材料仅供参考

.

第一课时

一、学习目标：

1

、

复习第

1-3

单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。

2

、

能在实际情景中运用

Hello. Good morning. Nice to meet you. This is ... What's 

your name? How are you? 

等用语。

3

、

进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。

二、学习重难点：

1. 

学习故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。

2. 

Read aloud

局部的故事情节的理解。

三、学习过程：

1

．课前展示善累积：

1

〕

教师播放英文歌曲

“Hello

〞

，师生共唱。

2

〕

教师主动向某个学生打招呼、问好。

3

〕

教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子

尽量不同。

2

．激趣质疑定目标：

1

〕

回忆所学

1-3

单元：我们都学习了哪些对话？

2

〕

确定本节课学习目标。

3

．自学探究促能力：

1

〕

导学提纲：

①小组商量有关打招呼、问候、介绍、道别、建议句子。

②能熟练会话。

2

〕

探究过程：

①教师依据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。

②游戏：你是谁，面朝黑板的学生：

Who are you?

下面的学生：

My name 

is…/I’m …

。可说假名也可说真名，由发问者自己推断

yes

和

no

。

③教师播放故事，

展示

Read aloud

局部，

并让学生了解人物关系和故事的

大概含义。

④听录音，跟读故事。

⑤教师再次展示配套课件，

并依据故事向学生提问，

检查学生对故事了解

情况。

⑥教师找五名学生，

一起戴上头饰和面具，

按故事中的人物进行对话表演。

⑦小组练习，角色扮演。

⑧将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。

4

．归纳运用会迁移

：

1

〕

小结：本节课你学会了哪些知识？

2

〕

达标检测练习：

3

〕

作业设计：①自己读读前三单元的单词。②听读前三单元录音。

四．板书设计

: 

How are you? Fine, thank you. 

Good morning.= Morning. 

White hands? 

Brown arms? 

五．课后反思：

第二课时