不过动画片看多了毕竟伤眼睛，所以还是要有点限制比较好，我们现在有时候会让她听佩奇的音频，她也可以接受

这些实物书就是我们开始亲子阅读的“工具”了。缘缘在不满1岁的时候我们就开始给她读书，绘本主要是廖的书单（又能唱又能读，真的是挺好的），还有一些其他的绘本，读的时候我们也没有想过她听不听的懂，就是坚持，后面到了快2岁的时候加入了分级读物（牛津树+海尼曼），坚持的好处就是现在养成了固定的“读书时间”。

安妮鲜花提到的要选择10倍于孩子的需要来给他提供资源，还要根据不同的情况，例如像缘缘这么小的儿歌就是最好的选择，而大一点的，3，4岁以上的动画片也许是个不错的开始，我也认识一个妈妈，孩子一年级了才开始启蒙，用的是原著的复述法，都是有很好的效果的，对于资源的选择首先要符合小孩子的兴趣，另外要符合孩子的难度。

以书上的一句话作为共勉

重温《不能错过的英语启蒙》对于Letter Sound 和Phonics有了一个新的认识。Phonics在国内以为“自然拼读”就是听到或者是看到单词就知道怎么拼写出来，和汉语拼音有点类似，我以前对于phonics的了解也是这样，但是知道的更多的一点是要有足够的词汇的输入才能更好的学习Phonics，这次重新看书，把以前的知识盲点“letter sound”给补上了，书中提到在学习Phonics前，是要选学习letter sound，所谓的letter sound就是这个字母是怎样发音的，以下图为例 a 对应的就是apple，b就是ball等，这些都是在单词里面的发音

而letter sound又是phonics的基础。

1. 坚持，坚持，在坚持

语言的东西无他，就是坚持，其实这一点是特别不容易的，人都有惰性的，特别是上了一天的班，回到家谁不想“葛优躺”，刷刷手机看看电视呢？并且对于年龄小的宝宝更加是，因为她没有互动啊，可能你自己在那边读书读个半天，他也不会有什么反应，那就只能靠自己的“意识”支持着了。缘缘也是在1岁半之后才开始有点输出，不到2岁的时候就天天唱歌，有一次自己在唱《henny penny》里面的一段，我都觉得很奇怪，因为这首歌很久都没有给她听了，所以小朋友其实都有听在心理的，坚持就好了

2. 每个小孩的节奏不一样

有些小孩学习的快一点，输出的快一点，都是很正常的，我们只要注重自己小孩本身就好了，但是这个呢，往往是“知易行难”，看到其他小朋友这么优秀，说自己不焦虑那是骗人的，那就尝试降低一下焦虑的程度，在自己坚持一下吧

3. 找到一群志同道合的妈妈

相互学习，资源共享，还可以向孩子年龄大的妈妈请教一下学习的方法，最重要的是大家一起更加有动力坚持下去

4. 能挪出时间来看看数学逻辑等

最大的感受就是这个，从小就开始听英文歌，开始亲子阅读，现在对于英文也不排斥，就按照目前的步伐，加上分级，在大一点就学phonics，在到自主阅读就好了，学习语言就是一条直路，只要坚持+适当的方法，是可以一路往前的，但是数学逻辑这些就向一条盘山公路，如果找不到法门，估计就只能一直在山底下徘徊。

曾经看到过有人讨论说如果英文没有 “浸润”式的环境，其实小时候教英语的意义不大，所谓的“浸润”式就是每天都有人和小朋友讲英语，对于这个我部分认同吧，语言确实是需要环境的，在一个英语环境里面呆久了，英语水平肯定是好的，这就是为啥现在有越来越多的幼儿园开始的国际学校，不过对于我来说，中文才是最重要的（因为中文最难学啊），而英语的，我希望是给缘缘从小种下一颗种子，不排斥，愿意去接触，有能力的话在继续多学点，这就够了返回搜狐，查看更多