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这个真是突破了我的想象力。77级的时候最困难的困难户也没有这样的。

不能这么说，wen歌期间的数学教材砍掉了很多东西，考试题目也是精简实用型的。78年之后才逐步开始增加知识点的。高二有关复数的知识还补充了数的概念的发展的相关内容。据我们高中数学老师说，他们以前教书是三角，几何，代数三个老师上的，总共也就三个班，课后辅导也是下了很大的功夫的，都是从省级院校里托关系拿的试卷练习，在这种资源浇灌下，成绩能不好吗？

80年后的高考含金量确实是蛮高的。但是教学大纲还在继续修订。到85年前后的高考确实是靠硬实力过关，质量是很高的。那现在的县市级哪怕是重点高中也没这种资源。教学大纲实际上就是越来越厚，科技在发展嘛，很多原本只是了解名词程度的东西，也提了一级，要求记忆相关名词间的关系。理科生嫌弃文科占比太多，记忆的内容太多无用，而文科生则嫌弃理科内容太深，也占用了过多时间，然而实际上不管文理科都需要理解知识点的内在联系才能应用解题。

那现在不就是在搞减负嘛，高考也是选择自己擅长的内容了，不再简单的文理分科了，甚至外语也能选日语了。但不管怎么说，现在教材教的东西它确实比以前多的，这也导致在有限的学时里，很多东西只能一笔带过。

当然，教师的精力也是一个大问题，这点也是不可否认的，毕竟以前三个老师带90个人，挑10个人重点培养，效果依旧不错。而现在一个老师带120人，那教学考核重点就放在了一两个尖子生，若干个拖后腿的差生身上，中间段的只要不脱节就算胜利，整个教学理念都不一样了。

这种模式下出来的学生平均质量可想而知。互联网上有个段子就是教大学生用电脑，这个过程简直令人崩溃。“他把桌面快捷方式拖到了移动硬盘里，然后问我为什么打不开？”是不是像极了对cos(x)/x求导？