问题式学习（pbl）与项目式学习（PBL），如何区别？ |
您所在的位置：网站首页 › pbl的主要特征包括 › 问题式学习（pbl）与项目式学习（PBL），如何区别？ |
|
问题式学习（ pbl ）与项目式学习（ PBL ），如何区别？
导读 :
问题式学习（ problem-based learning ，本文简写 为 pbl ）和项目式学习（ project-based learning ，本文简 写为 PBL ）作为主动学习方式的代表，在 20 世纪末被学习 科学（ the Learning Sciences ）重新诠释并注入新的活力， 发展成为学习者中心的教学模式或课程模式。
相较授受式的课程教学，它们都能更有效地发展学生 的深层理解和高阶技能。但是，许多读者容易因缩写相似 而混淆两者（注：在不同文献中，问题式学习和项目式学 习的缩写不同。除了本文的缩写形式外，有些文献把项目 式学习和问题式学习都缩写为 PBL ，或是问题式学习缩写 为 PBL 、项目式学习缩写为 PjBL ），希望对原理和过程 （或内容）多作些了解。本文从学习科学的取向对两者加 以讨论。
作者丨赵楠，系华东师范大学教师教育学院博士研究生；裴新宁， 系华东师范大学学习科学研究中心共同主任、教授、博士生导师
01 什么是问题式学习
问题式学习（ pbl ）是一种以虚拟问题场景或真实案例驱动学生主 动学习、整合理论与实践的教学策略，并以此为基础发展出相应的教 学模式。 学生往往在小组中工作，通过解决没有唯一正确答案的问题 来学习某个主题。
pbl 最早出现在 20 世纪 60 年代的医学教育中。加拿大麦克马斯 特大学的教师们发现，传统教学并未教会学生如何运用基础医学知识 解决临床问题，而通过 pbl 呈现真实的过往病例供学生诊断，却能有 效发展临床问题解决技能。
20 世纪末，温特贝尔特大学认知与技术小组（ CTGV ）开发的贾 斯珀问题解决系列助推了 pbl 在基础教育中的应用。贾斯珀系列包含 以录像为载体的历险故事，解决问题所必需的数据和教学境脉都镶嵌 |
| CopyRight 2018-2019 办公设备维修网 版权所有 豫ICP备15022753号-3 |