浅谈英语朗读的方法与技巧

在英语学习中，朗读是十分重要的学习方法。特别是大声朗读课文对全面提高英语水平十分有益。其主要原因：

（

1

）朗读是以课文作为语言材料进行训练的，是在锻炼学生的口语表达能力

.

课文读熟了，书上的句子就会在脑

子里储存起来

,

到表达的时候自然就会脱口而出了。

(2)

朗读帮助学生复习和熟记所学的知识。对课文的朗读越熟练、越

流利

,

就越会帮助学生对课文内容、语法结构、词组、写作手法等有进一步的理解和体会。（

3)

朗读能使学生体会和享

受语言带来的美感，培养英语语感，从而说一口标准地道的英语。

所以，有经验的教师总是鼓励、指导学生朗读课文，培养学生的朗读能力

.

使他们通过朗读收到事半功倍的学习效

果。那么，朗读课文有什么技法呢？又该怎样提高朗读的水平呢

?

从以下几个方面做

,

每一个人都会有很大的收获。

一、读正语音

语音是指语言的声音．就是人说话的声音

.

语言首先是通过声音来帮助交流思想的工具。在英语学习中很好地掌握

正确的发音，不但有利于从声音方面来表达思想，而且还可以提高朗读水平。读正语音就必须认真读好

48

个音素，记

住

48

个音标符号

,

能根据音标正确拼读出单词的读音，这是学习英语很重要的基本功。也是朗读好课文的基础。重要

的是从一开始就要努力说得一口纯正的语音。

只有多听、

多模仿、

多朗读。

即

Practice makes perfect

（

多练出真功）

。

二、读准语调

发音纯正，读准了单词，语调不对，不但听起来不舒服，英美人甚至难以听懂言者的意思；相反如果语调正确

,

个

别单词读不准，

听起来像英语调子

,

英美人还能从语调上猜出言者的意思，

所以语调比发音更重要。

语调是说话的腔调，

就是一句话里语音高低轻蘑的配置。英语语调主要表现在句子重音和声调上

.

语调不同

,

表达意思也各异。例如：

She is 

a baby doctor

．如仅重渎

baby

这个词，意思是

“

她是儿科医生

”

；如果同时还重读

doctor

则表示

“

她是没有经验的医生

”

（

quite young and unexperienced doc

—

tor)

。又如

thank you

如果读成降调则表示感谢；如果读成升调，则毫无感谢

之意

,

有时甚至还表示反感。读准语调就是要读准句子的重音和声调：当然也应能抑扬顿挫地连读、弱读、失去爆破、

同化等。在朗读时，认真模仿英语录音带提供的标准语调，坚持练习，使正确的语音语调牢同地同定下来，保证今后

一开口就能渎得对、读得准。

三、把握节奏

英语的节奏是指英语诸音节在语流中强读和弱读的规律性。

它以

“

步

"(foot

）为基础

,

每句话都有若干

“

步

"

，就好像音

乐中的

“

小节

”

（

bar

）一样

,

每段乐曲都含有若干小节。乐曲中每个小节都以强拍开始

;

英语中

,

一般说来每一步的第一个

音节都是重读音节。有的步单独一个重读音节组成，有的步由一个重读音节加上若干非蓖读音节组成。在朗读中，有

的步有时也能以非重读音节开始

,

就如乐曲中的小节以休止符开始一样．这个步的非重读音节前也有个休止符，称为

silent beat.

现在，我们用

“

／

”

表示步与步之间的界线，用

“

一

'

表示休止。举例如下：

1

．

one

／

two

／

three

／

four

／

five 

2

．

“the

／

first of

／

April

／

nineteen

／

seventy

／

one

／

每个人说话的速度各不一样，同一个人在不同的环境条件、不同的情绪时说话的快慢也各不～样。但是，在采用

某一种语速的过程中，每步所需要的时间大致上是相同的，就像音乐中每个小节所占的时间相同一样，这就形成了节

奏。为了保持节奏，包含音节多的步的语速就必须比包含音节少的语速快一些。因此，学生朗读课文。就必须懂得英

语的节奏，自觉地实践。学会有节奏的朗读。

四、掌握语速

语速是指朗读时的快慢程度。慢读与快读都有一定标准

.

慢渎

,

重在读准词、词组、短语、意群和句子基础上

,

进而

注意语言速度。即慢中求准

,

慢中求快

.

因此，慢读的速度应根据自己的实际情况而定；快读，即以每分钟

148

个音节左

右的正常语速朗读，或根据文章内容上的需要

(

如为了刻画人物

,

表达感情

)

朗读

.

语速影响听的效果，所以语速不可太快