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Unit 6 B Let’s try&Let’s talk说课稿大家好，今天我说课的内容是五年级英语下册Unit 6 B Let’s try&Let’s talk，现在我将从以下几方面进行说课，存在不足之处，望大家指教。一、说教材本单元的教学重点是及物动词的现在进行时，要求学生能够熟练的掌握现在进行时；能够运用现在进行时询问某人在做什么或是否在做某事，并且能够根据实际情况给予回答。通过本单元的教学，帮助学生掌握动词ing形式构成的规律，掌握现在进行时动词短语的构成，能够灵活地运用这一结构询问并描述正在发生的事情，同时能够认读、拼写各种公共场所的标志语，能够在具体的语境中灵活的运用Quiet, please! No eating! Keep your desk clean. Talk/Work quietly! 等警示语，培养学生们安全意识和遵守公共秩序的意识。本课是第四课时，其教学内容为B部分的Let’s try和Let’s talk。说教学目标和重难点结合本课时的内容和特点，我将教学目标和重难点制定为教学目标：语言知识目标：熟读对话部分，并掌握重点句型: I can show you the English books . Here they are. Can I read the books here Yes. Of course. Anything else？听录音完成Let’s try部分练习。语言技能目标：掌握对话部分并理解难点句子。能进行简单的英语的交流。能听懂、会说、会写祈使句：Quiet, please! No eating!情感态度目标：能看懂警示语图标，培养学生遵守公共秩序和安全意识。能对在特定场合下的个人行为提出劝告。4、学习策略目标：（1）1.小组合作交流活动中，培养学生口语表达能力和交际能力。在学习过程中注重培养学生合作学习的态度和方法，培养学生合作学习的意识。文化意识目标 培养学生遵守公共秩序和安全意识。教学重点和难点：重 点：能口、笔头运用四会句型。难 点：能在特定的场合下使用礼貌用语，如：Quiet, please! No eating!说教学流程Step I Warming upGreeting with the students.Free talkSing the song >Step II. Revision & Presentation1、复习A部分的目标语言（现在进行时）。 （出示相关的课件） 2、学习一些警示语图标，培养学生遵守公共秩序和安全意识。 （出示相关的课件）3、教学Let’s try:创设情境：This is Tom. He wants to a library and read some books in there. But he is new there. He meets John. They are talking in the library. What should(应该) they do in the library Now please listen and circle. (2)让学生翻开课本，读一读B Let’s try中呈现的问题和选项。播放B Let’s try的录音，让学生边听录音边圈出正确的回答。全班校对答案。教学Let’s talk:情境导入：John and Tom are talking in the library. What do they talk about Do you want to know Let’s listen and answer the question: “1、What’s Tom looking for(寻找) 2、Can Tom read the books in the library ” 师播放Let’s talk的录音，学生认真聆听。学生尝试着试回答问题，师适时给予必要的补充。Let’s listen again and answer the second question: “What should(应该) Tom do in the library ” 师再次播放Let’s talk的录音，学生认真聆听。学生尝试着试回答问题，师适时给予必要的补充。Let’s listen again and repeat师再次播放Let’s talk的录音，学生认真聆听并跟读。Read the dialogue and act it in groups.Step III Practice Act out the dialogue:指若干学生上台分角色表演Let’s talk，师适时给予评价。Step IV ProductionMake a new dialogue （出示相关的课件） 给予学生一定的思考时间，指若干学生回答，师适时给予评价。Step V SummaryUnit 6 Work quietlyStep VI Homework按照正确的语音、语调朗读对话，并进行角色扮演。2、课下收集一些在公共场合所要遵守的行为规则。Unit 6 Work quietly！说课稿各位老师，大家好！我今天说课的主要内容是人教版英语五年级下册第六单元A Let’s learn部分。接下来我将从以下五个方面进行说课：一、 说教材1、教学内容和地位本课学习的是五年级下册第六单元，本课分为二个部分，Let’s learn部分为词汇教学，Look and say 为句型教学；本节内容是 A 部分的重点学习内容，本课 时是继第五单元现在进行时态的继续学习，为下一课时的会话教学学习打下坚实 的基础。同时，本课的学习是建立在学习完一般现在时的基础上进行的，采用以 旧带新的方式进行教学。教学目标 知识和技能、能够听说读写单词：doing morning exercises, having….class, eating lunch, reading a book, listening to music.、能够听懂并且会说一个句型：What’s Chen Jie doing ----She’s…. 能够用句型去询问他人并且作出回答。过程和方法能够通过师生说、生生说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握 英语说听的基本方法；能够提高日常交际的能力。情感态度和价值观通过合作学习能够提高团队合作的能力，培养团队合作的意识，能够运用今天所学完成一段情景对话；逐步培养学习英语的兴趣和学习英语的方法。通过本课的学习能够培养关心他人的意识。教学重难点教学重点：掌握part A 部分 doing morning exercises, having….class, eating lunch, reading a book, listening to music. 和运用一个句型：What’s Chen Jie doing ----She’s….进行自由地交流。二、学情分析所教对象是小学五年级的学生，学生具有强烈的求知欲和好奇心，在过去两 年的学习中具有一定的听说读写能力和简单的日常口语交际； 之前学习过一般现在时，为本课现在时态的学习有一定的帮助。 三、教学法教法：情境教学：在教学过程中， 利用多媒体课件或者是道具把学生带入相应的情境中 去。任务型教学：给学生布置 task 任务，调动学生的学习自主性。 听说法：通过听音频材料，巩固所学知识。学法：探究性学习：创设相应的情境， 让学生利用今天学的知识和以前所学知识进行编 一段 dialogue，发挥学生的想象了创新精神。合作学习：通过 pair work 和 group work 让学生培养团队合作的能力。教学程序Warming up and review Let’s sing 为了让学生放松心情，尽快进入英语学习，我选取一首《walking》.和学生一起边唱边跳。 Review 我利用游戏的方式复习了旧词组： have English class, eat dinner, do morning exercises, do sports, 等等。然后我又通过小采访的方式复习句型： When do you ….. Presentation 引入新课我采用问题的方式引入，问学生：Do you want to know Chen Jie’s timetable 学生回答说：Yes！这是我就呈现陈洁上英语课的图片引入词组：doing morning exercises 向学生强调用 doing。 接着我又用相同的方法引出词组：having….class, eating lunch, reading a book, listening to music. 学习新词组我采用多种方式训练学生，单个读，两人一组读，四人一组读， 小组以及开火车读等方式。Practice 学完词组后我让学生操练句型：What’s Chen Jie doing 并进一步拓展句型： What’s he doing What’s she doing What are they doing 然后让学生两人一组操练句型，最后展示。Consolidation Look and say 利用书本 Look and say 拓展更多的句型：What’s Wu Yifan doing What’s Mike doing What’s Sarah doing 最后四人一组操练句型，最后展示。5、Homework 为了让学生对所学知识进行巩固复习，布置了如下作业：1、背诵 5 个现在分词词组2、背诵本节课所学的重点句型。6、Summary 本课为了激发学生学习积极性，我利用小组竞争的方式，把全班分成 8 大组， 表现好的小组奖励小星星。五、板书设计Unit 6 Work quietly！doing morning exercises,having…class, eating lunch, reading a book, listening to music.What’s Chen Jie doing What’s he doing What’s she doing What are they doing

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