中文科技期刊数据库（文摘版）医药卫生

PCMC与PBL联合教学模式在神经外科介入治疗带教中

的运用探讨

廖兴甫

重庆医科大学附属永川医院，重庆402160

摘要：目的研究神经外科介入治疗中行启发式临床医学教学(PCMC)+问题式学习(PBL)教学价值。方法选取我

院50例神经外科实习生，“双盲法”分传统组(传统教学)、联合组(PCMC+PBL联合教学)各25，疗效比较。结果

出科时联合组教学成绩、教学质量、满意率高，P0.05。结论PCMC+PBL联合教学用于神经外科介入治疗中可

提高教学质量，值得推崇。

关键词：PCMC+PBL联合教学；神经外科；教学成绩；教学质量；满意度

中图分类号：G642

DiscussionontheapplicationofPCMCandPBL

combinedteachingmodeinneurosurgicalinterventional

therapyteaching

LIAOXingfu

YongchuanHospital,ChongqingMedicalUniversity,Chongqing402160

Abstract:ObjectiveTostudytheteachingvalueofheuristicclinicalmedicineteaching(PCMC)+problem-basedlearning

(PBL)inneurosurgicalinterventionaltherapy.Methods50casesofneurosurgeryinternsinourhospitalwereselected,and

thedoubleblindmethodwasdividedintotraditionalgroup(traditionalteaching)andcombinedgroup(PCMC+PBL

combinedteaching)25,andtheeffectwascompared.ResultsTheteachingachievement,teachingqualityandsatisfaction

rateofthecombinedgroupwerehigher(P0.05).ConclusionPCMC+PBLcombinedteachingcanimprovetheteaching

qualityinneurosurgicalinterventionaltherapyandisworthyofpraise.

Keywords:PCMC+PBLjointteaching;Neurosurgery;Teachingperformance;Teachingquality;satisfaction

研究表明，神经外科介入治疗具有较强的实践性，1资料和方法

目前医学教育逐渐向生理-心理-社会环境模式过渡，用

1.1基线资料

于培养人才及教学工作中，可全面重视实习生的全面

选择我院2021年1月-2022年12月收治的50例

素质教育。传统教学以填鸭式、按部就班式教学模式为

神经外科实习生，联合组(25例)：男/女=5例/20例，

主，忽视实习生的个体差异性、教学单一，缺乏研究深

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