PAGE1PAGEUnit1Wheredidyougoonvacation?PeriodOneNewWordsLearningGoals:一、语言知识和语言功能:1.Tomasterthefollowingcurriculumwords:anyone,anywhere,wonderful,something,nothing,everyone,myself,yourself,hen,pig,seem,bored,someone,diary,activity,decide,bird,bicycle,building,trader,difference,umbrella,below,enough,hungryhill,duck,dislike,quiteafew,ofcourse,feellike2.Tomasterthefollowingusefulexpressions:quiteafew,ofcourse,feellike,becauseof3.Toreadthefollowingnon-curriculumwords:paragliding,centralPark,HuangguoshuWaterfall,HongKong,Malaysia,Malaysian,Georgetown,WeldQuay,PenangHill,Tian’anmenSquare,thePalaceMuseum二、学习策略：1.依据图片理解和记忆词汇。（Understandandrememberthewordsandphraseswiththehelpofthepictures.）2.在语境中理解和记忆词汇。（Understandandrememberthewordsandphrasesinthecontext.）3.依据读音规则、构词规律理解和记忆词汇。（Understandandrememberthewordsandphrasesaccordingtothephoneticrules,thestructuresofthewordsandphrases.）三、情感态度:Toencouragethestudentstoenjoythebeautifulnatureandlearntorelaxthemselves.【设计意图】无论教师还是学生对每节课不同层次的教学目标充分了解，上课时才更有目标性和高效性。TeachingandlearningstepsStep1:Leadin.Theteachersays:Boysandgirls,Nicetoseeyouafteralongsummervacation.Wheredidyougoonvacation?Firstletmetellyouaboutmyvacation.IwenttoMountTaithissummer.Look!Itissobeautiful.Butitwastoocrowded.Didyouhaveagoodvacation?Canyoutellussomethingaboutyourvacation?Nowlet’slearnthenewwordsinUnit1.【设计意图】通过谈论自己的假期引起学生的兴趣。然后以假期为主题与学生展开自由对话，以此引出本单元句型Wheredidyougoonvacation?Step2:LearntoreadthewordsonP121-122.1.TheSsreadthenewwordsaloneandmarkthedifficultwords.2.TheSsreadthedifficultwordsaccordingtotheirphoneticsymbolsanddealwiththepronunciationproblemsingroupsof4.3.GetNo.3ofeachgrouptoreadthenewwordstotheclass,theotherslisten.Anystudentcanstanduptocorrecttheirpronunciationmistakes.Ifnecessary,theteachercanofferhelp.4.PlaythetapefortheSstolistenandcorrecttheirpronunciation.5.Getthestudentstoreadthewordsbyreadinglikeapoem.Eg:anyone,anyone,anyone,A-N-Y-O-N-E,anyone!6.AskNo.4toreadinfrontoftheclass.Makesuremoststudentscanreadthewordscorrectly.【设计意图】让学生学会试读单词是一种学习习惯的培养,能巩固和提高学生自学单词的能力，培养学生个人识读单词的自信心。通过学生自主学习、合作探究后，教师先提问组内成绩中下等的3号同学，听录音校音再像朗诵古诗一样齐读后再抽查4号同学。小组互助达到学习新单词的目标，同时借助录音校音，能使学生发音更标准。Step3:LearntorememberthenewwordsonP121-122.一、Rememberthewordsbylookingatthepictures.pign.（猪）1.IlikePigJianqiangverymuch.henn.（母鸡）2.Mygrandpafedsomehenslastyear.duckn.（鸭）3.Theduckisswimmingintheriver.birdn.（鸟）4.Doyoulikethesetwobirds?paraglidingn.（滑翔伞运动）5.Hetriedparaglidinglastyear.umbrellan.（雨伞）6.Pleasetakeanumbrellawithyou.diaryn.（日记）7.Doyoukeepadiaryeveryday?buildingn.（楼房）8.Therearesomenewbuildingsinthecity.hilln.（山丘）9.Doyoulikeclimbingthehill?HuangguoshuWaterfall（黄果树瀑布）10.HuangguoshuWaterfalliswonderful.Malaysian.马来西亚Malaysianadj.马来西亚的n.马来西亚人11.MalaysianscomefromMalaysia.Georgetown乔治市12.JanerodeabiketoGeorgetown.WeldQuay海墘街（滨城）13.InWeldQuay,WesawthehousesoftheChinesetradersfrom100yearsago.PenangHill槟城山14.JanearrivedinPenangHillthismorning.Tian’anmenSquare天安门广场15.Tian’anmenSquareisveryclean.thePalaceMuseum(故宫)16.IwillgotothePalaceMuseumthiswintervacation.Nowlet’splayaguessinggame.Lookatthepicture,readandspelltheword.【设计意图】运用图画和简单的句子记忆单词（地名要求会认、会读），学生易于接受、易于直观地理解单词的意思，印象深刻；也易于促进理解、加深记忆。这样能培养学生用英语思维的习惯，也能减少学生对汉语的依赖，避免孤立地理解和记忆单词。游戏能吸引学生的注意力提高学生的学习兴趣。二．Rememberthewordsbytheirsimilarpronunciations.1.mostcosthostlostpost2.henpenten3.pigbigdig4.seemseen5.boredboring6.trydryfry7.hillbillfillkillwill8.dislikelikebike【设计意图】根据相同/似读音拼写单词,能够让学生利用已经学过的单词去识读新单词,同时也能让学生识记拼读规则。三．Rememberthewordsbyconversion(转换)、complexwords（合成）、derivative（派生）andcomparison（对比）.1．转换①StudentsshouldtrytheirbesttouseEnglishinclass.Doyouwanttohaveatry?②Youareoldenoughtobuythingsbyyourself.Hereisenoughmoneyforyou.③Therearemanydislikesinmylife.Forexample,Idislikeeatingmutton.2．合成词:将两个或两个以上的单词合成在一起而构成的新词.anyone（任何人）:any（任何）+one（一）someone(某人):some（一些）+one（一）anywhere（在任何地方）:any（任何）+where（地方）something（某物）:some（一些）+thing（东西）nothing（没有什么）:no（无）+thing（东西）everyone（每人）:every（每个）+one（一）Youcanalsoremembertheminthisway:（某）someone(人)（任何）anybody（人）（每一）everything（事）（没有）nowhere（地）3.派生即在词根上加前缀或后缀构成另一个与原意略有变化或截然相反的词。分为两类即后缀和前缀。Eg:wonderful（精彩的）:wonder（奇迹）+fulmyself（我自己）:my（我的+selfyourself（你自己）:your（你的）+selfbuilding（建筑物）:build（建立）+ingtrader（商人）:trade（贸易）+erbored（无聊的）:bore（使厌烦）+ddislike（不喜爱）:dis+like（喜欢）4.对比反义词dislikelikebelowabovewetdryhungryfullmostleast【设计意图】运用转换、合成、派生、对比等方法学习单词，能降低学生记单词的难度，也能使学生举一反三，高效扩充词汇量。四、Guesstheunderlinedwordsaccordingtothecontext.1.HelenwenttoGuizhouwithherfamilylastmonth.TheysawHuangguoshuWaterfallthere.Itwaswonderful.Theytookquiteafewphotos.2．…Wefedsomehensandducksinthecountryside.Wesawsomebabypigs.Theywerecute.Therewasnothingmuchtodointheeveningbutread.Stillnooneseemedtobebored.3．…Intheafternoon,werodebicyclestoGeorgetown.Therearealotofnewbuildingsthere,buttherearealsomanyhousesoftheChinesetradersfrom100yearsago.Iwonderwhatlifewaslikeinthepast.【设计意图】这些句子是摘抄课本Unit1中的，让学生结合下文猜测生词或不常见的单词的意思，这样能帮助学生理解细节及全文，也能培养学生的语言分析能力。五、Rememberthephasesbymatchingitselfwithitsmeaning.1.quiteafew给…感觉2.ofcourse因为3.feellike相当多4.becauseof等待5.waitfor当然；自然【设计意图】通过重点短语对比,再英汉连线能使学生加深对短语的理解和记忆。六、Rememberthewordsbylookingatthesemanticmap.不定代词不定代词anyonesomeonesomethingnothingeveryone【设计意图】不定代词〔不指明代替任何特定名词或形容词的代词〕。为了帮助学生熟记不定代词，我把不定代词设计成语义地图，把本单元出现的不定代词全部囊括在内。这样能帮助学生理解记忆，感悟其用法。效果较好。七．RememberthewordsbytheirChinese.1.精彩的______2.好像、似乎_________3.活动________4.决定、选定______5.想知道_______6.差别、差异_____7.顶部______8.湿的________9.饥饿的________Nowpleasechallengeyourself.Bebrave!LookatthePPTandsaythewordsaloud.【设计意图】根据汉语意思记单词，便于学生英汉对照入座，适合中下等学生。这样能给中下等学生展示自我的机会,激发学生学习英语的兴趣，同时培养他们的自信心。游戏Challengeyoureyes!通过站起来抢答的方式能够活跃课堂气氛。Step4:Consolidatethewordsandphrases.1.Getthestudentstoreadthewordstogetherbyreadinglikeapoem.Eg:G-U-I-T-A-R,G-U-I-T-A-R,G-U-I-T-A-R,guitar,G-U-I-T-A-R!2.Thengetthemtoworkinpairstohaveacompetitiontoseewhocanspelltheword5timesinonego.Underlinethewordstheyhaven’tgrasped.3.NextgetstudentstoworkinpairstospellthewordsorwritedownthewordswiththeChinesegivenintheirguidebooks.4.Atlastgetthestudentstohaveashortdictationabouttheimportantwordsandphrases.【设计意图】先通过利用读四言格律诗的格式以及一口气读5遍的方法来对单词加以巩固。这时学生就会有意识地集中精力去记，单词就很容易记住了。学生自查，组长再次检查的方式更有利于学生的自学和小组内的互助。Step5:Readthestoryandtrytotranslateit.1.Askthestudentstoreadthestory,andunderlinethenewwords.2.TranslatethestoryintoChineseingroupsofsix.3.Readthestoryfluentlybythemselves.Iliketraveling.IwenttomanyplacesinChina,suchasBeijing,HongKongandGuizhou.IsawTiananmenSquare,thePalaceMuseumandHuangguoshuWaterfall.Ithinktheywerewonderful.Lastsummervacation,IwenttoMalaysiaforvacation.Forthefirstday,Itriedparaglidingonthebeach.IfeltlikeIwasabird.Itwassoexciting.AlsoIrodeabicycletoGeorgetown.ThereweremanyoldbuildingsinWeldQuay.Theywereinteresting.Thenextday,IwenttoPenangHill.Afarmerkeptapig,somehens,someducksandsomebirds.Itookatraintothetopafterwaitinganhourforit,butitrainedhard.IgotwetbecauseIdidn’thaveanumbrella.AndIcouldn’tseeanythingbelow.Ididn’thaveenoughmoney,soIwasveryhungryandcold.Idislikeditverymuch.我喜欢旅游，我去过中国的很多地方，例如北京，香港，贵州。我看了天安门广场，故宫以及黄果树瀑布。我认为他们很精彩。去年暑假，我去马来西亚度假。第一天，我在海滩上尝试了滑翔伞运动，感觉就像鸟一样，非常振奋人心。而且我也骑自行车去了乔治市，在滨城有很多古老的建筑，非常有趣。第二天，我去了槟城山。一位农民养了一只猪，一些母鸡，一些鸭子和一些鸟。在等了一个小时的火车之后，我乘坐火车到达了山顶。但是雨下得很大，我浑身都湿透了，因为我没有带雨伞。山下的东西什么都看不到。我没有带足够的钱，因此是又饿又冷，我很不喜欢。【设计意图】在学生基本掌握单个单词的基础上，教师把一个单元的生词编成一段逻辑性强的短文，让学生学习单词有了语境，在语境中了解词汇的意义和词汇的表意功能，这为学生学习、实践和运用英语创造了条件，有助于学生有效记忆和使用英语词汇。Step5:Summary小结：这节课的单词还有哪个是你不会的？你打算怎样消灭它？【设计意图】通过反向总结还没有掌握的知识，引导学生课下及时复习巩固它们。Step6:当堂检测一、根据括号中的汉语提示写单词,完成句子。1.Shehada________(精彩的)holiday.2.Theboringjobmademeget_______(厌倦的).3.Thereisnot________(足够的)moneyinmybag..4.Ifeelvery________(饥饿的),pleasegivemesomethingtoeat.5.Theweatherwasverycool,sowe______（决定）toplaytennis.二、用所给单词的适当形式填空。1.Thereweremanytall______(build)inourcity.2.Thereisno________(different)betweenthestudents.3.Didyoutrytogethelpfrom________(somewhere)?4.Icanmakecakesby______(I).5.Thereare13______(hen)aroundtheyard.Step5：Homework1.ReviewthewordsandphrasesinUnit1.2.PreviewSectionA1a-2d.3.Ifyoucan:Makesentencesusingthenewvocabularyinbold.【设计意图】采用分层作业的形式。作业一是复习课本基础词汇，要求中等学生和后进生完成。作业二是预习要求所有学生完成。作业三是能力的拓展，要求学生能连词成句，中上等学生完成。亮点：本单元的单词课堂设计基本涵盖了本单元的单词和短语。图片教学直观形象，吸引学生的眼球激发他们的兴趣。利用构词法（合成、派生、转换、对比）教学新词，有利于学生正确理解词义、有利于学生记忆，同时也能扩大学生的词汇量。根据课文中的句子，猜测单词含义，是培养学生的语言分析能力。尤其是语义地图能让学生在知识网中联想记忆，同时对不定代词进行总结归纳。当堂检测的设计更是有效地补充与巩固了词汇的用法，突出了对黑体词的检查。不足之处：本节课教学容量大，部分学生课前预习不够充分，单词读音掌握不好，上课时读单词的时间把握不好，导致前松后紧，影响教学效果。使用建议：1.让这堂课“活”起来的法宝就是采用小组合作学习的方式。无论是在读的环节，还是在识记的阶段，鼓励学生在小组内外开展合作竞争是非常有效的。既能培养学生的参与意识，竞争意识，又能培养团队意识，可谓一举多得。2.使用课件支撑，提高课堂效率及趣味性。3.注意时间分配，先让学生会读单词，才能顺利达到识记单词的目的。参考答案：当堂检测一、根据括号中的汉语提示写单词,完成句子。1.wonderful2.bored3.enough4.hungry5.decided二、用所给单词的适当形式填空。1.buildings2.difference3.anywhere4.myself5.hens课后反思英语学习的基础是词汇，如果词汇欠缺，或掌握量不足，那么在听、说、读、写等各个方面都会受到限制。也不能和他人进行有效地沟通，不能正确地表述自己个人的观点和想法。甚至在考试中，陷入因缺乏词汇量看不懂题意而无法作答的困境。因此，一个人掌握的词汇量直接影响他的语言交际能力。所以词汇教学的有效实施就显得尤为重要。本节课的亮点：1.大多数八年级学生，具备读音标识单词的能力。因此在识单词阶段，先让学生试读单词，再通过跟读录音，让学生自我纠正一些不准确的发音；最后通过小组互助的方式，和老师个别辅导的方式，少部分拼读能力不强的同学也能得到有针对性的帮助。2.通过借助图片识词，拼读规则识词，依据构词规律识词，语境记词等多种识词方式，既丰富了学生记忆单词的方式，也引导学生用多种方式巧记、活记单词。3.特别注意引导学生在具体的语境中，加强对单词的理解；同时引导学生，学会把握篇章大意和篇章结构；并在故事的帮助下记忆单词，从而强化新单词的记忆。4.家庭作业分层布置，让能力不同的同学做，更能体现他们各自水平的作业。不足之处：本节课教学容量大，部分学生课前预习不够充分，加之一部分学困生没有勇气张口读英语，导致课堂气氛不太活跃。时间安排不合理，由于前面环节用时过多，导致前松后紧。人教版英语八上第一单元第一课时课标分析义务教育阶段英语课程标准的总目标通过英语学习使学生形成初步的综合运用语言的能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等方面的整体发展的基础之上。语言知识和语言技能是综合运用语言能力的基础。学生在义务教育阶段应该学习和掌握英语语言基础知识包括语音，词汇，语法，以及表达常见话题和功能的语言形式等。二级语言知识要了解简单的拼读规律，要能够知道根据单词的音，义，形来学习词汇。学习本级话题范围的600-700个单词和50个左右的习惯用语。五级标准在语音方面，能根据读音规则和音标拼读单词。了解英语词汇包括单词，短语，习惯用语和固定搭配等形式。理解和领悟词语的基本含义以及特定语境中的意义。学会使用1500-1600的单词和200-300个习惯用语和固定搭配。本单元课程目标课程目标分为：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。三维目标不是独立的三种要求,是相互联系的整体,从学生的角度来说知识与技能让学生学会,过程与方法让学生会学,情感态度价值观让学生乐学,新课程背景下的学习是学会、会学、乐学之间的统一。本节课根据这些课标要求来制定了本单元的词汇课教学的课件设计和教学设计。教材分析Unit1Wheredidyougoonvacation？为人教版新目标英语八年级上册第一单元，我所授的这节课为第一节课词汇课教学。教材的地位和作用Unit1Wheredidyougoonvacation？Newwordsandphrases是2013年新人教版初中英语八年级上册第1单元第1课时的内容。词汇是组成英语河流的源头,对学生来讲,掌握好学习英语词汇方法就像盖大楼打好地基一样重要,若不掌握好一定的词汇量,想学好、用好英语便是空想。就知识的构架来说，生词课是每个单元的前提和基础，是本单元重点内容，通过本课学习，为学生接下来的学习做好铺垫。但是要注意到词汇多且杂的特点，难以让学生短时间内就能完全掌握，需要逐步深化巩固。本节课具体分析教学内容:本节课的单词和词组：Newwords：anyone,anywhere,wonderful,few,most,something,nothing,everyone,myself,yourself,hen,pig,seem,bored,someone,diary,enjoyable,decide,try,paragliding,bird,bicycle,building,trader,wonder,difference,top,wait,umbrella,wet,below,enough,hungry,hill,duck,dislikeNewphrases:quiteafew,ofcourse,feellike,becauseof二、教学目标:1、提高、激发学生学习英语词汇的兴趣,培养学习的自觉性和合作精神。2、会拼读单词,掌握常见的使用方法。3、掌握词汇的记忆方法,以及各种变化方式。4、培养词汇的听、说、读、写技能,形成一定的语言运用能力。5、借助情感因素,营造亲切、和谐、活泼的课堂气氛,促进学习思维。6、拓展视野,树立学生热爱大自然，热爱祖国的大好河山的观念，形成积极向上的生活观。三、教学重点:词汇的记忆和拓展。四、教学难点:词汇的综合运用。五、教学方法:启发式、讨论式、表演式、使用多媒体等。六、教学用具:课件、实物、图片。七、课时:一节学情分析学情分析:这个阶段的学生活泼好动，好奇心较强。充分利用他们的特点，