、环境和性别等因素谈起”，主讲人是美国福德汉姆大学田晶老师。讲座吸引了浙江大学和杭州师范大学等在杭高校多个院系的师生，现场气氛热烈。

讲座开始，田老师介绍了数学能力对学业成功、日常生活和职业前景的重要性，而数字符号的习得是数学能力的基础。以自己的一项研究为例，田老师解释了数学成绩是如何受到教学中的环境因素和儿童自身认知能力两方面因素影响的。从教学中的环境因素来说，通过对美国常用的3本数学教材中不同类型的有理数运算题目分布进行分析，发现题目分布偏差很大程度上与儿童对有理数（即分数、小数和百分数）概念及运算的理解欠缺相对应，对小学生数学作业中的题目分布进行分析也得到一致的结果。从儿童自身认知能力来说，儿童在进行有理数运算时欠缺一些概念知识而导致运算错误。基于研究的结果，田老师介绍了干预研究中的方法，例如对教科书和练习题中不同类型的有理数运算题目的分布比例进行调整，其次是在课堂上加强有理数运算概念知识的教育。

接着田老师探讨了数字学习中的性别差异。对空间关系进行心理操纵和推理的能力在短期内加深了特定数学技能的性别差异，并在长期内加深了STEM专业选择的性别差异。同时，田老师还与大家分享了用于进行儿童学业、专业相关的数据库，如Childhood and Beyond Study(CAB)、Michigan Study of Adolescent and Adult Life Transitions(MSALT)。

在田老师热情洋溢、严谨细致的讲解之后，在场的老师和同学们从统计分析方法、研究结果解释、未来研究方向等方面进行提问，田老师一一解答，分享了自己的心得。此外，田老师还向有志于从事儿童发展研究的同学提供了申请、研究、论文发表方面的宝贵经验。

在场的同学表示本次讲座让大家受益匪浅，大家对影响儿童数字习得的相关因素有了更全面的认识，了解到了该领域未来发展的方向。讲座结束后，同学们还与田老师进行了一对一的交流，结合自己的专业方向与田老师探讨如何进行交叉研究。

子衿学社